我国数学竞赛普遍化的文化心理分析

“奥数”金牌显示了我国中学数学教育的优秀成绩和华夏子孙卓越的数学才智。但是,我国中小学数学竞赛的规模之大,普及程度之高,在世界各国实属罕见。我们的教育观念,文化传统和思维方式是促成数学竞赛的规模化和普遍化的根本原因。     

从数学角度切入数学教育研究的思考

“数学”与“教育”是数学教育矛盾的两个主要方面,从数学的角度来思考数学教育中的重点、难点问题具有重要意义。本文最有意义的工作在于：提出“从数学角度切入数学教育”这一有意义的命题;初步建构了该理论的框架;展示了有关该理论的研究图景以及可能有的发展。相信能为从各种角度研究数学教育的学者提供一些启泼与参照。     

对我国数学教育改革的几点建议——从中西数学教育现代化比较谈起

通过对中国与西方国家数学教育发展的历史特点的比较与研究,分析了当前我国数学教育中存在的一些问题。提出并论述了对我国21世纪数学教育的若干建议,以期对我国建立新的数学教学体系有所裨益。     

关于中国数学教育研究历史的研究——以1951年至1966年的《数学通报》为中心

已创刊53年的《数学通报》,是我国数学教育研究方面的重要期刊.通过对1951-1966年《数学通报》所载有关数学史、教学原则、数学哲学、教材教法等方面的文章及外国作者所作的相关分析,阐述了我国数学教育研究的历史经纬及其影响,以揭示我国数学教育发展的规律,探索其发展道路.     

数学观的演变对数学教育的影响

自数学产生以来,不同的人对数学有不同的认识,形成了不同的数学观。有什么样的数学观,就会产生什么样的数学教育,可以说数学观对于数学教育具有指导性的意义。本文主要从数学观的演变对数学教育产生的影响方面进行了描述,希望各位前辈给予批评和指正。     

数学教育观发展综述

数学教育是一种社会现象,其社会性决定了数学教育要与时俱进、不断创新。正确的数学教育观的建立是指导数学教育教学改革实践的前提与关键,本文介绍了当代数学教育领域中的一些数学教育观,希望对我国目前的数学教育改革有启发意义。     

抓好数学建模竞赛 推动数学教学改革

全国大学生数学建模竞赛,正日益受到国内外数学界、工程技术界的高度重视,它不仅是全 面提高学生素质的一个重要途径,并将对我国数学教育改革乃至整个高等教育改革产生深远的影响。本文通 过近几年组织数学建模教学和指导学生参加竞赛的实践,探索抓好数学建模竞赛,促进数学教学改革,推动 数学素质教育,提高人才培养质量的途径、措施和方法。     

中职数学教学学生的数学应用意识培养探析

在我国教育迅速发展的今天,以培养学生应用意识和应用能力为目标的中职教育也在日益发展壮大。新课标对中职教育也提出了新的教学要求,中职数学教学需要注重培养和发展学生的数学应用意识,以此来适应社会对新型人才的需要。本文通过分析中职数学课堂教学中培养学生数学应用意识的必要性及目前数学课堂教学存在的问题,探讨了培养学生数学应用意识的策略。     

从高师“初等几何研究”课程改革看教育思想的转变与教学改革的关系

以高师“初等几何研究”课程的改革为蓝本,论述了转变数学教育思想是数学教学改革的先导,在提出应转变四种数学教育思想的基础上,着重阐述了数学教育思想的转变关键要落实在深化数学教学改革上。     

探讨基于数学文化的大学数学教育

数学文化对于人的发展和成才的影响是其他文化不能取代的,数学教育不仅是知识教育,更应该是文化教育。大学数学教育除了传授数学知识,更为重要的是传授数学的思想、方法、精神,大学数学教育只有融入了数学文化才能培养出具有正确的认知态度、理性的思维方式、科学的创新意识的高素质人才,真正实现大学数学教育的目标。     

浅谈幼儿园时期的数学教育

幼儿园的数学教育就是利用数学促进幼儿逻辑思维的发展,培养幼儿学习数学的兴趣,增强操作材料的趣味性,将以往的"灌输式教学"变为"操作式教学",让幼儿参与到活动中,从活动中体验知识的演变过程,注重幼儿素质的全面提高,多年的实践探索使我们深深地感到幼儿园时期数学教育的重要性,使我们对幼儿园的数学教育有了新的理解和思考,透过数学与科学的交融,我们感受到的不仅仅是数学的魅力、科学的奥妙,更重要的是我们逐渐以整合、务实、发展的理念看待科学、看待幼儿的发展。     

文化视角下的数学思想方法与数学教育

数学是一门关于"量"的科学,是一种具有鲜活生命力的文化现象,凡是出现"量"的地方就少不了用到数学。数学的产生和发展是以"数与形"为主旋律奏响的。数学中蕴涵着丰富的思想方法、观念和精神,数学为人类提供了一种"归纳与演绎相结合"的可靠有效的思维方式,对人类社会发展进步具有深刻的影响。数学教育应站在数学作为现代文明的一个有机组成部分的高度,认识到数学教育的本质是一种素质教育。     

数学教育与教育数学

"数学教育"和"教育数学"是两个不同的研究领域。"数学教育"是靠数学提供材料,对材料进行教学法的加工,使之成为教材;"教育数学"是为了数学教育的需要,对数学研究成果进行再创造,是与纯数学、应用数学并列的第三个领域,是将纯数学和应用数学中的成果加以改造,使之更适合于学习者接受。数学可以增强人们对客观事物思考的兴趣,锻炼其严密的逻辑思维能力。要学好数学,主要是领会数学的精神和思想,掌握其基本方法。要做到这一点,关键在于数学教育工作者的引导。     

培养高职生数学阅读能力的有效策略

大多数高职生对数学阅读缺乏最基础的认知,数学阅读能力在前期教育阶段没有完全建立,对在数学阅读中的元认知能力没有清醒的认识,在数学阅读中的自我认识与评价一直处于模糊状态。受数学基础薄弱和数学思维较弱等影响,高职生的数学阅读一直存在很大障碍,如何建立高职生的数学阅读能力,需要我们在日常教学中进行潜移默化的学习。     

浅析数学教育的基本矛盾

中国数学教育发展至今取得了许多成就,但同时也出现了许多问题,要想解决这些问题,我们首先就要清楚数学教育中的矛盾。本文主要从数学教育自身、数学学科与其他学科、数学素质教育与数学应试教育、数学大众教育与数学精英教育这四个方面对数学教育的矛盾进行了阐述,并提出了相应的解决办法,希望各位前辈给予批评和指正。     

在数学教学中实施素质教育

任何一次教育的改革,首先是教育思想的改革,实现由应试教育向素质教育转轨是目前我国基础教育领域正经历的一次深刻变革.素质教育是针对应试教育的弊端提出来的.素质教育是一种启发式教育,强调学生是学习、认识、发展的主体,积极调动学生的主动性和积极性,科学引导学生主动探索,积极思维,生动活泼地发展.素质教育是对应试教育的"继承-扬弃-创新"的教育过程,那么在数学教学过程中怎样不断提高学生的数学素质呢?     

《科学》杂志中的数学教育研究

《科学》杂志创刊于1915年,是民国时期综合性学术期刊,它对推动近现代科学教育特别是数学教育做出了重要的贡献.在新中国成立前35年的发展历程中,《科学》是数学教育的重要论坛,对先进的数学教育教学思想方法的传播起到了重要作用.它刊载了为数可观的数学教育文章,这些文章在当前数学教育教学中亦有重要的参考价值,数学教育文章的内容包括:数学教学法的研究;数学名词术语的探讨;数学知识的传播与普及等方面.     

培养数学建模思想与方法--高职高专数学教改之趋势

高等职业技术教育既是职业教育又是高等教育,本文分析了当前高职数学教育存在的问题及产生原因,提出了培养数学建模思想与方法是高职高专数学教改之趋势.这一思想将会对我国高职高等数学教材编写及教学方法改革起到积极影响.     

论数学教育中的协作精神教育

结合数学学科特点,从数学教育有利于学生对协作必要性、竞争与协作关系的认识,有利于树立全局观念.奠定理性基础、提供人格保证、树立正确名利观、提供纪律保障方面探讨了数学教育在协作精神教育中的重要价值.提出了在数学教育中坚持正面教育、培养辩证唯物主义观点、开发智能、培养个性品质、活动中渗透、榜样启迪等培养学生协作精神的途径.     

数学教育中学生的能力培养问题

在当今世界,数学教育的功能具有了更广泛的含义,这不单纯是为了使学生掌握数学一工具,还在于培养人,提高人的素质.数学学科知识的特征对于学生能力的培养和发展,有着独特的有利条件,充分认识这一点,在数学教育中,就要让学生在民主、开放、和谐的氛围中受到激励,使个性、品德、知识、能力全面发展.