高校体育健康教育模式研究

本文构建了以健康教育为根本的高校体育教学理论、实践课程的基本框架,提出了学校、家庭和社会三位一体的高校体育健康教育模式,以推动我国高校体育健康教育的进一步发展。     

新发展阶段我国青少年体育健康教育协同治理研究

体育健康教育在转变青少年体育健康观念、培养体育健康技能、提升体育健康能力、促进身心健康等方面发挥着积极的作用,是新发展阶段助力健康中国建设的重要内容。本文基于协同治理理论,采用文献资料法、逻辑分析法等,从青少年体育健康教育协同治理主体及其行为识别、供需主体共同价值构建、供需主体治理模式选择3个方面,构建新发展阶段青少年体育健康教育协同治理理论。研究发现,我国青少年体育健康教育协同治理存在共同价值认同亟须合理形塑、多元治理模式缺乏有效融合、主体互动行为有待全面凝聚的问题。最后,提出新发展阶段我国青少年体育健康教育协同治理实践策略：1)坚持青少年体育健康教育“健康第一”理念,以制度导向约束共同价值认同方向;2)搭建青少年体育健康教育协同治理多元平台,促进治理主体行为有机融合;3)规范青少年体育健康教育协同治理主体行为方式,形成系统化的互动合力。     

析融健康教育的体育教育

传统的以竞技体育为基本格调和模式的体育教学模式已不适应新形势发展的需要，学校体育必须着眼于探索体育教育融和健康教育模式，维护和增进学生的健康。这是我们高校体育教学需要解决的问题。     

健康教育与高校体育教学改革的探讨

关注人类健康是21世纪国际社会的共同主题,健康教育作为一种新的理论、策略和干预方法,将为人类带来更多的健康和幸福。通过探讨体育与健康教育的关系,阐明了体育对健康教育的重要作用,以及高校体育与健康教育相结合的必要性,进而对高校体育课教学改革提出几点建议。     

校园体育的勤练和常赛模式探究——以粤港澳大湾区为例

本文运用文献资料、专家访谈、问卷调查、逻辑分析等研究方法,在粤港澳大湾区大学校园开展体育勤练和常赛模式研究,总结大学校园体育活动开展的基本规律及限制因素。根据收集到的数据进行分析研究,探索符合大学校园体育活动开展的规律;根据高校校园体育活动开展现状的优劣性分析建立勤练和常赛模式,以此实现“教、练、赛”一体化教学,落实立德树人、素质教育、思政教育的融合要求,促进学生全面健康发展的目标。勤练和常赛模式对学校体育的开展有理论指导意义,具体研究结论有待于进一步系统深入研究。     

对高校体育运动教育与适能教育交互组合模式的探讨

适能与健康教育应是目前高校体育关注的重点,但高校体育基本是以单项或多项竞技运动项目为主导的课程,忽视了对学生进行与健康相关联的适能内容的教育,难以达到培养终身锻炼的目的。因此,我们需要发展新的课程模式,增加更多以个体为导向、知识为基础的体育课程。本研究是以行为理论作为学习的依据,探讨运动教育与适能教育的交互组合课程模式,以进一步激发学生参加课堂和课外活动的动机,促进其形成终身体育锻炼的意识和能力。     

体育与健康教育新规律研究

1教学观念与教学目标统一性规律更新教学观念是实现学校体育与健康教育的关键,学校体育与健康课程的功能应具有很多因素,实施学校体育与健康教育,更新教师的教学观念,树立全面育人观和主动体育观是实现体育与健康教育不可缺少的内容。随着科学健身内容方法的更新和体育与健康教育的不断发展,教学目标的制定也必须与体育与健康教育内容的更新相统一。教师为主、教材为主、技术为主、重知识轻能力,重实践轻理论,重继承轻创新,重一致轻差异的落后教育观已不能适应学校新的育人观念和健康观念。体育教学课程的构建和教学目标模式的设定、各学校…     

体育教育与健康教育结合的必要性及结合方式探讨

体育教育向学生传授体育运动知识与技能，是促进身体正常发育。增强体质的重要途径；健康教育向学生传授卫生保健知识、技能，增进身心健康。因此，从现代健康观出发，建立体育教育与健康教育相结合的教育模式具有重要的意义。     

对高校体育与健康教育现状的研究

通过对黑龙江科技学院学生对体育与健康教育的认识、参与状况及高校体育教学状况的调查,发现高校体育与健康课程健康发展是主流,忽视体育科学和健康知识、技能教育等多方面能力的培养影响学生教学目标的正确建立,传统教学方式对学生能力培养的重视不够,学生掌握体育知识、技术与技能的程度非常肤浅,影响高校体育教学目标的实现。因此,建议应加强学生思想教育,促进学生树立正确的体育与健康观,建立理论与实践相结合的体育与健康课程教学体系是必要的。     

从后现代主义的视角审视当代幼儿体育教育

运用后现代主义理论审视当代幼儿体育教育,从教育思想、教学内容、组织形式、师生关系等几方面重新思考和定位幼儿体育,构建后现代背景下的幼儿体育教育模式.     

对高校体育产业化的思考

体育产业化是我国体育事业的发展方向 ,也是体育制度改革的核心内容。采用文献资料和调查法 ,从体育产业化角度探讨高校发展体育产业的现状、存在的问题及优势 ,并对发展高校体育产业化提出对策性建议。     

论高等学校体育教师的心理素质

教师自身的心理素质水平是影响其工作质量的关键要素.提高体育教育工作质量,既要研究教材、教法、教育对象,同时,也需要研究教师的心理,研究高校体育老师应具备的心理素质,对提高培养自我心理鉴定及自我塑造都具有重要意义.     

浅论网络体育教学的优劣

随着计算机网络的发展,在体育教学领域中出现了一种新的教学形式——网络体育教学,它的出现对传统的教学组织形式产生了重要影响。通过阐述网络体育教学的优势与不足,以期在高校体育教学中与传统体育教学相互糅合、取长补短,建立起符合社会发展要求、具有明显时代特征、与时俱进的体育教育教学体系。     

"比较分析教学法"在高校体育教学与训练中的运用

结合高校体育教学与训练实践,运用“比较分析教学法”就如何加速大学生学习、掌握、理解技术动作,形成正确的技术动作概念,加快学生学习动作的进程;提高运动员的训练水平和技术水平,培养和造就高水平运动员形成个人的技术特点和风格等问题,进行了研究,提出一些参考性意见。     

体育彩票市场的调查与分析

体育彩票作为一种特殊的经济手段,能够促进体育产业的发展与全民健身计划的实施.要实现体育彩票市场的持续发展,需要对体育彩票市场进行规范管理,深化体制改革,丰富体育彩票的内容,充分发挥体育彩票在我国体育事业中的作用.     

《课标》的推行与高校体育教育专业课程方案改革策略的研究

《体育(与健康)课程标准》的推行对体育教师提出了新的挑战,体育教师要适应课改的新形势,就必须完成角色的转换。基础教育改革与高校教师培养的质量息息相关,因此这实际上也是对高校体育教育专业教学改革提出了新的要求。新推出的我国高校体育教育本科专业课程方案给予高校更大的自主权,各高校在实施方案时应根据当前新课程改革的需要,构建合理的课程体系,在教学过程中不断更新教学内容,努力改革教学方法,注重培养学生的创新精神和自学、研究、反思能力。     

高校体育教育中道德品质教育探索

在体育教学中,教书与育人是一贯不可分割的整体。文章运用文献研究法,对高校体育教育中道德品质教育进行了分析和探索,结论认为:在通过体育课、运动训练比赛、课外体育活动来学习和掌握体育知识、技术、技能的同时对学生进行道德品质教育,对培养学生的组织性、纪律性、集体主义精神具有十分重要的意义。     

山西省体育科技人才队伍整体状况调查研究

文章采用文献资料法、调查法、比较分析法等方法对山西省体育科技人才队伍的数量状况、结构状况、体育科研人员承担课题进行了调查研究。结果表明,山西省体育科技人才队伍的数量偏少,学历结构、职称结构、专业结构、年龄结构基本合理,体育科研人员承担课题能力相对较好,但远不够理想,应注意强化。     

论普通高校体育教师的继续教育

就高校体育教师继续教育的含义、内容以及目前存在的问题进行了探讨，提出了加强高校体育教师继续教育的对策：创造继续教育的良好氛围和环境；建立高校体育教师继续教育体系；建立多层次、多形式的继续教育模式；优化教学手段，实现教育手段现代化；加强对外学术交流等。旨在为高校体育教师继续教育的实施提供理论参考。     

推进高校体育教学改革体育美育势在必行

体育美育是高校体育教育的有机组成部分 ,不仅能培养学生健康的审美观念和审美能力 ,而且能陶冶情操 ,塑造美的人格和心灵。对培养全面发展的人 ,具有其它学科所不能替代的作用。通过对体育美育在高校体育教学中及审美教育的研讨 ,提出体育美育势在必行的可行性 ,为高校体育教学改革提供有益的参考。