大学生生涯规划的现状调查与干预研究

基于对大学生生涯规划现状的调查分析,采用生涯团体辅导的干预形式,借助辅导前后大学生生涯规划状况的数据分析,总结生涯辅导实践的经验与教训,探讨高校生涯辅导模式。     

高中生涯辅导课程设计的实践探索

生涯辅导课程是一门以班级心理辅导活动课为主要手段,以生涯探索和生涯规划为主线,以学校适应、自我意识、学习辅导、情绪调节、人际交往、生涯规划辅导为主要学习内容,以增进高中生心理健康水平、提高生涯规划能力为主要目的必修课程.本文从课程设计的目标、内容及实施来探讨生涯教育.     

大学生生涯辅导：面临的挑战与策略

生涯辅导就是从未来和发展的角度来看待个体的一生，规划个人发展的目标；是对人的发展的终极关怀。学生的生涯辅导对我国高校来说是具有开创性的新课题。高等院校应当具有明确的大学生生涯辅导意识，着力培养学生拥有生涯规划、决策的能力，以利于个体生涯发展目标的实现。对此，本文阐述了大学生生涯辅导工作的紧迫性与涵义．国外进行大学生生涯辅导的情况，以及对我国大学生生涯辅导的改进策略。     

大学生生涯辅导:面临的挑战与策略

生涯辅导指向人的发展的终极关怀。学生的生涯辅导对我国高校来说是具有开创性的新课题。高等院校应当具有明确的大学生生涯辅导意识,着力培养学生拥有生涯规划、决策的能力,以利于个体生涯发展目标的实现。对此,本文阐述了大学生生涯辅导工作的紧迫性与涵义,国外进行大学生生涯辅导的情况以及对我国大学生生涯辅导的改进策略。     

大学生生涯辅导研究

现在的人们越来越多地去思考如何更好地体现出自我价值和生命意义．人的生涯发展也因而受到普遍关注,表现为从以前主要关注职业生涯,到现在延伸到对整个人的生命发展历程的重视。因此大学生的生涯规划．引起了高等教育界的高度关注。人生规划和生涯辅导．在大学这关键的四年显得格外重要。通过开展大学生的生涯辅导．帮助他们树立科学的人生观、价值观和职业观．合理进行生涯规划。增强适应未来社会环境的能力,具有非常深远的意义。     

论叙事辅导技术在大学生生涯辅导中的应用

随着后现代主义的兴起,叙事生涯辅导在现代生涯规划理论中的影响日益增大。本文回顾了叙事生涯辅导的发展状况,探讨了高校应用叙事生涯辅导的过程和技术等问题。这对于改进大学生生涯辅导工作有重要价值。     

中小学生生涯辅导的定位

中小学生生涯辅导的理论定位需要兼顾匹配论与发展论,需要提供中小学生生涯建构的观念和丰富的实践体验,让学生带着发展创造的观点为自己的生涯发展负责。生涯辅导的内容包括认识和探索自我、认识和探索职业、提升生涯规划和决策的能力,以促进学生自我同一性的确立和就业能力的发展。生涯辅导的内容是广泛的,与此相对应的中小学生生涯辅导实施途径和方法也是多样的,包括实施心理测验、开展生涯辅导活动、开设生涯发展课程、实施个别与团体辅导、建立生涯辅导资源系统。对于中小学生来说,生涯辅导的目标具体定位于适性发展与扬长发展。     

对大学生实施生涯辅导的探讨

开展生涯辅导,有助于个人经历生涯探索而做出合适的生涯规划。大学生生涯探索不足会产生一些心理和行为偏差,充分的生涯探索有助于成功地适应社会生活。在学生工作中实施生涯辅导是可行的,学生工作应该转变观念,因材施教,以特色的活动为载体实现生涯辅导。     

大学新生生涯辅导课程效果评价与对策研究——以A大学为例

本文将A大学生涯辅导课程为研究对象,通过调查问卷掌握大学生生涯规划情况,利用问卷前后对比探究课程开展情况,提出完善、提高生涯辅导课程的对策建议。     

大学生个体生涯辅导模式探索与实践——以湖南科技学院为例

为解决大学生学习积极性不高的问题,帮助学生制定恰当的努力方向,湖南科技学院通过实践探索,提出"主动→探索→突破→行动"个体生涯辅导模式,强调辅导员主动唤醒学生生涯规划意识,强调个体生涯辅导与其它形式生涯辅导活动的互动,强调辅导员与学生以及学生之间的互动。     

大学生职业生涯规划的现状调研及应对策略

本研究通过对上海部分高校大学生生涯规划现状的问卷调查,发现当前大学生职业生涯规划过程中存在着生涯规划意识不强、自我认识能力偏弱、高校生涯辅导不到位等问题;基于调查结果,本文从学生生涯规划和高校生涯辅导两方面提出了改善大学生职业规划现状的策略和建议。     

大学生生涯教育与辅导刍议

生涯辅导在美国已有数十年的发展历史,在我国尚处于起步阶段。为了更好地考察大学生生涯教育与辅导这一现象,本文从大学生生涯教育与辅导的概述、原则、内容、实施途径几个方面进行了有益探索。     

内地高校生涯辅导对策本土化研究

生涯辅导是我国内地高校现实而又崭新的课题.从"就业指导"到"职业辅导",再蜕变为"生涯辅导",是一场范式变革.以生涯辅导实施的三个基本要素为切入点,推进生涯辅导服务体系建设,优化信息提供、自助式活动、工作坊、生涯规划课程、团体生涯辅导、个别生涯辅导等服务方式,加强跟踪服务,培育具有专业能力、事业心及敬业精神的生涯辅导员,是内地高校生涯辅导走出初级阶段,帮助更多的个体实现自我价值和生命意义的有效途径.     

论大学生生涯辅导中的以人为本思想

近年来,随着高校教育管理的发展需求,大学生生涯辅导教育频繁见于高校教育管理的理论与实践中。要有效推行大学生生涯辅导,就要把握生涯辅导中以人为本思想的主旨和要义,真正实现大学生生涯辅导的目标与功能。对大学生生涯辅导中的以人为本的核心思想和其在大学生生涯辅导中的内化过程进行研究,对于高校深入推进大学生生涯辅导的实践,具有重要参考价值和实践意义。     

开展生涯发展辅导 研发学校卓越课程

近年来,大学生就业难的问题较为突出,究其深层原因,相当重要的一个方面就是中学时期个人生涯规划的缺失。江苏省平潮高级中学重视"生涯发展辅导课程基地"的建设,该基地由心理发展咨询中心、综合实践活动体验中心、生涯发展辅导中心组成。以建设"生涯发展辅导课程基地"为突破口,最终形成学校卓越课程。     

高校生涯教育个性化辅导实施路径探析

个性化辅导作为高校生涯教育的重要形式和基本环节,对促进大学生成才发展、提高思想政治教育实效性、增强高校社会服务功能具有重要意义。当前,高校生涯教育个性化辅导在组织机构、队伍建设、辅导内容、辅导形式等方面存在不足。高校应完善生涯教育辅导工作的组织管理、科学制定生涯教育个性化辅导内容、创新生涯教育个性化辅导形式,保证生涯教育个性化辅导的有效实施,促进大学生成才发展。     

关于构建大学生生涯辅导模式的思考

随着生涯辅导理论在我国高校的普及与推广,大学生生涯辅导作为就业指导工作的一个重要组成部分,一个全新的研究课题,正备受关注。文章分析了大学生生涯辅导的基本理念与内涵以及它的重要意义,并从高校、家庭、大学生、社会的角度出发,深入探讨了大学生生涯辅导模式的构建。     

高中生生涯辅导工作探索

着眼于学生个人生涯发展的生涯辅导不同于就业指导,它以开发学生自我潜能和提升自我概念为目的。规范有序的组织保障机制是实现生涯辅导顺利实施的先决条件,这就要求以生涯辅导为主线,构建"三点(班级、年级、社团)一线"的辅导机制,并通过其他诸如职业心理测验、团体和个别生涯辅导等方式来协助高中学生做好生涯规划。     

论生命关怀视野下的高中生涯教育

生命关怀注重优化生命存在、提升生命质量。以此为视野。在高中阶段开展生涯教育,不仅直接关系到高中生今后职业的谋求和未来生涯的整体发展,更关系到其生命价值的实现与否。本文探讨了通过开设生涯课程、进行生涯规划、提供生涯辅导与咨询、建立生涯档案和开展体验活动等策略把生涯教育落实到实处。     

我国大学生生涯辅导的病理现象及其对策

就业形式日益严峻,大学生生涯辅导在我国受到越来越多的关注。目前,我国大学生生涯辅导存在着一些病理现象,主要表现为：大学生的生涯意识不成熟,大学生生涯辅导功利化．大学生生涯辅导缺乏专业性以及国家相关政策和法制不完善。文章在剖析这些现象的基础上提出了相应的诊治对策。