物理教学试讲训练指导——教案设计的心理学分析

在教案设计中心理学分析具有重要地位。在师范生的教学试讲中从心理学角度了解学生的认识状况，把握教材结构、特色、内容是帮助师范生进行教案设计的良好途径。     

基于提升就业核心竞争力的地方高校师范生就业问题探析——以宁德师范学院为例

针对当前师范生就业形势严峻问题,本文以宁德师范学院为例,分析了地方高校师范生存在基本工作能力不足、师范技能不扎实、职业发展能力欠缺等就业核心竞争力不足的表现,并从科学制定师范生人才培养方案、完善师范生技能培养、增强师范生创新创业能力、加强师范生就业分类指导等方面分析如何提升师范生就业核心竞争力。     

地方高校生物师范生实验课课程评价改革探索

文章基于“以学生为中心”的教育理念,结合生物师范生实验课程教学现状及存在的问题,为提升生物师范生科学实验思维与科学实验操作技能,探索了该实验课程评价体系改革之举措。从“更新理念,提升认识,为生物师范生实验教学持续添动力”“以评促改,重构教案,为生物师范生实验教学及时把方向”“组内互学,组间互评,为生物师范生实验课程时时增体悟”“整体设计,问题导向,为生物师范生实验课过程性考核细量化”“注重表现,兼顾纸笔,为生物师范生实验课终结性评价保全面”等方面提出改革建议,以期为促进生物师范生实验课程教学的可持续发展提供有益参考。     

从本体性知识的视角谈师范生小学数学教材分析能力培养

根据对师范生小学数学教材分析能力现状的调查分析,以及对师范生小学数学本体性知识缺失的分析,提出提高师范生小学数学教材分析能力的根本途径,即加强师范生作为小学数学教师的本体性知识的构建与生成,从而进一步培养和优化师范生小学数学教材的分析能力.     

本科生物师范生学科知识与教学的恰切度分析——以韩山师范学院为例

随着中学新课标改革教学的推进,教育质量的日益变革改良,对师范生的要求达到了前所未有的高度。为适应中学生物学教育的需要,更好契合岗位需求,从而促进师范生教学专业化快速发展,本文将通过大量文献资料阅读,结合文献书籍资料了解近年生物师范生的学科知识能力发展近况,结合中学教材及生物课程标准与生物师范生适应中学教学所需的现有学科知识进行比较分析,找出当代生物师范生的学科知识储备与中学教学恰切度不足的地方,从而根据问题所在寻找解决问题的有效方法和策略。     

本科师范院校中高职师范生综合能力培养浅析

本文通过分析普通高等师范生培养与高职师范生培养的共性、普通师范生培养与高职师范生培养的个性以及如何进一步提升高职师范生的综合培养等问题，进一步阐释了在师范院校中加强高职师范生综合能力培养的重要性。     

汉语言文学师范生教材驾驭能力提升的路径 ——以平顶山学院汉语言文学专业为例

高校汉语言文学专业师范生必须能够较好地、独立地驾驭语文教材,才能胜任未来的语文教学工作.但目前,该专业师范生的语文教材驾驭能力实际却偏弱.高校应对汉语言文学专业师范生展开有计划的、系统性的层级训练,逐步提升师范生准确理解教材、灵活运用教材、批判性运用教材和创造性运用教材的能力,不断提升对教材的驾驭水平,为社会培养优秀的语文教师.     

地方院校英语专业《教育研究方法》课程学习现状及展望

职前师范生教育研究能力的提升作为各高等院校承载师范生职前职后一体化能力衔接的重要一环，在教育实践中面临诸多问题。该文通过混合研究方法，发现师范生教科研意识相对单薄，欠缺知识的统整能力。因此，该文建议从理论模块化和应用实践阶段化嵌入两个方面入手以实现师范生教育研究能力的有效培养。     

师范生课内模拟教学的实践思考

课内模拟教学是帮助师范生提高教学能力的有效途径。通过课内模拟教学,师范生能够熟悉中小学教材体系,提高从教的积极性,提升自己的教学能力。     

论师范生课堂教学能力的培养

文章简要分析了师范毕业生课堂教学能力的现状，阐述了课堂教学能力的构成因素：理解教材、分析教材、处理教材的能力，语言表达能力，板书技巧．教学活动的组织能力．使用信息技术的能力等．提出培养师范生的课堂教学能力需要学校及学生本人共同的努力。     

专业认证视域下中文师范生教学能力提升研究

无论是《中学教育专业师范生教师职业能力标准（试行）》，还是《江苏省中学教育专业认证标准（二）》，都对师范生的教学实践能力做出了具体要求。从中文师范生的教育实习调查结果来看，学生在教学设计、教学过程实施和教学评价方面都存在一定的问题。这些问题的存在主要由于教学实践环节少、专业课程的师范性欠缺及教学指导持续性的缺乏等。为进一步提升中文师范生的教育教学能力，具体可以采取强化实训、注重专业课程师范化和教师教育课程能力化、落实双导师制等措施，扎实有效地提升学生的教育教学能力。     

对高校师范生教学设计能力培养的思考

文章分析了师范生教学设计能力培养中所存在问题,借鉴"英特尔未来教育"的教育理念,从教学目标的制定、了解学情、课堂教学及策略的制定、教学评价计划的制定等方面进行了理论上的探讨,并提出促进师范生教学设计能力提升的策略,为师范生教学设计能力培养提供一些借鉴与参考。     

新课程背景下生物师范本科生的实验教学能力的问题及对策——以包头师范学院为例

随着中学新课改教学的推进,高师生物师范学生已无法满足当下中学师资的需要。增强生物师范本科学生的实验教学能力是我校目前迫切需要解决的问题,本文分析了问题产生的原因,提出了一些可行性建议,为拓宽师范生创新实验教学能力的途径、提高师范生的综合能力和促进毕业生就业和深造提供参考。     

从实验能力培养看地方高校生物师范生的职业竞争力——以广州大学为例

调查数据表明,地方高校生物师范生实验能力有待提高,生物类职业竞争力不足。面临着生物类用人单位对生物类人才需求量增加的情况,本文建议通过"加强实验课建设,提高师范生实验技能水平、拓展专业的适应性,改变单一师范性质,提升学生对专业的学习兴趣"等方式,提升地方高校师范生的实验技能水平,从而提高其职业竞争力。     

高中生物实验教学的实践研究

<正>生物是一门以实验为基础的自然学科,很多生物知识、结论来自实验,实验是学生探索自然的重要渠道。高中生已经具备一定的实验基础知识和能力,那么生物教师如何把握高中教材的特点,构建高效生物实验课堂,让学生获得实验能力的全面提升?结合多年的教学研究,我对当前高中生物实验教学存在的问题进行了分析,并提出一些有效做法,以供同仁参考。一、当前高中生物实验教学存在的问题及分析通过多年对高中生物实验课堂进行调查,发现不少     

新课程理念下高师写作教学策略

高师院校中文专业毕业生大多数从事中学语文教师的职业。在当前中学语文新课程标准理念的指导下,高师写作教师应该提升思想认识,充分把握师范生特性和写作规律,积极有效地进行课堂教学改革,选择高质量写作教材,构建新的写作教学模式,加强写作实践训练,提高师范生“学会写”和“学会教写”的能力,从而向社会培养合格的中学语文教师。     

应用教例分析提升师范生自主创新能力

在高等师范院校教学实践中,应用教例分析模式旨在提高师范生发现问题、分析问题、探究问题的意识与能力,进而培养师范生独立思考、大胆求异、富于进取的精神,以提升师范生的自主创新能力。     

生物数字化微格教学系统的构建

本文通过总结传统生物微格教学技能训练存在的问题,从而构建出生物数字化微格教学系统的组成,并从该系统的组成和优势这两个方面进行了探讨,同时针对生物类师范生的特点在构建教学系统时增添了许多实验设施和实验仪器,为培养生物类师范生的实验教学能力提供了便利。     

数学专业师范生教学设计能力培养中存在的问题及对策

提高师范生教学设计能力是提升未来教师专业能力和应对新课程挑战的必然要求.本文通过对高师数学专业师范生教学设计能力培养中存在问题的分析,提出了提高数学专业师范生教学设计能力的对策.     

地方高师院校师范生教育实习效果分析与原因探讨——以安徽省某师范学院为例

师范生教育实习后期课堂教学质量,是检验高师教育教学的重要评价标准。自2004年以来,安徽省某师范学院连续对师范生教育实习后期课堂教学质量涉及的教学态度、教学内容的熟悉程度、教材的把握程度、教材把握的深度和广度、教学重点难点的处理、讲授思路清晰程度、教学具有启发性共计七个方面内容进行了跟踪问卷调查,并根据实际调查情况分析师范生教育实习后期课堂教学质量的影响因素,总结高师教育的成功经验,分析其存在的问题,并针对存在的问题提出相应措施,及时调整培养方案和实习计划,从而探索了一条适应基础教育需要的高等师范教育改革新思维。