初中生体育弱势群体的有效教学手段探讨

在初中体育的教学过程中,存在一些体育弱势群体。由于能力的限制使得这些体育弱势群体难以像其他同学一样正常完成体育教学课程,这样对他们无论是生理上还是心理上的发展都是不利的。笔者对弱势群体在体育教学中的基本情况进行了分析,并提出了进行了教学手段的干预,以期教师能够重视体育弱势群体的发展,能够促进每一个学生全面的发展。     

河南省高校大学生体育弱势群体体育行为的研究

采用文献资料法、访问调查法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法等研究方法,对河南省高校大学生体育弱势群体的体育行为及其影响因素进行调查研究。结果显示:河南省高校大学生体育弱势群体的体育行为水平较低,没有形成良好的锻炼习惯。场地器材、心理因素、体育价值观和体育教学等是影响大学生体育弱势群体参加体育锻炼行为主要因素。     

海南省普通高校体育弱势群体的体育行为及影响因素研究

采用问卷调查、数理统计和文献资料等方法，对海南省普通高校体育弱势群体的体育行为及影响因素进行调查与分析，结果显示：体育弱势大学生普遍对体育锻炼缺乏正确认识，没有形成良好的锻炼习惯，锻炼行为受健康因素影响较大，教学内容枯燥和教师不了解学生心理等是影响大学生参加体育锻炼行为主要因素。     

湖南省高校学生体质弱势群体体育教学实施现状与改革研究

＂体质弱势群体＂就是指因生理残障、慢性疾病、重度肥胖和过度瘦弱而在体育学习和锻炼中处于弱势,不能达到现行课程标准要求的大学生群体。本研究集中在湖南省高校这个范围,对高校学生体质弱势群体体育教学进行全面深入的分析和研究,对指导体育教学实践,健全体质弱势群体学生体育学习与锻炼体系,促进大学生体质弱势群体体育教学理论的创新与发展,具有重要的现实意义。     

体育教学与学生智力素质培养

在贯彻中共中央国务院《关于深化改革，全面推进素质教育的决定》中，体育教育作为学生素质全面发展的重要组成部分，如何在体育教学中实施素质教育，贯彻素质教育，如何运用体育教学的特点和优势，培养学生身体素质之外的其它综合素质，发掘体育教育在生理功能之外的其它功能，这些应当引起体育教育工作的重视。     

试析体育游戏对中学体育教学的作用

在中学教学中,注重对学生的全面发展,是当前新课改的主要目标。而其中体育教学对学生的身体素质起着重要的影响作用。体育游戏融入到体育教学中,该方法在调动学生的积极性与兴趣同时,能较好的促进学生的全面发展。无论是青少年还是成年人,身体是一切革命的本钱,因此,进行必要的体育锻炼,对于学生的学业是相当重要的。本文重点分析在中学体育教学中体育游戏的影响作用,并提出应该注意的事项,为更好促进学生全面身体素质的发展打下坚实的基础。     

湖南省普通高校体育弱势学生体育活动现状调查研究

采用文献资料、问卷调查等研究方法对湖南省普通高校体育弱势学生参与体育活动的现状及其影响因素进行分析与研究,在此基础上探讨其发展对策,旨在为高校体育教学的全面发展提供参考。     

高职院校体育教育中弱势群体的成因与对策分析

采用文献资料发、问卷调查法、数理统计法等,从主、客观因素等方面对高职院校中体育弱势群体进行调查研究。结果显示高职院校体育教育中的弱势群体在主观上对体育观念、体育锻炼习惯等方面的认识不全面;客观上学校在硬件设施、课程内容设置等方面有待改善。加强高职院校体育教育中弱势群体的教学转化和改革工作,使学生在技能学习、健康等方面的和谐发展。     

学生工作视野下高校“弱势群体”体育个性化教育问题研究

通过学生工作视野，观察、了解、分析和研究“体育弱势群体”的体育教育问题和学生素质教育等问题，全面了解他们的健身需求和心理变化。采用文献法、调研法等，经过体育部门与学生工作部门协同研究，制订了“体育弱势群体”体育教育个性化的方案，并进行了教育实验法的验证。结果显示，该方案不仅有助于“弱势群体”的身心健康发展和体育技能的掌握，还能及时防范体育教育等带来的负效应，对高校和谐校园的稳定和发展以及学校人才培养目标的实现起到了积极的作用。     

新课标下体育教学中学生学习兴趣的培养

传统的教学方式在一定程度上阻碍了学生学习的兴趣，体育课成了学生心理的负担。因此在教学过程中培养学生学习的兴趣是与教学中亟待解决的问题。本文阐述了影响学生学习兴趣的内外界因素，对如何在新课标下体育教学中培养学生的学习兴趣提出了相关的建议，旨在引导学生树立终身体育的思想，促进身心得到全面的发展。     

利用积极心理激发体育弱势群体学习动机

学生的学习动机是直接推动学生学习的一种内部动力。在体育教学过程中,针对体育弱势群体,合理地运用他们的积极心理,激发他们的学习动机,不仅是当今体育教学改革面向全体学生重要的组成部分,同时也是促进每个人学生个性全面发展的重要措施。     

影响普通高校体育弱势群体因素的调查与分析

大学生体育弱势群体参加体育锻炼的行为受多种因素的影响．主要从心理因素、健康因素和教学因素对体育弱势大学生进行调查。发现体育弱势大学生普遍对体育锻炼不感兴趣，对体育锻炼缺乏正确的认识，没有形成良好的锻炼习惯；锻炼行为受健康因素的影响较大；教学内容枯燥、难度大和教师不了解学生心理等主要因素影响了大学生参加体育锻炼的行为。     

阳光体育背景下黑龙江省大学生体育弱势群体冬季体育活动现状研究

通过通过文献资料调研、问卷调查、访谈、数理统计等方法研究黑龙江省大学生体育弱势群体冬季体育活动现状与影响因素。结果表明,高校大学生体育弱势群体身体健康问题日显突出、体育活动重视程度普遍不够、冬季每周锻炼次数和活动场所少等问题;建议建立高校体育弱势群体学生的体育服务网络、加大宣传、体育场馆免费向学生开放、构建学校、家庭、社会多元化的阳光体育环境。     

对“体育后进生“的心理分析及转化教育

在体育教学中“体育后进生”是客观存在的。所谓“体育后进生”是指体育品德和运动能力等方面的发展水平与体育教学不相适应,完成不了体育学习任务的学生。这些学生由于体育差而产生一些心理障碍,影响着他们的健康成长和发展。体育后进生的形成原因很复杂,其转化工作受到教学条件、教学观念、师资水平等诸多因素的制约,教学中怎样对“体育后进生”进行转化教育。是本文研究的主要课题。．     

浙江省大学生体育弱势群体现状的调查研究

通过文献查阅法、问卷调查法、数理统计法,对浙江省10所高等院校大学生体育弱势群体现状进行了调查研究。调查结果显示：大学生体育弱势群体的健康状况、参与体育活动的现状以及体育教学安排等方面都存在着一些问题。通过对这些问题的分析,提出了大学生体育弱势群体健康发展的建议,为更好地落实“健康第一”教育指导思想和全面贯彻《体育课程新标准》提供参考依据。     

高校弱势群体学生体育教学内容和方法的研究

采用问卷调查法和数理统计法．对部分高校的弱势群体学生体育教学内容和方法进行了调查．结果发现，学校对弱势群体学生的体育教学和课外体育活动重视不够．因此高校的体育教学应针对弱势群体学生的特点，积极开展一些非剧烈、娱乐、时新、实用的教学内容．     

给予大学体育弱势群体健身需求的影响研究——基于“非基本公共体育服务”视阈

本文引入非基本公共体育服务的研究视角,以180名大学体育弱势群体的学生为被试,经过一学期的教学实践,测定其身心变化,探讨情境干预方法对体育弱势群体的身心影响。结果表明:干预班在体质方面差于对照班。通过心理辅导、锻炼奖励、体育基本技能传授、体育兴趣激励给予大学体育弱势群体健身需求的干预研究,有利于形成促进学生自主学习能力培养的理论假设,挑战了传统的学习观,探索教师为学生个性化服务的教学过程和在校大学生有效自主学习、健身的教学模式。寻求发展我国的非基本公共体育服务,提高全体国民的身体素质,提高在校学生的体质,缓解大学体育弱势群体课堂教学中的矛盾冲突。     

高校体育文化与高校弱势群体

高校体育文化是一个学校精神风貌的体现，是一种具有深刻内涵和丰富外延的独特的文化现象，它塑造着一个大学形象。本文就高校体育文化的内涵、功能和弱势群体进行了分析和研究。旨在推进高校弱势群体素质教育，实现“健康第一”的指导思想，培养学生的终身体育意识，提高全面素质。     

普通高校体育教学改革与实践

体育是学校教育重要的组成部分，体育教学改革是学校体育工作的重中之重。为使体育在促进人的全面发展方面发挥更大的作用，应对其进行不断的研究与探索。本文从体育教学理论与实践方面对教学目标的确立、体育课程体系的优化、提高学生综合素质、改革教学方法和手段等方面进行了阐述。     

影响高校主体性体育教学主要因素的分析

为了全面贯彻党的教育方针，在体育教学中认真推进主体性体育教学是十分重要的。从影响高校主体性体育教学主要因素进行调查分析，对教师因素、学生因素、社会因素、教学因素和教学评价方式因素5个方面加以阐述，意在为主体性体育教学实践提供理论依据和指导方法。