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走进中学体育课堂,我们发现教师的常态课堂大多数都不太受学生欢迎。普遍现象是:老师在滔滔不绝地讲和满头是汗的示范,或者放羊式让学生自己玩,学生在课堂上却是无精打采或者我行我素。有些体育教师上课缺乏激情,语调单调,比如教师教学手段单一、不善于启发引导学生等。那么究竟什么样的体育课堂是好课堂?上好一堂体育课应该运用哪些策略?我们如何才能构建属于自己的好体育课堂?以吸引学生积极学练呢。 相似文献
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传统的体育课是学生在教师的指导下,按教师的要求在监视中完成的准备部分、基本部分和结束部分。这在一定程度上束缚了学生的思维与行动,对学生参与体育活动产生一定的影响,不利于学生的发展。笔者认为,上好体育课就应像＂放羊＂一样,要让＂羊儿吃得饱＂就要学会＂放羊＂。那么,怎样＂放＂呢？让我们从体育课的三大部分进行探讨。 相似文献
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如何优化课堂教学,使学生真正成为学习的主人,已成为广大教育工作者不懈的追求。谈起语文教学,真有几分欢喜几分忧的感觉。尤其是语文教学步入了一些误区。下面谈谈我个人的一些看法。一、不只强调学生主体,要注重教师的主导作用发挥学生主体作用,提高学生自主学习的能力是新课标的基本理念之一。在新课程教学中,涌现出一个个自主合作探究的课堂,但过分放开不加引导的"放羊式"课堂也随之出现,过分的让学生自主,是无目的的教学,不是有效教学。如一位老师在教学《负荆请罪》一文 相似文献
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何英 《重庆第二师范学院学报》2011,(2):20-22
新课程改革、大语文观曾经激荡过中小学语文教师的心灵,也一度让语文教师们迷茫,迷茫之后有的教师们积极投身于学习模仿思考实践之中。这些教师一改“填鸭式”教学,使用“放羊式”教学,“放羊式”教学的结果是学生活跃有余,探究不足。那么,教师们教学观念转变了,教学行为也转变了么？教学与教案到底存在什么样的关系,我将从以下几个方面探... 相似文献
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正随着经济的飞速发展,农村的剩余劳动力日益增多,守着几亩薄田,日子已经不能跟上时代的步伐,于是,大多数年轻的父母加入了浩浩荡荡的打工之路,留下孩子和年迈的爷爷奶奶一起生活。大多数爷爷奶奶采取放羊式态度对待自己的宝贝孙子或孙女,捧在手里怕摔着,含在嘴里怕化了。有的爷爷奶奶虽然严格但孩子不愿意听他们的,也无可奈何。残缺的爱,使大多数留守儿童自私、任性、为所欲为。在学习方面,有的儿童存有厌烦甚至抗拒的心理。苏霍姆林斯基曾感叹:"从我手里经过的学生 相似文献
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自主学习是新一轮体育课程教学改革积极提倡的现代学习方式之一.这一方式一经提出,就受到体育教学实践的广泛关注.但至目前,部分体育教师在教学实践中却发现,这种学习方式于学生、于教师都显得比较别扭,仿佛"放羊式"教学的重现,还引发了对"科学放羊"的争论,矛头直指体育自主学习.通过现象看问题,故再次提起对体育教学中自主学习的思辩. 相似文献
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<正>因工作需要,笔者到农村边远乡镇支教。教学中发现课堂上出现了过度自由和随性的现象,如学生经常无故旷课、课堂纪律散漫,甚至经常出现打架斗殴事件。分析其中原因,学生认知上存在一定偏颇,认为体育课就是自由地玩;心理发展不成熟,如往往 相似文献
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<正>每次在候课和集合时,多数学生都会问起,"老师今天上什么内容,不要跑步,给我们自由活动吧。"一句"给我们自由活动"成了学生们的口头禅,于是我要探寻学生们心目中的"自由活动"的体育课到底是什么样子。大多女生不希望在体育课跑步,最憎恨800米测验,希望体育课教师不要过多地要求,可以轻松地打打羽毛球,乒乓球,自由地投篮和排球活动,甚至可以无拘无束地散步聊天,或选择树荫地坐着聊天看书。而大部分男生则希望 相似文献
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客观讨论"放羊式教学"的形式与精神,并结合我国学校体育教学实际,阐释了规则中的自由是"放羊式教学"潜在的理念。研究认为,传统的"放羊式教学"是一种放任不管的无序教学;真正的"放羊式教学"是一种看似自由却又必须遵循规则的有序教学,并且对教师课程规划、内容设计、组织管理和教学理念都提出了更高要求。研究提出,结合当前学校体育的发展现状,真正的"放羊式教学"是适合我国体育课程与教学改革的模式。当代体育教师应当通过思想观念转变、信息资源获取和知识技术创新,抓住教育教学中责任、理念、方法和实践等精神实质,正确把握规则与自由,从而提高教学管理与服务的能力,适应和推动当前体育课程和教学改革发展。 相似文献
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笔者从工作经验中总结出中职学校学生的部分心理、行为特点,并针对其特点,根据具体情况及个体的性格差异等,提出自己的想法及对应措施。 相似文献