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在体育教学改革的过程中 ,把运动技术传习作为学校体育教学的主旨 ,会有碍健康教育的开展。但从美学角度来看 ,运动技术传习对于增进学生的身体、心理健康和提高社会适应能力 ,却有着积极的作用。学校体育教学中 ,应以运动技术为“主旋律” ,充分发挥它的作用 ,从而更好地贯彻学校教育中“健康第一”的指导思想。 相似文献
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学校体育是学校教育的重要组成部分,要贯彻“健康第一”的教育指导思想,充分发挥学校体育在素质教育中的作用,必然伴随着思想观念上的更新。学校体育教育不仅要注重自身的运动,提高学生的身体素质,而是要注重遇社会环境、自然环境的联系,培养学生健全的人格、健康的心理。我国的素质教育已经深入展开,其中当然也包括美学教育,美育已渗透到了学校教育的各个方面。学校作为学生一个重要的活动场所,需要我们体育工作者在体育教学过程中要根据学校体育教学的目的任务,探讨学校体育与体育美学相结合的内在规律,采用有效的方式,在对学生进行技能技术、理论知识教学的同时,对学生进行体育美学教育,引导他们怎样去欣赏和感受体育带给人们的美,进而去创造美。 相似文献
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与<再论"体质论"与"技能论"--兼评张洪潭之"技术健身论">(以下简称<再论>)作者商榷.认为<再论>作者误读<技术健身教学论>一书."体质论"与"技能论"作为学校体育中一对基本矛盾是以史实为据总结出来的认识成果,"增强体质"与"技术传习"是"斥补关系",学校体育当恪守技术传习的教学本分. 相似文献
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徐英超是"体质教育思想"的首创者,这一思想在我国学校体育发展史中具有重要的地位。运用文献资料法、逻辑分析法,通过不同的视角深度剖析徐英超体质教育思想,旨在呈现徐英超体质教育思想的形成动因与内在逻辑,并挖掘体质教育思想对当前学校体育的启示。研究认为徐英超体质教育思想的成因在于反思体育的概念,内在逻辑包含3个方面:体育教学的视点应从技术传习回归身体教育,实证调研是揭示与掌握体质变化规律的关键,良好的心态与生活方式是促进体质健康的外部保障。徐英超体质教育思想的当代启示:正视增强体质与技术教学之关系;参考体测结果调整体育教学方向;建构面向生活的体育健康教育观。 相似文献
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新《纲要》下的高校体育思想和体育教学指导思想 总被引:11,自引:0,他引:11
学校体育思想是学校体育教学思想的上位概念,高校体育应该以健康第一和终身体育为总体思想,而高校体育教学指导思想的确定应以《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》五方面课程目标为依据,包括体质教学思想、运动技术教学思想、健康(含心理健康)教育思想和奥林匹克教育思想。 相似文献
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《体育科技文献通报》2004,(7)
G802关于体育舞蹈美学价值的研究=Research on theaesthetic value of dance sports[刊,中,A]/单亚萍(浙江大学体育系)//北京体育大学学报.-2004,27(1).-144-145参6(MYL)体育舞蹈//美学//美育教育 体育舞蹈是融体育和艺术于一体的一项运动,是健与美的有机结合。阐述了体育舞蹈的特征,并从不同的角度、新的视眼、方位来剖析和审视体育舞蹈与美学的关系,充分展现其不俗的内涵,进一步强调了体育舞蹈在美育教育中的独特作用。 相似文献
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《体育科技文献通报》1999,(5)
G802,6807.03 9901976略谈学校体育中的美学教育[刊,中,I]/李杰∥西藏体育.-1999(1).-27-30参4(XH)学校体育//美学/教育//美育 相似文献
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《体育科技文献通报》2003,(3)
G807.0 20031203对"快乐体育"的再认识=New recognition on"happy athletics"[刊,中,B]/杨靖(常州工学院体育教研室)//南京体育学院学报.-2002,16(4).-55-56(SJ)学校体育//改革//教育思想//快乐体育 "快乐体育"萌芽子上世纪20-70年代,自 相似文献
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《体育科技文献通报》2003,(6)
G807 20032597传统体育教学大纲和体育与健康教学课程的比较研究=Compare between the traditional teachingprogram and the P.E.and health's[刊,中,B]/张美云(南京海运学校体育教研室)//南京体育学院学报.-2003,17(1).-62-63参3(SJ)学校体育//教学大纲//健康教育//课程//教改//比较 通过对传统体育大纲和新的体育健康大纲的对比研究,了解掌握体育健康教学中贯彻素质教育的实际意义,转变教学观念改进教学方法,提高教学效果,充分发挥学校体育的作用。 相似文献
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《体育科技文献通报》2003,(8)
G807.0 20033593体育与健康教育结合问题的探讨:Discussing onP.E.and health education[刊,中,I]/喻坚//山西师大体育学院学报.-2003.-18(2).-12-13(TY)学校体育//健康教育//意义//现状//教学原则 从"学校教育要树立健康第一的指导思想"入手,分析了体育与健康教育相结合的必要性、现状和基本原则。提出了体育与健康教育相结合的若干对策,提出进一步认识体育与健康教育相结合的重要意义,教育行政部门要对学校的健康教育进行具体指导、督促、检查,定期开展评估活动。认真总结体育与健康教育结合的经验和教训,各级党委和政府要切实加强领导,加强师资培养和培训。 相似文献
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在新课标"以人为本,健康第一"的教学理念中,应结合体育自身的特点,构建适应社会发展所需要的新型体育教学模式。正确解决学校体育教学中竞技运动项目的相关问题,充分发挥竞技运动项目在学校体育教学中的作用,是顺应学校体育改革趋势的必由之路。 相似文献
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《体育科技文献通报》2003,(1)
G813.135 20030469日本保健体育教学指导纲要简介[刊,中,B]/季浏(华东师范大学体育与健康学院)∥中国学校体育.-2002(5).-65-66(TY)日本∥教学大纲∥学校体育 相似文献
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技术健身教学论的理论基础与基本思路 总被引:4,自引:0,他引:4
张洪潭 《西安体育学院学报》2007,24(3):1-8,12
技术健身教学论是有名称的体育教学论。其理论基础是互补原理;其基本思路是体育教学以传习运动技术为主旨,不强调健身强体之效果,也不追求运动技术这种操作性知识的任何实用效益;其客观效果将是运动技术传习活动虽不追求却必有强化体能之功效。 相似文献
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学校教育是培养高素质人才的摇篮,作为学校教育重要组成部分的学校体育,就是培养"以学生为本,全面发展学生的综合素质,形成独特个性"。作为一名体育教师,要立足岗位、勤奋学习、研究前沿体育理论,重视体育教学改革信息动态、改进教法、向学生传授运动技术和体育健康知识,关注学生个体发展,促进每一位学生受益。用"健康第一"的教育理念,指导学校体育教育教学工 相似文献
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学校、家庭、社区一体化促进青少年阳光体育活动长效机制的模型构建 总被引:1,自引:0,他引:1
从当前家庭、学校、社会三位一体的体育健康教育基本思想、方法及相关原则着手,建立相应的假设,再运用探索性(EFA)及验证性(CFA)因子分析相结合的方法,构建出青少年阳光体育活动长效机制模型,并对模型进行验证。模型路径表明:青少年体育健康教育应以学校为中心,家庭为基础,社区为依托的基本工作思路;进一步分析显示,学校体育健康教育应以"运动督导"为重心,家庭体育健康教育应突出"家长榜样"的作用,而社区体育健康教育要把抓"组织管理"放在首位;回归模型的路径图及路径系数提示:学校、家庭、社区健康干预的直接效果集中体现在青少年"知觉利益"的改变,并据此引起青少年体育锻炼行为的改变。 相似文献