数学作业批阅的两种方式

数学作业批阅的两种方式□周楚石（湖南冷水江市禾青中学４１７５０６）扇形批阅法以数学课代表和各组组长组成作业批阅小组，以教师为主导，以批阅小组为中心，分层次地由课代表批阅各组组长作业，由组长图１批阅学生作业，再回归至教师检查批阅效果．由于其操作程序图（...     

“学生为中心”视域下的语文作业批改——以统编教材九年级上册第五单元为例

<正>作业是教学评价环节的关键所在,由目标、内容、达成效果预判、批阅、评改等要素构成,在这个完整系统中,任何环节的疏漏或薄弱,都将影响作业的实效性。特别是作业批阅与评改的效果,更是深刻影响“学生为中心”理念在教学评价中的体现。目前,初中语文作业批阅与评改的现状,与学生主体性要求差距较大,     

高中数学作业批阅的有效性探究

高中数学作业的有效批阅可以使教师及时了解学生的学习情况并及时给学生指导,进而提高教学质量。那么要想实现高中数学作业的有效批阅,教师要尊重学生的主体地位,要全面及时有针对性地批阅作业,要承认学生的个体差异性,寻求不同的作业批阅方式,调动学生的数学学习积极性,提高学生的学习效率。     

小学数学练习的布置、批阅与讲评(二)

二、掌握学生的学习脉搏 《大纲》明确指出:“作业要严格要求,及时检查,认真批改。”批阅好学生的作业,这是检查教学效果,获得反馈信息,及时有效地调控教学活动的重要一环。有的教师将批阅作业当作观察学生学习动态的窗口,“X光机”,这是不无道理的。批阅学生作业应注意如下几个问题: 1、树立明确的指导思想。 批阅学生作业的指导思想应主要体现在这样几个方面: (1)批阅学生作业的基本着眼点在于提高学生     

新课程理念下化学作业的批改

阐释了提高作业批改有效性的策略。在批阅前要注意把握训练目标与学生起点;批阅中要做到批得多一点,改得少一点,夸得多一点,责得少一点;而批阅后则要通过筛选习题组织针对性的讨论。     

评语——让数学作业批改更有效

<正>评语,是一种作业批阅的方式.采用评语批改数学作业,是指在批改数学作业时,针对每个学生的作业情况,用书面语言给予学生的数学学习作相应的评价、指点、引导、鼓励等,从而让学生更清楚地了解自己作业中存在的优缺点,传递教师对学生学习的要求和指导意见,使学生及时获得反馈信息.这种方式有效弥补了只用"√""×"来批阅作业的不     

高效课堂“433模式”——学案教学的课堂组织形式

":433模式"指的是课前预习四步:精读教材、略读教材、完成部分预习案、研究参考书上所列内容;课堂组织三环节:组织学生集中强化、讨论并处理问题、对共性问题集中讲解;作业案三环节:学生独立完成,学科组长批阅作业和对组内存在问题进行讨论研究,收集共性问题,集中讲解、处理)。     

论中学教师"零作业批改"

“零作业批改”即教师把作业批阅权归还给学生,把自己用于批阅作业的时间转移到研究学生作业中出现的问题并加强个别指导上。实施“零作业批改”,有利于学生学会学习;可促进教师“质性”敬业;能丰富中学教育的人文和科学价值。实施“零作业批改”的基本环节是:对学生进行简短培训;在课堂上互批作业;学生各自标记“作业问题”;教师抽查作业并做问题记录;师生对学习问题实行双重跟踪。     

谈《工程制图》网上批阅功能的实现

介绍了如何利用AutoCAD实现网上批阅《工程制图》作业的方法，即学生将网上发布的习题直接拽入本地AutoCAD中作图，然后将做好的作业通过网络提交给教师批阅，教师在网上打开作业进行批阅，并将批阅结果附在图中返回给学生，学生可在原图形文件中清楚地看到教师批改的地方。     

两种作业批阅方式比较谈

作业批阅既是教师的教学行为之一，也是不断提高教学效率的有机组成部分。教师亦应以新课程改革的基本理念反思自己的作业批阅行为，在进一步提高对作业批阅研究力度和认识水平的同时，努力发掘和呈现其巨大的教育教学潜能。     

以创意型作业为载体对学生进行多元评价

对学生进行多元评价是孩子性格差异的必然要求,以创意型作业为评价载体能实现评价的功能。创意型作业评价的特点诸如趣味性、激励性、发展性、人文性等,要求教师在评价中尊重差异性、注重实践性、体现开放性、强化研究性,首先改教师“布置”作业为师“生设计”作业;其次改教师“批阅”作业为师生“评阅”作业。总之,让每个学生在创意型作业评价活动中有自主学习、自由探索、自能发展的机会。     

以创意型作业为载体对学生进行多元评价

对学生进行多元评价是孩子性格差异的必然要求,以创意型作业为评价载体能实现评价的功能.创意型作业评价的特点诸如趣味性、激励性、发展性、人文性等,要求教师在评价中尊重差异性、注重实践性、体现开放性、强化研究性,首先改教师"布置"作业为师生"设计"作业;其次改教师"批阅"作业为师生"评阅"作业.总之,让每个学生在创意型作业评价活动中有自主学习、自由探索、自能发展的机会.     

数学作业批阅中评语的作用

数学作业批阅中的评语具有导向作用、激励和促进作用,还有利于学生创新思维的发展,有助于学生良好学习习惯的养成。因此,数学教师要重视作业批阅中的评语。     

把作业的批阅权还给学生——作业前置自主互助批阅法"在教学中的应用尝试

在教学过程中,作业批改对于教师指导学生学习,检查教学效果,调整教学方案,无疑起着十分重要的作用."作业前置自主互助批阅法"把作业的批阅权还给学生,高度关注了学生发展.     

小细节大智慧——师生同乐

多少年来作业都被看作是用来复习巩固知识的工具,教师批阅作业是对学生们作业正误的评价,然而我却不这么认为。作业本是一种很好的沟通工具,通过学生作业的批阅,可以不断与学生沟通联络。     

批阅作业“六要”

批阅作业“六要”宁夏海原中学岳海安批阅作业是教学中的一个重要环节，教师在批阅学生作业的进程中，应当注意哪些问题呢？笔者认为，应注意以下六个方面：其一，及时性。当天作业当天批，若时间允许，最好当堂面批。这样。趁热打铁，可以及时发现学生错误，及时帮助学生...     

谈数学作业批阅中评语的作用

作业是教师了解学生掌握知识情况的主要途径,批改作业则是我们每位教师必做的一项中心工作。在近几年的作业批阅中,笔者发现在批阅作业的过程中写上适当的评语有以下几个方面的好处：     

巧设作业 激发兴趣——浅谈小学音乐学科的作业设计

提起“作业”,人人皆知,那是老师对学生所学知识的巩固、强化所需的必要练习。如果说起音乐作业,恐怕很多人都感茫然,甚至疑惑不解。“音乐”能有作业吗?又有什么作业呢?它以何种形式反映,又以何种形式批阅呢?又是不是无端增加早已并不轻松的儿童的负担呢?音乐学科的作业设计形     

怎一个“阅”字了得

最近翻阅学生作业,发现有些班级学科的学生作业,即没有批语,也没写等次或分数,只写了一个很流畅的“阅”字。批阅学生作业是对教和学两方面的检查,以利于改进今后的工作与学习。好的作业经过批语的表扬鼓励,使学生从中获得学习的兴趣和动力;差的作业,则可以帮助学生分析差的原因,寻求改正错误的方法并改正之。学生正是在改正错误、增长知识的过程中不断进步的。批阅学生作业是为了发现作业内容优劣对错,进行表扬鼓励或批评改正。对于作文要写出恰如其分的评语,且要以鼓励为主,切忌嘲讽挖苦性的语句,不仅详批,还需眉批、旁批和点评。批阅其它…     

批阅数学作业的一种新方法

改革数学作业传统的批改方法,创立思想先进、效果良好的批阅办法,是数学教学改革的内容之一。现将一种较好的新批阅办法简介如下。 1.课堂作业的批阅。课堂中的铺垫练习,由同桌同学交换批阅;巩固新知的尝试性练习,由板演练习的学生讲解题思路和计算方法,全体学生核对、订正;学生独立进行的综合性练习,采用小组集体相互批阅和教师对差生进行“面批”相结合的办法。小组不宜过大,一般以4～5人为宜。虽为