现行高中生物教材探析

生物学是研究和阐明生命的活动规律,为发展社会的生产和指导人类生活服务的科学。《高中生物教学纲要(草案)》和现行高中《生物》课本就是在这个概念的指导下编写的。它着重从生物体的结构、功能、生理、遗传、变异、进化和生态等几方面揭示了生命活动的基本规律,并联系了生产和生活实际。当今生物科学正朝着微观和宏观两个方向发展,为此,教材充实了细胞亚显微结构和生化方面的知识,并增加了生态学方面的内容。《纲要》对教材内容做了翔实的说明,无需赘述,这里仅就教材的内涵试加探析,供同行诸君在分析教材、进行备课中参考。一、教材的脉络高中《生物》是以生命的基本特征为线索,揭     

现行高中生物教材的利与弊

现行高中生物教材是２００１年秋季开始在全国正式推广使用的高中生物新教材即《全日制普通高级中学教科书（试验修订本）·生物》，它包括必修本和选修本。与老教材相比，新教材在很多方面都有了改进。但据说这套教材还只是一种“过渡性新教材”，随着课程与教材改革的深入，预计几年后会有更新并具根本性变革的高中生物教材呈现给广大师生。为使“未来新教材”编得更尽如人意，编制者一定希望听一听广大生物教师对现行教材的看法。本文就现行高中生物教材的主要特点、存在不足作初步分析，并提几点改进建议供参考。现行教材主要特点体现时…     

对现行高中生物教材中一道练习题的解析

<正>现行人教版高中《生物·必修2·遗传与进化》P.117中有这样一道练习题:原题1870年的英国曼彻斯特地区,桦尺蠖种群的基因型频率如下:SS 10%、Ss 20%、ss 70%,S基因的频率为20%。在树干变黑这一环境条件下,假如树干变黑不利于浅色桦尺蠖的生存,使得种群中浅色个体每年减少10%,黑色个体每年增加10%。第2~10年间,该种群每年的基因型频率是多少?每年的基因     

使用现行高中生物教材也可以体现新课程理念

新课改的新，核心不在教材，而是理念。因此，使用现行教材也能体现新课程的理念。例如，讲现行教材第三章第三节“光合作用”第1课时，可以先分析讨论经典实验的实验材料、实验步骤、实验结果和实验结论，并让学生归纳出光合作用的总反应式，再讨论光合作用的意义。     

现行高中生物教材与新课标生物教材(必修)比较分析

<正> 人教版新课标高中生物必修教材于2004年在部分省市开始试用,其全新的理念、翔实的内容、灵活而又独特的知识呈现模式,在给师生带来全新的感受的同时也给习惯于使用旧教材的教师带来了新的困惑。本文希望通过人教版高中生物教材与新课标在知识     

浅析现行的聋校语文教材

聋校语文教材内容的编排要紧紧抓住聋生语文学习的特殊性,摒弃传统聋专业教材中存在的问题,恰当地选编适合聋生学习和发展语文能力的教学内容,合理安排教学进度。相信经过特教人的不懈努力一定能探索出一条帮助聋生克服语言障碍,补偿语言缺陷,完成聋校语文教学任务的新路子。     

浅析高中生物教材中的重点与难点

<正> 现行统编高中生物课本与“文革”前生物课本相比,有所不同。“文革”前的生物课本属于传统生物学体系,以形态,结构与功能为主,着重宏观,并解释生命现象,说明原理;而新编高中生物课本属于现代生物学体系,侧重微观世界,用分子水平阐述教学内容,增加现代生物科学的基础知识,集中讲述关于生命本质的基础知识。大家反映:新编高中生物课本,起点高、难度大、概念多、内容新、多学科相互渗透。为了帮助新教师把握住教材的重点和难点,对课本作如下浅析。     

浅析高中生物教材中的无丝分裂

无丝分裂作为细胞增殖的一种比较重要的方式,在高中生物教材中却讲得很浅显,"细胞核遗传物质是怎样变化的?"无丝分裂都发生在哪些生物体中?"等这些问题一直困扰着许多师生。为了丰富课堂教学,扩充学生的知识体系,在教学过程中充分体现学生的主体性和激发学生的学习兴趣,笔者通过收集大量与无丝分裂相关的资料并进行整合,以对书本知识进行适当的补充。     

浅析新加坡高中生物教材课后习题的特色

新加坡高中生物教材《Advanced Biology foryou》的课后习题注重生物科学的前沿发展和学科交叉,重视对学生的情感熏陶,习题还具有大学入学考试的试题特色。这些对我国生物教材的习题的编制有一定的启发,我们可把促进学生发展作为习题设计的基本出发点,使习题与课程改革同步。     

现行高中生物教材与新课程生物教材(必修)资料拥有量的比较分析

<正> 1 现行高中生物必修教材的资料现行高中生物必修教材的资料是以图片(包括各种实物图片、模型图片、框架结构图、模式图、人物图等),页边"?"(例如,苹果贮藏久了,为什么会有酒味?),文字表格资料(包括页边卡片小资料)等形式呈现出来。如现行人教版高中生物必修教材第一册和第二册的资料统计见表1:     

高中生物必修教材与试验修订必修教材对比浅析

人教社2003年出版的高中《生物》(必修)以下简称《必修本》与2000年出版的高中《生物》(试验修订本必修)教材(以下简称《试验修订本必修》)比较，共有63处修改。修改后的《必修本》教材，不但具有文字表达更精练准确，逻辑更严密，而且在删除陈旧性知识(附表)     

现行人教版高中生物教材中“材料分析”的应用研究

随着新课标改革的不断深入,对教学活动提出了新的要求,更加注重培养学生理论联系实际的能力,要求学生具有主动学习的意识。在生物课程教学过程中也是如此,人教版高中生物教材中具有大量"资料分析",能够让学生把课堂理论知识灵活应用,让学生更加积极主动地学习。但在这一过程中,教师对于生物教材中"资料分析"这方面的使用还存在一些问题。怎样通过高中生物教材"资料分析"的有效资源,培养学生归纳总结和理解能力,文章通过分析和阐述"资料分析"在教学中的现状,对在高中生物教学中的应用价值进行了研究。     

现行人教版高中生物教材中“资料分析”的应用思考

人教版高中生物新教材突出特点之一是教材中有大量的“资料分析”.而教师对课本标有“资料分析”的材料使用一直存在着误区.如何利用高中生物教材“资料分析”的教材资源培养学生获取信息的能力和理解能力显得尤为迫切？文章阐述了“资料分析”的内容及分类、教学应用的存在问题、教学应用实践及应用价值.     

浅析一道复习题

山东临沂师专吴歧廷,邵明坤,金华教育学院楼启正等同志来信指出:高一有一道复习题:填空:把4体积二氧化硫跟3体积氧气在一定     

聚焦高中生物教材

<正> 1 对"演替"概念的讨论[广东省深圳市育才中学(518066) 涂门江申紫练]1.1 先看一道题目下列有关群落演替的叙述,错误的是 ( )A.火灾后的草原、过量砍伐的森林和冰川泥上进行的演替都属于次生演替B.由草本植物阶段渐变为灌木阶段,主要原因是     

浅析辩证思维在高中生物教材中的渗透

当今是知识经济时代、物欲横流和充满诱惑的时代,在2017年高中生物新课程标准出来的背景下,尤其重视学生的生物学核心素养的培养,科学思维的培养和提升是四大素养之一,辩证思维属于科学思维的一种。教材作为学生获取信息和教师教学的主要工具之一,通过研读和分析高中生物教材,主要从辩证思维的概念、高中生物教材中的生物科学史、生物知识以及课后练习题等来阐述辩证思维在高中生物教材中的渗透,增强学生学习生物学兴趣,拓展学生的思维方式,能用辩证的观点看待和解决问题,利于培养创新型人才和国家、国际发展需要的人才。     

现行自然第三册教材1－13课期中复习题例设计

现行自然第三册教材１－１３课期中复习题例设计阿城市教师进修学校徐闻镔一、基础知识类（一）简答题１．说说秋天的季节特点。２．蝗虫是怎样吃东西的？３．蚯蚓和蛇是怎样行动的？４．猫、昆虫、树蛙的脚各有什么特点？５．按形状分哺乳动物的牙可分为几类，各有什么特...     

高中生物教材中几处化学问题浅析

在高中教学中 ,有较多化学问题 ,在生物课和化学课中都讲到 ,但存在着一定的差异 ,以至于有些同学迷惑不解 .为此本文以高中生物教材中的几处化学问题作为实例 ,谈谈一些粗浅看法 .1 关于生物学中化学反应式的写法问题生命活动过程中的许多化学反应式的写法 ,基本上可采用化学中反应方程式写法的原则和格式 .例如有氧呼吸的总反应式为 :C6H12 O6+6O2酶 6CO2 +6H2 O +能量还有当高等植物进行无氧呼吸产生酒精和乳酸 ,以及氨基酸分子缩合成肽等反应式均可按一般化学反应式的写法 .但绿色植物的光合作用总反应式若机械地套用化学中反应式…     

浅析高中生物教材中与显微镜有关的实验

在高中生物教材（人教版）的15个实验、5个实习、6个研究性课题及第三册新增加的3个演示实验中,共有8处涉及到了显微镜的使用。不难发现：让学生学会正确使用显微镜,对提高学生的实验能力来讲至关重要。为此,笔者将教材中与此相关的实验实习内容进行了小结,以便与大家讨论学习。