启发式教学在体育教学中的应用

在体育教学中应用启发式教学能充分调动学生的思维和学习积极性、自觉性,促使他们自主地参与到课堂上来。对学生理解体育与健康知识、掌握技能和方法,主动参与体育活动,激发他们的求知欲望和练习的积极性,养成学生体育锻炼的意识和习惯,都有良好的效果。本文分别从启发式教学运用的时机、运用启发式教学的方法和启发式教学运用的优点三方面论述了启发式教学在体育教学中的作用,旨在探讨启发式教学在体育教学中的应用,做到真正优化体育课堂教学,提高教学质量。     

体育教学研究——重视启发式教学

在教学中利用启发式教学能激发学生学习的积极性主动性,从而有助于学生掌握知识和技能,达到良好的教学效果。     

启发式教学的几种方法

启发式教学是教师根据教学目标,采用各种生动、活泼的手段,引导学生积极思维,使他们主动地获取知识、技能的一种教学法.在体育课堂教学中运用启发式教学的方式、方法多种多样,一般说来,启发方法有以下几种:     

体育教学中的五个不等式

一、启发式教学不等于单纯的提问启发式教学是教师根据教学目标,从学生的知识基础、年龄特点等实际出发,遭循辩证唯物主义的认识论,采用各种生动、活泼的手段,引导学生积极思维,使他们主动地获取知识、发展智能的一种积极的双向的教学法。     

启发式教学六法

启发式教学能激发学生学习的积极性和主动性、从而有助于学生达到掌握知识、技能的目的。文章列出六种行之有效的启发式教学方法。     

启发式教学六法

启发式教学能激发学生学习的积极性和主动性、从而有助于学生达到掌握知识、技能的目的。文章列出六种行之有效的启发式教学方法。     

体育教学中运用启发式教学的策略

教师在教学过程中依据学习过程的客观规律,精讲多练,引导学生积极、主动、自觉的掌握知识技能的方法。启发学生的思维,培养学生的能力,使学生变得乐思善学以此达到启发式教学的真谛。     

如何运用启发式教学

<正> 长期以来,教师运用启发式教学方法,大都是通过不断提问、生动讲解和比喻来启发学生的思维,促进学生智力的发展与知识技能的掌握。为了进一步发展启发式教学法在体育技术教学中的作用,近年来,我在体育教学(特别是田径技术教学)中,除了在讲解、提问中努力贯彻启发式外,在课的准备活动、教材教法、组织、整理活动中,全面进行了启发式教学的尝试,收到了一定的效果。一、使准备活动内容具有启发性准备活动决不能仅仅是为了使身体发热和防止受伤,而应当为高质量地完成本课任务进行全面的准备。如适当发展掌握本项技术所必     

普通高校啦啦操启发式教学的探究

以啦啦操启发式教学为研究对象,通过文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法对啦啦操教学中应用启发式教学的内涵及其现实意义进行介绍,进而探讨啦啦操教学中运用启发式教学的具体方法,研究结果表明:1)在啦啦操的教学中运用启发式教学,有利于突出学生的主体地位,激发学生的学习兴趣,启迪学生的思维,提高学生的创编能力;2)运用启发式教学法应突出学生的主体地位,坚持教师主导与学生主体相结合;教学模式不应固定,教学方法宜多种多样;应以发展学生的发散性思维、形象思维、创新思维为核心;3)可以采用直观启发法、问题启发法、比喻启发法、对比启发法和练习启发法进行启发式教学。     

浅谈启发式教学在体育课中的运用

启发式教学是课堂理论教学和室外体育教学主要原则之一。它的目的在于调动学生积极思维。学生上体育课既要进行思维活动,又要进行体力活动。通过思维活动,去掌握体育的基本知识,在体力活动和思维活动的结合中,反复练习各种动作,掌握体育的技能和技术,以促进身体的协调发展,从而实现增强体质的目的。所以教师不仅要给学生传授知识,提高动作的技能、技巧,还要帮助学生提高分析问题,解决问题的能力。这就是体育启发式教学的核心。本文主要谈谈课堂启发式教学。     

略论“启发式”教学

“启发式”教学是指教师要从学生的实际情况出发,充分调动学生的学习积极性,不断引导学生通过积极的思维活动去理解教材,掌握知识和技能,培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。“启发式”教学是以辩证唯物主义的认识论为理论基础的。 (一) 为了按照客观规律进行启发式教学,必须研究和了解学生形成学习积极性的原因和条件。学生学习积极性的核心问题是学习动机问题,它是推动学习的心理动因。学生的学习动机反映了现实的要求,是和一定社会、教育、家庭等条件的影响密切相关的。教学中不断加     

启发式教学法在大学语文中的运用

大学语文是一门公共基础课,内容多、课时少,应该怎么办?我认为,必须改变和废除少、慢、差、费的“注入式”教学,认真实行启发式教学;引导学生展开积极思维,获得更多的语文知识和懂得分析的方法,锻炼并提高实践能力。那么,如何在大学语文课教学中贯彻启发式教学原则呢?我做了如下的尝试。     

启发式在体育教学中的运用

一、对启发式教学的理论认识 启发式教学是指在教学活动中，教师在学生原有知识的基础上，依据学生的身心发展规律和认识规律，选择有效的教学手段和方法，充分启发学生学习的主动性和创造性，从而实现教学目标。 启发式教学是由问题开始，经教师的引导和学生的主动思维，发展学生认知能力的过程。“启”即“开其义”，“发”即“达其辞”。这里的“义”就是具有权威的“道”；“发”就是使学生能用语言表达“道”的内涵和把握“道”的本质。“启”具有启动之意，是教师的行为，启动的对象就是学生。而“发”则是启动的目的，…     

“启发式”教学在沈阳工业大学跆拳道课中的应用

文章采用实验法、综合分析法、文献资料法等研究方法,对沈阳工业大学跆拳道课采用"启发式"教学进行研究,研究得出五个基本结论:(1)"启发式"教学在现代体育教学中不仅可行而且教学效果也优于常规的"注入式"教学;(2)"启发式"教学在沈阳工业大学跆拳道技术课教学中合理恰当的运用,有助于调动学生的积极性和主动性;(3)"启发式"教学可以在课堂上创造活跃的课堂氛围;(4)"启发式"教学能充分调动学生思维;(5)"启发式"教学有助于在教师和学生之间建立良好的师生关系。文章针对结论提出五点建议:(1)体育教师要更新教育观念,以促进学生全面健康的成长;(2)体育教师要积极广泛探索现代化的体育课堂教学新模式,以推进我国体育教育事业的发展;(3)体育教师在教学过程中要多加运用语言来引导学生在课上多动脑,多想问题,以提高学生思维能力;(4)体育教师在教学过程中区分主导与主体的关系,让学生能够主动去练习;(5)体育教师要用心去和学生沟通,在生活和学习当中随时去帮助他们解决遇到的困难。     

试论启发式教学与创新教育

优良的传统教学方式对创新教育起着不可估量的推动作用。在教学过程中,教师要精心创设一些需要开辟新路才能消除困惑的问题情境,变传统的知识传授过程为解决问题序列的探究过程。采用启发式教学是培养学生创新能力的主要措施。     

对体操教学过程中提问式教学的探讨

启发式教学原则要求教师充分调动学生的主动性,引导他们生动地学习,使他们独立思考、融会贯通地掌握知识,提高分析问题和解决问题的能力,从而由学生自己获得更多的新知识、新技能。而提问是启发式教学中主要和经常使用的方法,也是启发学生积极思考的一种方法。通过提问,可以“遍询诸生”,掌握学习情况;可以温故知新,导出新课;可以“愤启悱发”,启迪学生思维,还可以归纳问题,开阔思路,活跃课堂气氛。按照思维的规律,思维起源于问题,思索起源于疑难,问题是思考的诱因。教师如何提问来启发学生思考才能收到最佳教学效果呢？我…     

启发式教学提高课堂教学效率的策略研究

在体育教学中,合理地运用启发式教学能激发学生的参与积极性,增强锻炼的自觉性,有效提高课堂教学效率。目前,启发式教学在体育教学中的运用由于受传统体育教学模式的影响,没有明确学生的主体地位及教师的主导作用,导致课堂教学过程中策略和方法运用不得当,学生主观能动性难以调动,课堂教学效率大打折扣。     

启发式教学在体育课中的运用

在体育课中运用启发式教学,对学生理解和掌握体育的基本知识、技术和技能,完成体育课的学习任务以及提高学生的分析问题和解决问题的能力,有着十分积极的意义。启发式教学,关键在于教师要根据教材内容和学生实际情况,采用不同的教学方法     

简谈启发式教学在中学田径课上的运用

教学生学习一个动作,通常是对一个动作进行多次重复练习,在这平淡而枯燥的过程中,让学生时时动脑筋、找感觉、上台阶,及时地感到自己的进步,是非常重要的环节。
　　启发式教学是提高教学质量,培养学生提高体育成绩的有效方法之一。笔者自教学以来,采用启发式教学,在教学中不断提出问题,启发学生思维,充分调动学生的积极性,从而有效地促进了学生对技能的认知与掌握,提高了教学质量。     

谈启发式在基础理论课教学实践中的应用

启发式是学校教学的主要方式之一,正确运用启发式教学能有效地帮助学生更好地理解和掌握学习内容,加强联想,提高学习兴趣。通过几年来的教学实践,我感到启发式教学运用在体育基