广东省少数民族地区中小学体育教师队伍现状及建设构想

通过实地调查、问卷调查、文献资料及数理统计等研究方法,对广东省3个少数民族县22所农村中学和69所农村小学的体育师资队伍现状进行调查和分析,结果表明这些地区学校体育教师学历、职称偏低,年龄结构欠合理,专职教师数量不足。为加快广东省少数民族地区体育师资队伍建设,提出了多渠道开展体育教师继续教育工程,探索实现体育教师学历提高与培训一体化机制;设立少数民族地区师资继续教育专项资金;继续完善少数民族县师范定向招生制度;建立扶贫援教制度等师资建设构想。     

浅谈少数民族地区中小学体育师资队伍建设

为促进少数民族地区中小学校 ,尤其是农村学校体育的发展 ,探索少数民族地区中小学体育发展的路子 ,对百色地区中小学体育的发展现状进行了初步的考察。结果表明 :少数民族地区中小学 ,特别是农村学校的体育师资队伍的数量不足和质量偏低 ,是阻碍少数民族地区中小学体育工作更快发展的一个重要原因。     

广东少数民族地区的中学体育

广东少数民族地区27所中学中，师资队伍学历、职称结构偏低，场地、器材、经费不足，严重制约学校体育工作的开展，开展民族传统体育项目的学校较少。建议加强对学校体育工作的领导和学校体育工作的宣传，增加学校体育经费投入，提高民族地区体育师资的学历和职称水平，将民族传统体育项目引入学校体育活动中，以改善少数民族学生体质，提高民族人口素质。     

天津市普通高校民族传统体育师资现状分析和发展对策研究

文章运用文献资料、专家访谈、问卷调查等研究方法对天津市普通高校民族传统体育专业教师专业水平、学历状况、年龄分布、职称比例等现状进行了调研和分析，强调在推进民族传统体育课程改革的同时，必须提高现有民族传统体育师资专业水平，并从整体上就如何优化其年龄结构、学历结构和职称结构以及如何加强体育院校民族传统体育专业师资的培养，以满足高校民族传统体育开展的需要提出了相应的发展对策。     

西北边远贫困民族聚居区中小学体育课程实施现状调查

采用问卷调查法等对西北边远贫困民族聚居区中小学体育课程实施现状进行了调查。由于学校师资力量不足,学历层次相对较低,使教学内容与方法无法适合学生兴趣与身体发展特点,经济、交通、文化滞后影响了体育课程的效果与质量。     

我国裕固族聚居区中小学体育现状与发展对策研究——以甘肃省肃南裕固族自治县为个案

运用文献资料法、问卷调查法、访谈法和数理统计法,对我国56个民族中人数最少的裕固族聚居区中小学体育现状进行调查,发现裕固族聚居区中小学体育开课率高,但不规范;新课程标准实施率低。课余体育锻炼和课余运动竞赛开展良好,课余运动训练不系统;专职体育教师数量严重不足．年龄、职称结构不合理;兼职体育教师缺少必要的培养,教育教学水平不高;体育经费匮乏,缺少运动场地、器材。提出依据极少数少数民族聚居区中小学实际按学校配齐专职体育教师;民族传统体育与大众体育有机结合和谐发展,形成独具特色的极少数少数民族学校体育等发展对策,旨在为人数最少的少数民族聚居区中小学体育的发展提供理论依据。     

四川民族地区高校体育师资现状分析与发展研究

通过对四川民族地区高校体育师资的现状进行了较为深入的调查和全面的分析研究结果表明:调查的高校中普遍存在体育教师数量偏少、学历偏低、职称结构不合理、科研水平低、教师待遇低、继续教育不乐观、教师流失严重等问题。并提出国家应加大四川民族地区高校政策支持力度,转变教育观念,铺就人才引进的快捷通道;改善民族地区高校体育教师的待遇;加强体育教师职后培养与培训;提高教师科研、优化职称等具体措施。     

为民族地区培养体育人才——论我省高校体育教学的发展方向

体育师资和社会体育指导员队伍的质量和数量，事关普及“九年义务教育”的实施和全面贯彻落实《全民健身计划纲要》。随着改革开放的深入发展，我省广大地区尤其是民族地区的体育师资和社会体育指导员等体育专门人才日趋缺乏，因此，在现有办学规模和条件下，一方面着力加大对体育专门人才的培养，另一方面对民族地区大学生进行现代体育观念教育，将是解决这一问题的有效途径，也是我省高校体育改革的一个重要目标。     

西北地区体育教育专业培养目标改革刍议

西北地区经济发展相对缓慢 ,教育发展较落后 ,不适应西部大开发的要求。本文对现行体育教育专业培养目标和中小学体育教育的实际需要进行调研 ,以求为西部地区体育教育专业培养目标的改革提供依据。调查对象涉及西北地区１５６所中小学 ,农村学校占６６．６７ % ,城市学校占３３．３３ % ,对近两年毕业的在职体育教师进行问卷调查 ,其中城市中小学任教的占１５ % ,农村任教的占８５ %。共调查了６５６位教师。１ 中小学体育师资现状中小学体育师资学历总体水平还不够高 ,城市中学基本能满足学校的教学需求 ,小学中专学历的教师占９０ %以上…     

河南农村中小学体育教师现状的调查分析

为促进农村中小学体育师资队伍建设,以问卷调查和逻辑分析等方法对河南省农村中小学体育师资的具体情况进行了分析研究.结果表明:河南省农村中小学体育教师队伍存在人员配置欠缺;专职体育教师职称较低;体育教师学历仍有未达标等现象.     

西北地区农村中小学体育师资指导环境及优化研究

以我国法律法规中对体育教师的相关规定为依据,运用文献资料、实地考察、问卷调查、数理统计等方法对西北地区农村中小学体育师资指导环境进行了研究,结果显示:西北地区农村中小学体育教师数量不足,专业化程度不高,年龄结构不合理,职称比例不合理,第一学历偏低;体育教师工作内容庞杂、工作量大,职后教育缺乏;体育教师无法享受到应有的权利和待遇,学生在课余时间几乎得不到体育教师的指导。建议通过多种途径对西北地区农村中小学体育师资指导环境进行优化,促进2020年目标的实现。     

新中国民族传统体育在中小学体育课程改革中的赓续

采用历史研究、文献资料和逻辑分析等研究方法，对新中国推动民族传统体育文化传承促进中小学体育课程改革的回顾，梳理了不同年代民族传统体育文化传承体现中小学体育课程改革的中国导向、三级课程管理制度、核心素养教育、构建完整支持环境推动特色，提出了政府部门提供有效动力机制、优化三级课程管理体系、强化核心素养导向教学、加强专业师资建设和教育训练等民族传统体育文化教育传承和赓续意见和建议。     

西北少数民族学校体育中民族传统体育的调查分析

对西北五省区少数民族地区中小学民族传统体育开展情况进行了初步调查,并对调查结果进行了分析,提出了一些建议。     

少数民族传统体育引入高校对策研究

运用文献资料法,对民族传统体育引入高校体育教育中进行研究。认为:少数民族传统体育项目具有较高的课程开发价值与优势,符合高校体育教学的指导思想,能体现民族地区高校的办学特色,对培养学生体育能力、弘扬民族文化、加强民族团结具有积极意义。建议建立少数民族体育资源库、建立师资培训机制等。     

秦巴山区中小学体育的现状分析

采用文献资料法及调查访问法,对秦巴山区中小学体育现状进行了研究。调查结果显示,造成秦巴山区中小学体育开展不利的因素主要表现在:校领导对体育不重视;师资学历结构不合理;招聘应届本科毕业生困难和现有体育教师流失严重;场地器材、体育经费短缺等。针对这些情况提出了相应的措施。     

锡伯族聚居区学校体育校本课程开发的实践与思考

实施"三级课程管理"是新一轮基础教育课程改革的重要举措,为我国中小学推行体育校本课程提供了前提条件,同时为少数民族地区学校体育显现地方民族特色提供了发展的空间。以新疆伊犁地区察布查尔县锡伯族聚居区学校体育校本课程开发建设为例,研究探讨少数民族地区中小学体育校本课程开发建设的有关问题。     

上海市中小学体育师资队伍发展过程与变化趋势

对建国以来尤其是改革开放30年来上海市中小学体育师资队伍的数量和质量的调查统计发现；上海市中小学体育教师的数量经过近30年的培养补充，中学的师生比已经有了一定程度的增加．基本满足了国家教育部对体育师资配备的规定要求，但为了适应课程改革的要求，仍需作适当的补充。教师的学历水平相比30年前有了很大幅度的提高，在有些学校已经出现了研究生层次的高学历体育教师。另外，体育教师的年龄和性别结构更趋合理，教师的职称结构有了明显改善，30年前后相比具有很明显的差异。上海中小学体育师资队伍的建设与上海的教育发展的步伐具有高度的一致性。     

对湘、鄂、渝少数民族地区体育旅游开发的调查研究

采用调查分析和文献资料等研究方法，对湘、鄂、渝少数民族地区体育旅游资源及其开发进行了调查。结果表明，在湘、鄂、渝少数民族地区开发体育旅游项目有良好的基础条件和民族特色环境，有较强的市场潜力。但是该地区体育旅游产业还处于萌芽阶段，内容单一，没有很好地挖掘民族地区特色，长远而稳定的开发思想尚未形成。     

湘、鄂、渝少数民族地区体育旅游开发现状的调查研究

采用调查分析和献资料等研究方法，对湘、鄂、渝少数民族地区体育旅游开发的现状进行了调查分析。结果表明，在湘、鄂、渝少数民族地区开发体育旅游项目有着良好的基础条件和民族特色环境，有着较强的市场潜力。但是该地区体育旅游产业还处于萌芽阶段，内容单一，没有很好地挖掘民族地区特色，长远而稳定的开发思想尚未形成。     

甘肃省基础教育中体育教育专业毕业生就业潜力研究

运用文献资料、问卷调查、数理统计等方法对甘肃省基础教育体育师资的现状进行调查，剖析毕业生就业潜力特征。调查结果显示：初中和小学需要大量体育毕业生，高级中学体育师资接近饱和；少数民族地区学校和其它地市乡镇中小学是未来几年体育教育毕业生就业的主要渠道。