广西高校体育精品课程建设的思考

当前广西高校体育课程教育资源的不足,我们在有序地推动课程建设和提高教学质量的同时,集中现有资源重点建设几门精品课程,对高等学校体育课程的整体建设起到导向作用和示范作用,可带动广西高校体育教学水平迈上一个台阶。通过精品课程建设促进教学观念的转变,教学方法的改革,更新广西高校教体育学理念,与时俱进以若干门精品课程的建设为改革的突破口推进教学改革。在此背景下对广西高校体育精品课程建设的必要性,体育精品课程建设的目标,体育精品课程建设中的测评体系进行研究分析。     

高校体育类精品课程建设现状分析与对策探讨

高校课程体系中,体育精品课程成为高教学水平的标志,也是体育品牌的一种象征。同时,体育精品课程在教育教学改革工作开展中成为关键部分。高校体育课程建设的时候,以深化教学改革为主,把提高教学质量作为目标。通过体育精品课程建设,拓展体育教学课程视野,借助先进教学模式,让学生拥有自主学习的机会。精品课程构建之中体现了学校的先进办学思想和理念,在教学改革发展过程中成为良好的目标追求。     

影响普通高校体育课程教学质量因素及对策研究

国家教育部新制定的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中,把课程教学评价列为重要组成部分,课程教学评价成为教学改革的重要内容。通过对体育课程教学质量特性及其影响因素进行分析,对提高体育教学质量提出建议。     

2007年上海体育学院精品课程和重点建设课程

2007年，上海体育学院国家级精品课程实现零的突破，“武术”成为国家级精品课程；“体育赛事市场开发”成为上海市市级精品课程，新增4门上海市教委重点建设课程、1项上海市教委课程中心立项项目，评选了9门院级精品课程。《中国武术教程》、《体适能评定理论与方法》获上海市优秀教材一、三等奖。民族传统体育专业获全国高等学校第一类特色专业称号。“运动人体科学实验教学中心”荣获“上海市市级实验教学示范中心”称号。     

高校体育精品课程建设评价机制

根据教育部<国家精品课程评审指标>(本科,2008),以高校体育精品课程建设的目标和内容为切入点,拟定了合格课程、优质课程、精品课程三级课程建设规划,确立了评价指标体系的结构和分值分配,建立了课程等级划分和课程建设评价的方法,提出了课程建设评价时应注意的问题,以期建立完善合理的体育精品课程建设评价体系,旨在为高校体育精品课程建设评价提供参考.     

大学体育篮球精品课程建设中网络资源构建研究

大学体育篮球精品课程的网络资源的建设水平还偏低,远远没有达到通过网络实现提高课堂内外教学水平的作用。与其它学科相比较,大学体育篮球的网络教学资源建设还是相对落后的,这可能与大学体育篮球教学的特点有关。因此,本文探讨了大学体育篮球精品课程网络资源建设的有关要点和注意问题。     

天津体育学院社会体育专业被教育部、财政部批准为“高等学校特色专业建设点”——我院专业建设喜结硕果社会体育专业成为“高等学校特色专业建设点”

高等学校特色专业建设点工作是根据《教育部、财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》相关要求开展的，是紧密结合国家、区域经济社会发展需要，大力推进专业建设、深化教学改革、提高人才培养质量和办出专业特色的重要措施，并为同类院校相关专业的专业建设和教学改革起到示范和带动作用。     

高等学校体育教学现状与发展趋势——以湖北省部分高校为例

高等学校体育是学校体育的重要阶段,在培养德、智、体全面发展的人才中起着特殊的作用,也是联系终身体育和群众体育的纽带.通过分析湖北省部分高等学校体育教学的现状和对高等学校体育教学有关问题的思考,对高等学枝体育教学改革的内容、方法问题进行探讨,同时结合我国国情,展望今后我国高等学校体育的发展趋势,寻求建立高等学校体育教学新体系的目标和途径,为高等学校体育的全面发展提供一定-的参考依据.     

皖西学院大学体育课程改革与实践

2002年教育部颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》吹响了体育课程教学改革的号角。2003年全国普通高校体育课程教学改革逐步进入了实施阶段,随着《纲要》的颁布实施,体育课程教学改革迎来了新的挑战。我校是2000年新升本的一所普通高等学校,由于本科办学时间短,很多理念、管理模式还在探索之中。但学校对教育教学深化改革,推行素质教育非常重视,相继制订出台了一系列文件并拿出了具体的措施。体育系为贯彻教育部颁布的《指导纲要》及学校的有关文件精神,对教研室就体育课程教学改革方面的工作提出了指导性意见并制订了相关文件。旨在尽快适应高校体育课程教学改革的目标和要求,提高教学质量,不断提升办学水平。在2003年之前,我校体育课程教学执行的是教育部于1992年颁布的教体〔1992〕11号文件,在教学内容、教学形式、教学文件的制订等方面基本上还是沿袭传统的方法、模式。原则上是根据学校实际情况,如师资状况、场地、器材等方面情况选择教学内容,制订相应的教学计划、教学大纲和教学进度,按照自然班,集中在规定的时间段上课。班级设置方面实行男、女生分班上课,授课班人数一般在40~50人左右。开课时间,是大一至大二的两学年4个学期。教...     

体育教学过程监控体系的构建

体育教学工作是高校体育教师的主要职业活动,也是高校体育工作的中心工作,体育教学的质量直接关系到高校培养人才的质量.有效的教学管理是实现体育教学目标的保证,而体育教学管理的核心是体育教学质量的管理.近几年来,随着体育在素质教育中地位的提高,体育事业的迅速发展,建立体育教学质量自我监督网络体系,已成为高校体育教学管理体制建设中的一个新的重要课题.因此,加强对体育教学和教改的跟踪调查与评价,及时收集、掌握和反馈有关教学信息,建立和健全教学质量监控与评价机制,对教学过程实施有效监控,是提高体育教学质量的重要前提和保证.在国家教育部对我校进行本科教学质量评价的几年中,我们在体育教学质量监控与评价建设方面作了积极的探索和实践.本文着重对我校建立体育教学过程监控体系的实践进行分析和探讨.     

高校体育教学改革设想

多年来,为提高校体育教学质量,我们在改进教学方法、调整教材组合、提高教师示范能力方面作了许多努力,收到一定成效。但又深深感到繁多的教材、学生身体素质较大差异,以及大学的体育教学没能充分考虑大学生的生理、心理特点,使教学之间的矛盾日渐突出。怎样体现大学阶段体育教学的特点,这是我们在进行体育教学改革中考虑的中心课题。围绕以下四个方面的问题进行探索、研究:     

本科教学评估与普通高校体育的改革发展

本科教学工作水平评估是教育部对本科高等学校实施监控和宏观管理的一种重要手段.文章对评估体系中显性和隐性涉及体育的指标内涵进行深入地理解、具体的分析,认为"本科教学工作水平评估"有利于普通高校体育的改革发展,必定会成为高等学校体育工作和发展的指导纲领.     

太原工业大学体育部

太原工业大学位于山西省太原市,是我国为能源重化工基地建设服务的一所以工为主,理工、文管经相结合的多科性大学.太原工业大学体育部,设有三个教学研究室,体育课为学校的重点课程.从1983年开始坚持不懈地开展学生体质测试与研究工作,并纳入教学计划中,为体育教学与训练、群体与竞赛及学校体育组织与管理等工作的研究奠定了坚实的数据基础.近年来,学校体育工作各方面均取得了较好成绩,1989年获省级教学成果二等奖一项,1993年获国家级教学成果二等奖一顶,省级教学成果二等奖一顶,1992年被评为全国普通高等学校体育课程评估优秀学校;1996年获山西省高校贯彻《学校体育工作条     

普通高等学校足球专项课专用教材的研究

通过文献资料和调查研究的方法,对我国近百所高等学校足球专项课教材的内容及使用效果进行了分析,认为目前我国足球专项课教学由于受到教材的影响,教学质量普遍下降,因此为改变这一不利局面,建议国家教育部和国家体育总局相关部门组织普通高等学校足球专项课专用教材的编写工作,为我国普通高等学校足球专项课提供一个正确的教材指导,进一步提高足球专项课的教学质量。     

新探体育教学直观教学法

直观教学法是体育教学中经常运用的教学方法,它具有形象、生动、真实等特点,对于传授体育技术、技能具有特别实际的作用。当前无论是中小学还是大学,直观教学法均被广大体育教师普遍采用,是提高教学质量、增强教学效果的重要手段。然而,在实际教学过程中,仍有部分教师对直观教学法缺乏理解,不够重视,影响了教学进程。笔者认为,应从体育教学实际出发,科学地运用直观教学法的时空观,达到提高体育教学质量的整体效益。     

精品课建设背景下太极运动教学改革模式研究

高等院校是培养社会所需人才的重要基地,体育教育在培养合格人才中起着重要作用,普通高校体育课程的设置直接关系到学校为社会所培养人才的质量,体育精品课程建设是高等院校精品课程建设工作的重点之一,同时体育精品课程也是实施《普通高校体育课程教学指导纲要》后体育课程呈现高水平的标志之一。文章通过对太极运动教学改革的阐述,为精品课程的建设提供理论及实践的思考。     

高校体育"学分制”教学分组与评价模式的研究与实践

大学生体育基础的差异和中学体育教学的薄弱导致的大学生"三基”学习水平较差,对高校传统体育教学和"专项选修”教学提出了改革的新课题.借鉴"学分制”教学管理的高校体育"学分制”教学分组与评价模式的提出旨在针对高校体育的实际进行教学改革,有效地实现高校体育目标,提高体育教学质量.实践证明这种分组教学模式不仅具有可行性,而且是切实有效的.     

武术套路精品课程的实践与研究

精品课程建设是深化教学改革的一项重要举措,对提高教学和人才培养质量无疑是一个巨大的推动。通过从精品课程的认识和理解入手,探讨了精品课程建设的必要性。就我院武术套路精品课程建设的实践进行了深入的分析和总结,有利于进一步提高武术套路课程的教学质量,对武术套路课程建设和发展具有重要意义。     

浅谈新时期高校体育教学工作的改善

教学工作一直是高等学校的中心工作,教学质量也是高等学校发展的生命线。高校体育教学改革的成功需要多种条件来保障,只有建立一种有活力的体育教学管理体制,通过有效的举措,才能调动体育教师的教学积极性,激励其教学能力的有效发挥,促进体育教学质量的提高。     

国家级和省市级体育类精品课程网络化建设现状的研究

对现有的国家级和省市级体育类精品课程的网络化现状进行了分析,发现我国现有的国家级和省市级体育类精品课程中大部分的网站运行情况良好;教学资源网络化已经取得了一定的进展.总体来看国家级精品课程教学资源的网络化情况好于省市级,存在问题是,绝大多数网站内容的呈现方式缺乏对学习者的引导作用,不能够满足学习者进行研究性学习和自主学习的需要;教学活动反馈途径的网络化情况有待进一步增强.主要表现在两个方面:一是能够在网上实现师生交流的网站不多,二是所有的精品课程都不能够在网上完成对教学结果的评价;总体来说,目前体育类精品课程的网络化尚未达到网络教学所需水平,教学资源和教学评价等方面的网络化还处于辅助教学的阶段.