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教育在我国社会王义现代化建设中的作用已被人们所关注和重视;素质教章被摆到重要的位置。僵是,人们对美术和美术教自的理解仍然非常狭隘,对美术的切能、对美术在社会生活o的‘E用跌乏全面的认识。很多人都认为美术课不过是教孩子回国儿。因此,作为皇础教自中的0小学美术课长期以来后不到巨吊的重视,美术课被称“小三门四\”副科”目的学校基至把学美术的专业教师安排三教冥地利目。这种偏见严重地干扰着我国中小学美术教分的正常发展。兰夺也弄;一个国家,一个民族的审美素质,标志着这个国家和民族的进步和友属,一个国家,一个民… 相似文献
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非专业美术教学中.因为学生美术基础几乎是空白.因此.让学生在众多学业中掌握怎样的美术知识才是适度的而且有必要呢?我尝试着对美术“技艺”和“审美”进行对比并做分析。我认为美术基础训练目的是在于提高“技艺”和“部分审美”能力. 相似文献
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王成 《中国校外教育(理论)》2014,(25):154
伴随着社会经济的发展和国民素质教育的大力倡导,各大中小学的美术教育取得了长足的进步和发展。目前,随着情感教育研究取得的喜人成果和我国新课改的推行,大批教育专家学者在对我国美术教学的研究过程中,提出在美术课堂上培养学生的情感素质,将情感教育引用到美术教学中,认为情感教育理论是符合中国国情和中小学学生的情感发展需要的教育理论。为此,通过对中小学美术教学的现状分析和情感教育的探究,探讨美术教学中情感教育的模式构建。 相似文献
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谢少威 《华南师范大学学报(社会科学版)》1997,2(2)
在美术基础教学过程中,培养学生专业技能的同时也应该对学生进行审美情感教育。美术是以情感表现为宗旨的,即作者是以自己的绘画艺术手法把对事物的感觉表现出来。美术基础的专业训练与学生的内心世界有着必然联系,所以,在美术基础教学中审美情感教育起着相当重要的作用。教学中,教是通过学来完成的,教是外因,学是内因,外因通过内因而起作用,审美情感教育更能作用于人的内部因素。确切地说,美术是研究和把握视觉形式的 相似文献
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黄景川 《辽宁师专学报(社会科学版)》2004,(4):83-84
在美术教学中。审美化教学是指达到审美水平的教学。是在达到目的型、伦理型教学意义以后的又一新的理想追求。本从美术教学活动中老师的“教”、学生的“学”,师生互动结成的“关系”三个要素来分析,进一步阐明教的典型形式——表演,学的典型形式——自由游戏。教学互动之美——对话。这三种典型形式。对提高美术教学质量和学生素质有重要的现实意义。 相似文献
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美术教育是提高学生的综合素质,促进学生全面发展的重要手段,在人类文明进程中起着巨大的推动作用。美术是小学课程内容中必不可少的一门学科,是现代教育的一个重要组成部分。审美是美术的一项最基本技能,但是在小学美术教学的过程中,教师和学生对于美术的审美定位存在问题。文章从美术教育的意义出发,分析我国小学美术教学现状,阐述小学美术教学中审美定位的问题,并就如何在小学美术教学中进行审美定位提出建议。 相似文献
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小学美术欣赏教学是美术教学的重要内容之一,是学生进行审美实践、获得审美体验的一个基本途径。从素质教育的角度看,美术欣赏教学最能体现美术教育的特征。本文试图从审美目标、审美内容、教学原则及教学方法几个方面对小学美术欣赏教学作些理论性的探讨。 相似文献
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审美教育是一个国家文化教育的标志,而现代中学美术教学是进行审美教育的重要手段。本文从审美教育的美学含义和中学生的审美现状入手,肯定了美术教学对审美教育的作用和积极的现实意义,探讨了在现代中学美术教学中实现审美教育的途径。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
审美感知是审美能力发展的一个重要环节。农村小学美术教学,新的时期新的状况。如何改进农村小学美术教学,促进学生审美感知水平的发展是广大农村美术教师面临的一个重要课题。 相似文献
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苏志东 《珠海教育学院学报》2000,(3):60-62
审视我国中小学生的美术素质,我们不难发现基础美术教学中存在着重写实、重技巧的误区。加强“抽象美”教学,是克服美术教学缺陷,弥补学科教学失衡的有效手段。“抽象美”教学在启发学生认识造型形式规律,引导学生体验审美情感,训练学生熟悉视觉要素等方面起重要作用,对提高学生的审美素质具有决定性意义。 相似文献
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美术教学有三项主要任务,一是对学生进行审美教育;二是促进学生智力和才能的发展;三是使学生掌握美术基本知识和基本技能。 作为一位美术教师,不仅仅单纯传授美术的绘画技能技巧,更重要的是在教学中对学生进行审美教育。作为传播“美”的使者,更要从自身做起,在教学中做到教态美、语言美、板书设计美、课堂和谐美,因为教师的一举一动都能给予学生潜移默化的影响。 一、教态美 什么是教态美?“态”的解释是姿容、情态、风度,包括了一个人的仪表、举止、神情、风度,穿着大方,仪表庄重,讲课时面带笑容,精神饱满,富有表情,借助一定 相似文献
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欣赏评述课是小学美术教学中的一个重要组成部分,是提高学生美术素养的重要途径。小学美术教学大纲明确规定:小学美术以审美教育为核心,绘画、工艺、欣赏并重,着力培养小学生的审美情趣。而实际课堂教学中,出现了一种“重绘画、轻欣赏”的现象。主要原因是教师缺乏对欣赏课的正确认识,认为欣赏就是看看,不重要,从而忽略了对学生进行欣赏的教学研究。改变这种现象,教师首先要转变观念,然后了解儿童的美术欣赏心理及欣赏习惯,选择合适的欣赏教学的组织形式和教学方法。 相似文献
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审美教育是素质教育的重要组成部分。美术作为中等教育主要的艺术教学学科,在挖掘审美教育因素方面有着得天独厚的条件,在美术教学中加强审美教育可以使学生在获取美术常识和美术理论、掌握美术技巧的同时,受到艺术美的感染、熏陶, 相似文献
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<正>美术是一门审美的艺术,是人类璀璨文化的瑰宝。进行美术欣赏能够陶冶人的情操,给人的身心与视觉以享受。新课改下的美术教学,已经成为小学课程教育的重要内容。在进行美术教学的过程中,正确的审美定位是一个前提,也是美术学习的一项基本技能。但是在小学美术教学中,对于审美视觉的定位还存在一些问题。树立正确的审美观与审美定位,对小学美术教学具有重要的现实意义。一、联系现实生活,穿插美术欣赏在小学美术教学中,应该通过生活化教学的方式培养学 相似文献