课程思政在"单片机原理与应用"课程中的探索与实践

"立德树人"是当前教育的指导方向,全面培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人,则必须把思想政治教育与专业教育相结合,在当前"OBE"教学理念的指引下,结合"单片机原理与应用"课程的知识特点,在制定教学大纲时加入思政学时,并确立思政教学目标.在课程讲授的过程中通过实际案例引导学生的爱国热情,在实验和实践培养学生吃苦耐劳、刻苦专研的精神.在结课考核中加入思政元素,根据学生的反馈进行持续改进.     

"生物制品学"课程教学中开展课程思政的探索与思考

根据"生物制品学"课程的性质及特点,探讨当前本科教学过程中融入思政教育的教学方法与策略.通过充分挖掘课程蕴含的思政元素,在专业教学中对学生进行社会主义核心价值观的引领,激发学生的学习兴趣和情感共鸣,以期为生物工程其他学科教学中开展思政教育提供借鉴和参考.     

课程思政理念下的 "Linux操作系统"课程教学研究与实践

课程思政在高校人才培养过程中起着重要作用.不同专业课程如何开展课程思政是教学面临的难题.针对理工科专业课程的特性,以"Linux操作系统"课程为例,剖析课程内容,挖掘课程思政元素,根据课程的地位与作用确立知识、能力和思政目标,以真实案例为素材,构建思政内容与教学内容相融合的课程教学体系.在教学中嵌入思政元素,以达到课程...     

高等农业院校财务管理课程思政建设探索

高等农业院校课程思政建设是"立德树人"与课程融合的教学实践,体现立足立德树人,围绕"三农"和"培养什么样的人、怎样培养人、为谁培养人",实现课程教学和学生培养的系统过程。明确高等农业院校财务管理课程思政建设依据、课程目标,设计高等农业院校财务管理课程思政建设内容,挖掘思政元素,融入到财务管理课程教学过程中,推进高等农业院校财务管理课程思政有效实施。     

设计艺术类"设计图学"课程思政建设研究

在设计艺术类"设计图学"课程教学中,应聚焦立德树人的根本任务,推行"课程思政"教学改革,着力从育人目标、课程教学内容设计与实践教学等三个层面,深度挖掘课程所蕴含的哲学、艺术、思想、道德与法治等思政教育元素,并在理论上加以总结、提炼和运用,从而系统地将思想政治教育融入并贯穿于课程理论与实践教学各环节中,在有效提升专业课程教学效果的同时取得学生思想政治教育实效.     

基于Moodle平台的课程思政教学设计与实践 ——以"计算机应用基础"课程为例

"计算机应用基础"课程是开放教育学生的一门公共基础课程,具备开展课程思政的优势.在针对"计算机应用基础"课程基于Moodle平台的思政教学设计中,秉持"将思政目标融入教学目标"和"将思政元素融入教学内容"的设计思路,实现了知识传授、能力培养与价值引领的有机统一.实践表明,课程思政教学初见成效.     

高校课程思政教学实践探究——以"基于数据结构的编程训练"课程为例

课程思政教学是高等院校中对学生实行品德教育的有效途径,只有通过不断深挖各个专业课程中蕴含的思想政治资源,才能真正实现高校全方位综合育人的目标.以"基于数据结构的编程训练"课程为例,开展高校课程思政教学实践探究.从调整课程教学目标重心、协调课程内容互通、完善课程思政教学评价体系等方面,实现思想政治教学与"基于数据结构的编程训练"课程的有机融合,让学生在掌握专业知识的同时,提高其综合素质水平.     

让课程思政在理工类课程生根发芽

与思政课程相比,课程思政如何在理工类课程教学过程中起到润物细无声的作用,让学生在学习专业知识、掌握专业技能的同时,潜移默化地影响学生的思想、行为和价值选择显得尤为重要。结合亲身教学经历和感悟,从发挥教学名师带头作用、注重多元结合发掘背后的故事以及重视实践教学等三个方面阐述了合肥工业大学资源环境与工程学院课程思政的探索和实践。     

应用型本科院校课程思政的探索与实践——以"液压与气压传动"课程为例

为培养德智体美全面发展的社会主义建设者,在人才培养过程中,开展课程思政势在必行.以"液压与气压传动"为例,从教学理念、教学过程等方面对该课程融入思政元素进行了精心设计.在教授专业知识的同时,培养学生严谨求实、团结协作的工程素质,树立学生的全局意识.通过制定课程思政教学大纲,明确知识目标、能力目标和课程思政目标.以学生发展为中心,不断丰富教学内容,优化教学手段,创新教学模式.采用多种形式着力提升授课教师的课程思政水平,逐步完善评价体系.在教学实践中,使学生从课程思政中真正获益.指导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,培养出一批专业扎实、政治素质过硬的应用型人才.     

基于PBL的课程思政与课程教学深度融合实践研究——以运筹学课程教学为例

课程思政与课程教学融合是当前高等学校教学改革的重要途径，针对课程思政与课程贯通融合问题，提出了教师施政与学生悟政、践政深度融合的全程育人模式.基于此育人模式，研究了课程思政与课程教学深度融合过程中融入PBL的必要性、基于PBL的课程思政与课程教学深度融合措施及实践探索.在基于PBL课程思政与课程教学深度融合过程中，通过问题驱动，引发学生思政意识；通过教学翻转，引导完善学生思政问题，通过学生践行思政，有效洞悉学生思想深处的思维和意识等课程思政与课程教学深度融合实施路径，实现教师施政、学生悟政及践行思政三位一体，实现课程思政与课程教学贯通融合.     

从"思政课程"到"课程思政":高校"三全育人"长效机制构建研究

"课程思政"应注重发挥课程的育人化人功能,使思想政治教育贯穿教育教学整个过程,形成各类课程、活动、环节与思想政治理论课的协同效应,实现全员育人、全过程育人、全方位育人。高校构建"课程思政"的"三全育人"长效机制需提升"课程思政"功能认识,建立思政教育运行机制;创新课堂教学方式,促进知识传递与价值引领的有机统一;挖掘思政元素,打造课堂与课外、网上与网下、学习与生活有机融合的思政平台。     

课程思政在高职"病原生物与免疫学"课程的应用探索

课程思政是将思想政治教育融入课程教学全过程,构建"三全育人"的思政教育体系.以"病原生物与免疫学"课程为例,从课程思政教学实施的必要性、课程思政元素、课程思政的实施以及提高课程思政教学能力等方面介绍了课程思政的探索与实践,体现了知识传授、能力培养和价值塑造"三位一体"有机融合的教育教学理念.     

"高速铁路桥涵施工与仿真"课程思政研究与应用

现如今,在课程教学的过程中融入思政理念,教育学生树立正确的道德观念与人生价值追求的趋势愈发明显.文章研究了将课程思政理念融入"高速铁路桥涵施工与仿真"课程教学中的方法,并将该方法成功应用到圆端形空心桥墩与钢筋混凝土框架箱涵两个典型施工案例上,为后续实现"高速铁路桥涵施工与仿真"课程思政建设奠定基础.     

"大思政"格局下研究生"课程思政"的探索与实践

全面推进"课程思政"建设是落实立德树人根本任务的战略举措,也是提高人才培养质量的重要途径.当前,我国高校在实施"课程思政"过程中,面临着思想政治教育资源缺乏、授课教师思政教育能力不强、实施效果缺乏科学有效的评价与监督等问题.针对这种情况,本文提出了具体的应对策略,即构建一体化的"课程思政"教学体系,形成专业的"课程思政"教学团队,建立完善的"课程思政"评价体系,并以《算法设计与分析》课程为例,详细阐述"大思政"格局下研究生"课程思政"的创新实践.     

高职院校公共英语"课程思政"教学设计探析 ——以公共英语课程为例

以高职院校公共英语课程为例,阐述在教育教学过程中应注重知识教授、能力培养和思想政治的结合,引导学生形成正确的自我认识,以适应大学新生活,应对新的挑战,实现自我价值,充分发挥课程教学在学生思想政治教育中的主导作用,推进三全育人,实现"思政课程"与"课程思政"同向同行.     

基于课程思政理念的 "电路原理"课程教学案例设计研究

将课程思政全面有机融于专业课程是值得长期思考与研究的问题,以重庆理工大学"电路原理"课程为例,基于课程思政理念对教学案例进行设计并予以实践.教学中充分发掘专业课程中的思政元素,并将其与理论知识深入有机相融,调动学生学习积极性的同时达到了育人的目的,取得了较好的教学效果.     

"大思政"格局下研究生"课程思政"的探索与实践

全面推进"课程思政"建设是落实立德树人根本任务的战略举措,也是提高人才培养质量的重要途径.当前,我国高校在实施"课程思政"过程中,面临着思想政治教育资源缺乏、授课教师思政教育能力不强、实施效果缺乏科学有效的评价与监督等问题.针对这种情况,本文提出了具体的应对策略,即构建一体化的"课程思政"教学体系,形成专业的"课程思政"教学团队,建立完善的"课程思政"评价体系,并以《算法设计与分析》课程为例,详细阐述"大思政"格局下研究生"课程思政"的创新实践.     

"水污染控制工程"课程思政教学探索与实践

专业课程思政建设是新时期高等教育的重要责任."水污染控制工程"是环境工程专业的核心主干课程之一,承担着专业引导的重要作用.在该课程思政教学中,从立德树人的根本任务出发,挖掘该课程的思政资源和内涵,探讨将思政元素融入课程教学的实践,在实现专业知识教学目标和学生思政教育目标的达成上进行了探索.     

"宝玉石CAD"课程教学中的课程思政探索与实践

"宝玉石CAD"课程是宝玉石鉴定与加工专业的一门重要的设计方向课程.讨论了"宝玉石鉴定与加工专业"珠宝CAD制图课程思政建设的必要性,分析了课程思政的教学现状,并对思政元素有机融入宝玉石电绘设计课堂教学进行了有益探索和实践,引导学生树立正确的社会主义核心价值观,培养"敬业、专注、创新、精益求精"的工匠精神,有效实现课程...     

应用型本科院校"宏观经济学"课程思政建设的实践探索

"宏观经济学"是一门具有科学属性,且明显刻有资产阶级烙印的学科,与中国经济改革的现实环境迥然不同,积极探索"宏观经济学"课程思政建设问题非常必要.文章基于"宏观经济学"教学实践,针对应用型本科院校低年级学生的学习特点,从教学设计、思政内容选择及思政融入方式等方面入手,探讨"宏观经济学"课程思政建设方式,在实现培养学生正...