志存高远 孜孜不倦——记哈尔滨市风华中学物理教师崔丽敏

崔丽敏,哈尔滨市风华中学物理教师。中学高级教师,市级骨干教师。曾获得"市级优秀教师"、"区级优秀教师"、"区记功"、"职业道德先进个人"、"援藏’优秀工作:者"、"全国物理竞赛优秀指导教师"等荣誉称号。曾获得全国中学物理教学经验交流会优质课展示壹等奖;全省物理课堂教学大赛说课壹等奖、赛课壹等奖等奖励。     

辽宁省中小学科带头人简介

荣誉称号：市骨干教师、市名教师,省生物联赛优秀指导教师、省民盟烛光行动先进个人。教学科研成果：执教的《高考复习：生物的生殖和发育》被评为市级一等优秀课、《动物行为的生理基础》一课被评为东北片区一等优秀课;     

脚踏实地谱新篇 爱洒校园馨满园——记沈阳市皇姑区三台子第一小学校长岳淑菊

沈阳市皇姑区三台子第一小学校长岳淑菊、皇姑区北部学区学区长,曾获全国科研骨干、省创新教育先进个人、沈阳市骨干校长、沈阳市优秀校长、沈阳市优秀教师、沈阳市数学骨干教师、沈阳市优秀大学区先进个人、皇姑区人大代表、皇姑区教育专家、皇姑区劳动模范、皇姑区优秀共产党员、     

听课感想

我区于85年11月下旬开展了一次青年物理教师优秀课评比活动。参加地区比赛的十四位教师都是各县评选出的优秀代表。地区比赛规定初二教师讲课的内容是:牛顿第一运动定律;惯性、惯性的应用。听了七位初二教师的课,我觉得都有其特色,给人耳目一新之感。但是,这些白璧之中还有几点微瑕,对于这些优秀课中仅存的几个小问题,对青年教师来说可能带有普遍性,为此我想作一     

面孔

王英男：吉林省物理特级教师,吉林省物理学科带头人,全国物理知识竞赛优秀指导教师。     

学科教研:引领教师走上幸福之路

学校学科教学研究是教师专业成长的始发地,学科团队建设是学校发展的重要保证。我校重视教学研究,推进学科团队建设,引领教师走上职业幸福之路。一、打造学科领衔团队我校有一个优秀的领航人——特级教师、校长张炳华,我校物理学科部有一个优秀的好教师——特级教师方松飞。在两位专家的引领、帮助、督促下,我校物理学科以课题为抓手,借助说课、磨课、听课、评课、研课等活动,对物理教     

微课在初中物理课程教学中的应用策略

微课是指在信息技术的支持下以某一门课程或某一知识为内容设计开发的具有明确的主题和教学目标的、内容短小、精简优秀的教学视频。微课的主要特点是"微",一是容量微;二是教学主题微。微课的"微",决定了微课内容的开放性和其适用范围的广泛性,因此,微课教学也适用于初中物理课程教学,但是目前存在部分物理教师不知道如何利用微课开展初中物理课程教学的现象。基于此,笔者提出"利用微课进行重点知识教学""利用微课构建虚拟物理实验""利用微课促进习题个性教学"等在初中物理课程教学中应用微课技术的策略,希望能够为一线的初中物理教师在使用微课进行教学的过程中提供一些帮助。     

全国第二届中学物理教师优秀教学录像课大赛结束 我省选手孙梅获特等奖

本刊讯全国第二届中学物理教师优秀教学录像课大赛颁奖暨观摩大会于今年8月14日在吐哈油田隆重召开。来自全国各地的54名获奖教师以及中国教育学会物理教学研究会的领导和理事们出席了会议，还有来自全国各地的部分物理教师代表、教育、出版、科研单位的人士列席观摩了大会。会上，来自山东和北京的两名获得特等奖的教师介绍了各自的教学经验。为深化物理教学改革，提高物理课堂教学质量，促进跨世纪优秀青年物理教师的成长和队伍的建设，全国物理教学研究会决定每两年举行一次中学物理教师优秀教学录像课大赛。此次大赛，共有27个省、市、…     

高三物理教学中的复习指导原则与教学策略分析

众所周知,教师在教学过程结束后往往会针对考试给学生开展复习课的教学,高三物理学习过程中,复习课占据着举足轻重的作用。我们应当如何界定高三物理复习课？其实最简单的方法就是以完善物理思维为目的,针对应试物理题目概括解题思路为内容的物理课。对于物理复习课的研究,不仅能够发展学生的物理学习能力,而且对于教师开展实际的物理教学具有积极的指导意义。鉴于以上,本文主要介绍关于高三物理教学中复习课的指导原则并分析相关教学策略。     

奋发向上的沈阳市黄河大街小学

沈阳市皇姑区黄河大街小学现有24个教学班,教职工76人,其中高级教师33人,一级教师13人,省、市级优秀骨干教师9人。现任校长李淑萍。     

研读新课标 共议新教改——2011年版义务教育物理课程标准专题访谈 关注物理大概念 发展学生的科学整体观——北京师范大学物理学系郭玉英教授专访

《义务教育物理课程标准（2011年版）》的颁布,是广大物理一线教师翘首以盼的,大家都期待课标的实施能给自己的教学实践活动带来新的积极变化,优化自己的教学过程。为此,本期《热点争鸣》针对广大教师关注的、课标实施过程中的问题采访了物理教育专家与优秀教研员,供大家借鉴学习。     

教坛新人寄语

荆莉,41岁,沈阳市皇姑区岐山路第一小学教师。1983年任教自然,先后获省级优秀电教课两次,市级优秀课三次。1992年参加国家教委、中央电教馆主持的小学自然电视教材试用实验,获一等奖,多篇论文评为省市级优秀论文,本人被评为省教学能手,市学科带头人。     

探讨初三物理复习课中有效教学策略

物理是初中教育重要组成部分,更在中考中占据较多的分数比例。根据相关调查得知,大部分初三物理教师在复习课中只是单纯按照教材大纲从开头到结尾整理一遍,忽视班级两极分化情况,再加上过于偏爱成绩优秀的学生,导致班级学生在复习中无法齐头并进,影响物理复习课程质量。本文则从强化物理基础知识、实施物理分层教学及加强物理实验教学等多方面探讨分析初三物理复习课教学策略,望给物理教师提供教学参考。     

浅谈板书设计在中学物理课堂教学中的作用和优化

物理课堂板书是课堂教学的重要环节,是教师课前备课时不可忽视的一部分,有效地设计和利用好课堂板书有助于提升物理课堂教学效果。合理的设计和优化课堂板书能体现授课教师的教学基本功和教学设计思路,优秀的板书设计能帮助教师把握课堂节奏,从而使其更从容自信地开展课堂教学活动。课型和教学目的不同,物理课堂板书的形式也有所不同。对于学生而言,教师精心设计的教学板书能帮助学生思考和记忆物理知识,提高自主思考能力。     

教师百花园

天津市滨海新区塘沽教育中心小学科学教研员,天津市小学科学教育专业委员会常务理事。多次承担各级竞赛课、研究课、观摩课并取得优异成绩,先后被评为全国小学自然学科优秀教师、市级学科带头人、区级优秀青年教师。1998年起担任教研员工作,指导教师参加全国及本市竞赛课、研究课20余节并获奖;撰写的20余篇教学论文、教学案例、教学设计获全国及本市一、二等奖;参与国家级、市级、区级科研课题研究7项;获得中国教育学会科学教育分会先进个人、中国教育学会科学教育分会优秀教研员、全国优秀科技辅导员、区级首席教师等荣誉称号。     

物理与学前科学教育活动指导课程整合优化探讨

物理与学前科学教育活动指导课程整合优化要对准幼师专业特点,对接幼儿园科学教育活动的需求,全面优化幼师物理课程,提高物理教学实效;注重发挥科学教育活动指导课的衔接作用;加强任课理科教师幼师专业化。从这三方面探讨学前教育专业科学课程中最关键的两门课程物理和学前科学教育活动指导的整合优化的策略,以促进幼师生科学教育素养的形成和教育教学能力的提高。     

关注教学过程,注重教学效益

每位物理教师都希望自己的每堂课能成为成功的课,有时听了著名教师的优秀课或看了著名教师的优秀教案后,总想按照这种优秀课的思路在自己教学班上实践一下,可效果并不理想。这是为什么呢？原因就在于课堂教学中没有把教学过程最优化与学习过程最优化相应地融合在一起。换言之,他们只注意教学过程最优化,而不重视学生原有的基础知识、学习习惯及思维方式,忽视了学生学习过程最优化,自然达不到学生学习的最佳效率。     

全国中学青年物理教师优秀教学录像课大赛将举行全国物理教学研究会将进行个人会员登记和发展

为进一步提高青年教师的教学能力和业务素质,宣传和表彰优秀青年教师的先进教学经验,激励青年教师更快成长,中国教育学会物理教学研究会决定于1996年7月举行全国中学青年物理教师优秀教学录像课大赛。参赛条件为初中教师在35周岁以下和高中教师在40周岁以下,由各省(自治区、直辖市)研究会推荐的在职普通中学物理教师。大赛采取评选一节(45分钟)教学实况录像课的形式。每个省(自治区、直辖市)在广泛发动的基础上推荐两名教师授课的录像带(初高中各1名),同时送交有关录像课的教案和推荐表,以备评选时参考。     

浅析物理教学中优秀学生的培养

教师都希望自己教的学生是最棒的.本文探讨了优秀物理学生的培养方法:重视物理定律的建立过程,指导学生自学,加强实验指导,多一些能力方面的要求,注重情感交流.     

辽宁省首批中小学名师培养对象

荣誉称号：辽宁省中小学教师“师德标兵”;辽宁省优秀教师;辽宁省特级教师;全国优秀教师。 科研成果：2001年获辽宁省“九五”教育科学优秀成果一等奖;2004年获辽宁省“十五”教育科学优秀成果三等奖;2000年编写《导学导练精编》,由辽宁人民出版社出版发行;论文《素质教育的学习法探微》收在全面素质教育：《创造蓬勃起始》一书中,由辽宁人民出版社出版发行;2003年获辽宁省教学比赛优秀指导教师一等奖课题《向量的坐标表示》;《函数的单调性》;2013年在东北地区高中数学“十佳优秀课”评比中获优秀指导教师一等奖。课题《高考导数试题纵观》。