高校体育院系设置老年体育类课程的思考

分析我国老龄化社会对人才的需求和现有办学条件,认为高校体育院系增设老年体育类课程的时机已经成熟,并对老年体育类课程开设的必要性及课程设置模式进行了初步分析,提出了设置老年体育类课程的若干对策与建议,为我国老年体育服务人才的培养起到抛砖引玉的作用,为设立老年体育专业的后续研究提供参考。     

山西省高校体教专业课程设置现状调查研究

文章采用文献资料法、访谈法、问卷调查法,对当前山西省高校体育教育专业课程设置与中学体育课程开展现状进行调查、分析、研究,发现山西省高校体育教育专业培养出来的中学体育教师存在着专业水平不高、技能有限等问题。研究认为高校体教专业在课程设置上应加以改进和调整,使得高校体育教育专业能更好培养出适应于中学体育发展的合格体育教师,以期为高校体教专业科学地设置课程提供参考。     

中外高校体育教育专业课程设置比较研究

依据近年来比较体育和课程设置的相关研究,以中外高校体育教育专业课程设置为切入点,运用文献研究、问卷调查和比较分析等方法,对国内外体育院系体育教育专业课程设置现状进行综述,并对其特点及变化进行比较分析,阐述其现状,发现其特色。以期为我国体育院系体育教育专业课程设置的改革与发展提供参考。     

浙江省普通高校体育教育专业教学计划的比较研究

通过对我省10所体育院系体育教育专业现行教学计划的比较分析,从培养目标、课程分类体系、课程设置情况等方面阐述了我省体育教育专业教学计划现状,同时提出改革的几点建议.     

高校社会体育专业培养目标与课程设置调研——以浙江省高校为例

采用文献资料、问卷调查、咨询访谈、逻辑推理等研究方法,在对高校社会体育专业毕业生的社会需求及实际就业状况进行调查分析的基础上,探讨现行高校社会体育专业的培养目标和课程设置情况。结果显示:社会对社会体育专业人才具有多元化、多层次且数量可观的现实需求,但是,目前高校社会体育专业只有1/3的毕业生从事社会体育工作。究其原因主要是目前高校社会体育专业培养目标定位不够明确和相应的课程设置尚不完善。由此,研究提出:根据时代发展的需要,应更新高校社会体育专业培养目标、细化专业方向、优化课程设置等具体建议,以适应我国社会进步对社会体育人才的新需求。     

整体构建我国高校体育与健康专业课程体系的探讨

本从体育与健康专业课程体系的定位、专业设置与课程培养目标、课程计划、课程实施和课程评价体系的确定与优化等内容进行整体研究，指出我国高校体育专业在专业设置和培养目标等方面与世界发达国家高校体育专业并无较大差别，主要差距表现在课程设计与课程设置的内容不尽合理，课程的实施和课程的评价体系有待于进一步优化。     

体育院系课程设置的国际比较研究

通过6大洲10个有表性国家体育院系课程设置的比较研究,了解和分析各国体育院系课程设置的基本情况和发展趋势,从而为我国体育院系课程设置的改革提供理论和实践的参考依据。     

湖南高校社会体育专业体育艺术类课程的研究

通过对湖南省8所体育院系社会体育专业的体育艺术类课程基本情况的调查,发现湖南省高校的社会体育专业体育艺术类课程由体操、健美操、体育舞蹈以及一些时尚健身操等课程组成,在课程设置和教学上,与现在的教育、教学理念和人才培养模式以及社会对体育人才的需求结合不够,从学科建设的角度出发,结合湖南省的教育实际,对新时期体育艺术类课程的现状及未来发展方向作了初步探讨,旨在为体育艺术类课程的内容设置和教学以及体育院校新一轮课程改革提供参考依据。     

体育教育专业理论学科与技术学科课程设置改革的现状研究

主要采用调查法和文献研究等方法,对我国部分高校体育教育专业执行2003年新课程方案的情况进行了调查.当前,我国普通高等体育教育专业培养目标主要以培养复合型、多能一专复合型、一专多能复合型体育专门人才为主;大部分院系课程设置的总学时控制在国家规定的范围内;学科与术科的课程门数在增加,学时数呈下降趋势,整个课程朝着多样化、小型化的方向发展;在专业.必修课程的开设中,单科院校注重术科课程的开设;师范类院校的学科课程学时数略高于术科课程学时的比例,综合性院校学科课程略低于术科课程;综合性院校的选修课程门数开设相对其它院校少.     

外国高校户外教育专业设置现状分析

对美国、英国、澳大利亚、加拿大、新西兰等国高校户外教育专业进行分析,研究表明：以上国家高校普遍重视户外教育,户外教育专业多为体育学科下属院系开办;课程设置涉及体育、生物、环境生态、地理地质等多学科知识,内容丰富、形式多样;注重学生户外运动技能、户外实践能力的培养;师资队伍雄厚,教师大多具有户外运动协会或户外专业团体的从业经历;该专业毕业生就业领域广,能较好适应社会需要。借鉴以上各国户外教育专业的设置经验对我国高校户外运动的开展及体育、环境、旅游相关专业的开办,具有积极的指导意义。     

高校体育专业教育培养目标与中学体育教学适应性

运用问卷调查和专家咨询等方法，对当前高校体育专业教育培养目标与中学体育教学目前状况和中学生、中学体育教师对学校体育教学的目标、任务的认识程度，以及对未来体育教师的业务能力、综合素质和中学体育教学的发展趋势进行调查、分析，得出高校体育专业教育人才培养目标的设定与课程设置不仅要考虑本学科建设需要，也要满足该专业目标市场的需要的结论，同时中学体育教学的目标定位应围绕学生的身心健康、体育知识技能的获得和思想品德培养而进行。     

德、奥、英、中体育院系教学改革的比较

随着社会经济的发展以及社会需求的调整,我国教育部在高等体育院系进行了一系列相应的教学改革,以求通过改革使得高校体育专业的课程设置更加符合社会发展的需求,所培养的人才更能适应社会变革所带来的挑战。通过对我国高等院校体育教育本科专业教学改革与德、奥、英曾经在这方面所作的改革加以对比,分析我国改革的必要性、合理性以及不足,并提出一些建议。     

地理环境与高原训练

运用文献资料法、问卷调查法,对22个本科体育院系体操教研室进行调查研究,总结了目前我国体育教育专业体操课程的设置门类、各课程的设置形式、设置顺序等状况,指出体操课程呈越来越分化、小型化、实用型的趋势,但过分分化的课程设置不利于学生的全面发展,建议开设体操综合课程;体操课程内容的设置顺序应充分应用运动技能、运动素质的迁移理论。     

透过体育教育专业毕业生的就业现状对高校创新人才培养工作的思考

运用文献资料法和专家访谈法,通过对体育教育专业毕业生的就业现状以及高校体育教育专业的培养目标、课程设置进行调查分析后,认为：要改变当前体育教育专业毕业生＂就业面扩大而就业率下降＂的就业现状,高校应该根据社会需求重新定位培养目标,据此,从体育教育专业培养目标、专业课程设置以及学生综合能力培养三个方面提出创新观点。     

社会体育专业培养目标与课程设置的研究述评

文章运用文献资料研究方法,对社会体育专业培养目标和课程设置进行研究,结果发现:培养目标定位的笼统与宽泛,造成全国统一培养模式;课程设置存在着内容陈旧、技能课程不突出、实践课程比例小等问题。针对社会体育专业现存的问题,我国学者纷纷从不同的视角进行了深入研究,为社会体育的发展起到了巨大的作用,文章试将诸位学者研究成果加以分析、归纳和总结,以期为高校社会体育专业培养高层次专业人才提供参考。     

中美两国体育院校课程设置与专业方向的比较分析

通过中美两国体育院校课程设置与专业方向的比较分析，以求借鉴美国的一些先进经验，结合我国的国情，制定出适合我国体育院校的专业课程，来解决当前体育院系毕业生就业难的实际问题。     

构建适应中学基础教育需求的高校体育教育专业排球课程设置的调查研究

对中学排球课程设置、课外活动和教师教学能力进行调查与分析,讨论高校体育教育专业排球课程设置应适应基础教育需求的必要性。研究表明：中学排球课程设置已经呈现多样化的局面,在课外活动中学生喜欢进行软式排球、气排球运动,中学体育教师排球教学能力存在不足。高校体育教育专业排球课程应增设软式排球、气排球内容,以完成新时期的高校体育教育专业的培养目标,实现高等教育人才培养与基础教育需求的有效衔接。     

体育教育专业篮球课程教学现状的调查研究

文章运用文献资料法、调查问卷法、专家访谈法、数理统计法,对目前部分高校体育院系篮球课程设置状况、教学内容的选择、教学方法与手段运用情况进行调查分析,并就篮球课程的构建作了探讨,为体育教育专业篮球课程教学改革提供参考。     

当代日本体育专业教育改革及启示

对当代日本体育专业教育改革的现状及其时代背景进行了综合分析研究,揭示了日本体育院系改革的基本特征;(1)体育专业教育观在发生根本性转变;(2)适应社会需要增设新的专业;(3)以课程改革为中心,主要体现在加强基础教育课程和专业基础理论课程建设,重视信息技术教育,大幅度提高选修课的比例以及增设实用课程等方面。同时,从中得到了一些有价值的启示,并为我国体育院系改革提供了建设性的建议。     

浅析陕西体育院系专业改革

通过对国内外体育院系专业设置认真比较分析，笔者认为陕西体育院系专业应拓宽课程设置内容，充实专业培养内涵，增设体育经济管理、体育与健康、体育与康复等课程，加强社会体育和民族传统体育课程，以适应国家大力推进基础教育改革和社会发展的需要。