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本研究采用观察法和访谈法对幼儿园实施差异教学的现状进行了调查。结果表明,幼儿园教师对差异教学基本概念和意义的理解较为准确,但在实际开展差异教学的过程中还存在许多问题。具体表现为:差异教学在集体教学活动中实施较少;教学形式多以个别指导为主,较少有集体、小组以及其他组织形式;差异教学的实施较少预先设计,多以随机教育的形式出现;根据幼儿人格类型进行的差异教学还存在一些问题。研究者认为,在幼儿园开展差异教学是可行的;幼儿园教师需要提高实施差异教学的能力;各方力量应积极参与,共同解决差异教学过程中存在的问题。 相似文献
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延迟满足是一种心理成熟的表现,指一种甘愿为更有价值的长远结果而放弃即时满足的抉择倾向,以及在等待中展示的自我控制能力。具备良好的延迟满足对人一生的发展都是十分有益的。本研究采用问卷法和访谈法对家长培养幼儿延迟满足的现状进行调查。结果表明:(1)家长对延迟满足的认识水平和培养意识均处于中等水平,且家长的认识水平与培养意识之间存在显著相关。(2)具体情境中,家长使用各方法的情况存在差异,且具体情境中家长的培养意识与其使用培养方法的种类之间存在显著相关。(3)常规培养作为在日常生活中家长提高幼儿延迟满足的方法,其使用情况处于中等偏下水平。且家长的培养意识与其常规培养情况存在显著相关。(4)幼儿延迟满足处于中等水平,且家长对幼儿延迟满足的培养意识、培养方法与幼儿延迟满足发展之间存在显著相关。 相似文献
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建设世界一流大学和一流学科(简称"双一流"),已经成为国家核心竞争力快速提升的必经之路,而信息资源是"双一流"建设不可或缺的资源保障,尤其是高校数字图书馆的数字资源,是实现"双一流"的重要前提。本文对我国现有的高校数字图书馆信息资源服务进行分析,在此基础上,提出了高校数字图书馆智能化信息资源服务模式,并从资源配置方面,对高校数字图书馆如何加强数字资源建设进行探析。 相似文献
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