高职院校思政课体验式教学探析

高职思政课体验式教学是思政课教师选择一定的教学情境,引导学生亲身经历整个教学过程,从而提高思想政治素质的一种教学方法。通过引导学生参与体验式教学活动,组织学生总结教学结果等环节,解放了教师、学生及课堂,培养学生的可持续发展能力。     

高职院校思政课教学实效性探析

思政课教学是对学生进行思想政治教育的主渠道,同时也是学生思想道德养成教育的重要一环。学生是教学的主体,高职院校思政课的教学要从高职学生的自身特点、实际需求出发,树立以学生为本的教学理念,全面改革教学内容、教学方法、教学手段和考核方式,这是提高高职院校思政课教学针对性和实效性的有效途径。     

高职院校思政课精准教学探析

高职院校思想政治理论课既要保持课程本身的学理性、政治性,同时又要兼顾高职院校特点及学生成长发展需求.将"精准教学"与高职院校思政课教学相结合,从碎片化教学资源、精准化教学目标、程序化教学过程、数字化学习评价四个路径实践精准教学理念,可有效提升高职思政课教学的针对性和实效性,充分满足高职学生发展的内在需求.     

高职院校思政课课堂实践教学探析

课堂实践教学是寿职院校思政课教学的重要环节.在和谐师生关系、调动学生学习的主动性、可操作性强等方面,课堂实践教学都有着独特优势.提高思政课教学的实效性和吸引力,需要在教学制度健全、教学内容和方法选择、教学过程控制、考评机制完善、与校内校外实践教学的结合等方面进行探索与创新.     

高职思政课教学实效性探析

思政课教学实效性是完成教学活动后,与教学目标对比所显示的实现或超越的程度.高职思政课的教学实效性必须体现高职特色,思政课教学应以培养思想政治素质过硬的职业人为引领.提高思政课教学的实效性不是一个笼统的概念,是与教学环节相匹配的教学因素系统分析基础上的整合与凝练.     

高职院校“思政课”教学问题探析

目前高职院校师生对“思政课”教学和改革充满信心,然而由于社会因素的影响,高职院校“思政课”教学存在的问题也越来越多、越来越严重,因此改进高职院校“思政课”教学已迫在眉睫。     

翻转课堂在高职院校思政课教学中的应用

翻转课堂的教学理念就是学生是学习的主角,教师不断地为学生提供教学资源,指导他们的学习实践。本文以思政课中"公共生活中的道德"教学内容为例,阐述翻转课堂在高职院校思政课教学中的应用,以强化学生的公德意识,真正培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人。     

高职院校思政课教学目标浅析

高职院校思政课教学目标应突出高职特色,切合高职学生思想的特点和成长成才规律,将教学目标作为一个系统来认识,应根据政治思想、公民意识、人生价值、职业精神目标等要素,构建高职院校思政课教学目标系统,以解决人们在思政课教学目标方面的困惑。     

论新时代农业高职院校思政课教学模式

随着时代的发展,教育水平不断提高。从我国古代的儒家孔子、孟子时代到现在的陶行知教育时代,这些学者都为我国的教育事业作出了不小的贡献。现阶段的21世纪是一个信息化爆炸的时代,作为我国非常重要的教育事业也应该与时俱进,对于自身的教育策略和教学模式要勇于创新和完善,目的是适合现在的时代的不断进步与发展,而且现在的学校的现任老师也应该在自身的教学工作中摸索出适合农业高职院校的新型的教学模式,从而达到良好的教学效果和目的。本文结合农业高职院校思想政治课程的特点,寻找适合新课程改革的科学教学模式。随着我国翻转课堂的引入,越来越多的高职院校的教师和相关的学者对于翻转课堂的研究也已经有了一定的经验,基于此,通过实践教学找出新型的翻转课堂教学新模式与我国的学习状况更加吻合,翻转式课堂教学模式具有实现课堂教学的条件。     

浅谈高职院校思想政治理论课的教学改革

根据高职学制改革、培养目标、学生学习等具体情况,高职院校思想政治理论课的教学改革势在必行。实事求是地从高职学生职业能力和素质构建出发,以学生就业为导向,高职思想政治理论课教学就应该特别提倡开放式的学习。     

高职院校思想政治课教学改革探析

符合社会要求的合格人才应具备较高的思想道德素质和科学文化素质。人文素质教育与应用技术教育都应是高职院校教育的组成部分。思想政治公共课承担着引导高职学生世界观、人生观和价值观,进而提高其思想道德素质的重任,是高职院校人文素质教育展开的主要途径之一。但受诸多因素制约,其未能充分实现自身作用。文章尝试从理论与实践两方面探析高职思想政治公共课存在的问题,并就其教学改革提出几点自己的看法。     

高职思想政治理论课教学改革指导思想研究

如何正确认识和理解高职思政课教学改革指导思想,是做好高职恩政课教学改革的前提,也反映了适应于高职思政课发展特色的教学思想和教学理念。高职思政课教学改革指导思想研究,应着重体现在对高职学生培养的认识方向上和认识实践过程上这二个核心问题,即“培养什么样的人”的教学思想和“怎样培养人”的教学理念。     

高职院校思想政治理论课教学改革的思考

高职院校思想政治理论课教学改革的基本思路是：在坚持大爱育人理念前提下,改革教学理念,关注学生终身发展能力;改革教学内容,关注学生人文素养;改革教学方法和手段,关注师生共同发展。     

简论高职院校思想政治理论课教学的实践性﹡

加强高职院校思想政治理论课实践性研究是当今思想政治教育不容忽视的课题,具有重要意义。在改进和加强高职院校思想政治理论课实践性过程中,尤其要遵循对应性、可操作性、系统性的基本原则。高职院校思想政治理论课实践性问题是一项复杂、艰巨、长期的系统工程,需要从各方面及多个途径加以完善。     

高职院校思想政治理论课实践教学的理论探索

详细论述了思想政治理论课实践教学的涵义、科学依据,以及高职院校思想政治理论课实践教学的地位、作用,包括目前高职院校思想政治理论课实践教学的基本类型,为高职院校思想政治理论课实践教学的顺利开展提供理论性的指导依据。     

高职院校思想政治理论课教学改革探析

高职院校思想政治理论课是对学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,是提高大学生思想道德素质的重要途径。目前,虽说思想政治理论课教学取得了很大成绩,但我们必须清晰看到思想政治理论课教学在教学方面仍然存在种种问题。如何提高学生学习思想政治理论课兴趣,这是思想政治理论课教师亟须解决的问题。     

增强高职院校思想政治理论课教学实效性的思考

本文从社会环境和校园环境、部分领导和管理部门的重视程度、教育对象、教师自身因素、教学内容、教学方式方法、教学手段等角度分析了造成目前影响高职院校思想政治理论课教学实效性不足的原因,并相应提出了增强高职院校思想政治理论课教学实效性的措施。     

高职思想政治理论课实践教学的基本模式及改革动向分析

实践教学是思想政治理论课教学的重要环节。近年来,思想政治理论课实践教学模式不断创新,形式日趋多样。文章对当前高职思想政治理论课实践教学的基本模式进行了概括与分析,并在此基础上对实践教学的改革动向进行了探讨。     

提高高职院校思想政治理论课教学实效性探索

思想政治理论课教学的实效性不高是目前高职院校面临的一大难题。本文在对当前思想政治理论课教学存在的问题进行深入分析的基础上,提出了通过提高师资队伍素质,创新教学方法,优化教学手段,加强实践教学环节,不断深化高职思想政治理论课教学改革,增强高职院校思想政治理论课教学的实效性。