中国式现代化进程中体育学科交叉融合：演化历程、守正创新与实践展望

在中国式现代化进程中,体育学科交叉融合承担了推动体育科技创新,从而助力体育强国建设的历史使命。研究认为：首先,根据知识生产模式理论,将体育学科交叉融合嬗变历程分为单学科、多学科、跨学科、超学科四个演化阶段。其次,体育学科交叉融合现实样态呈现在体育人文社会学和人文社会科学、体育教育训练学和运动人体科学、民族传统体育学和运动人体科学、运动人体科学和自然学科四方面的跨界整合。再次,体育学科交叉融合创新机制表现为建构服务体育强国导向的引领机制、建构问题牵引的体育学科动力机制、构建以理论为导向的实证研究范式、建构无学科边界的体育学科组织机制、建构“政产学研用”的协同治理机制、建构多元动态的体育学科评价机制六个方面。最后,基于超学科视角提出创新体育学科交叉融合研究新范式、确立体育学非学科化的“超学科”思维、架构“超学科”的体育交叉融合学科体系、探索“超学科”的体育交叉融合实践模式的未来实践路径。     

历史社会学在体育学研究中的演进、经验与路径

随着学科交叉与融合的推进，体育学研究在理论取向上跨越了学科界限。历史社会学的兴起，使体育学研究逐渐打破学科之间的藩篱，在理论与证据、叙事与分析之间不断交融。通过文献资料分析、逻辑分析等方法，对历史社会学的演进及其在体育学中的发展进行了系统梳理，并总结了其发展经验与路径。研究认为，历史社会学扎根于古典社会学，历经二战后的理论“阵痛”，于二十世纪七八十年代进入了主流学术界的视野；其在西方体育研究中的发展经历了关注、扩展、成熟3个阶段，逐渐凝结出三方面经验，即需厘清价值理念、认清理论与证据的关系以及把握可行策略，并形成了理论导向的体育文化研究与方法导向的体育型构研究两条路径。我国体育学研究中运用历史社会学的理论与方法尚处于起步阶段，呈现出“碎片化”“连续性”“融合性”的特征。随着我国体育哲学社会科学学科体系建设的不断推进，历史社会学的研究思路和方法为我国体育学的相关研究带来了一定启示，即在研究方法上，关注叙事融合；在研究内容上，立足中国体育议题；在研究思路上，立足理论本土化。     

学科分化与交叉视域下学校体育学发展审思——兼论体育教育学学科体系的构建

立足学科分化与交叉视域,从学校体育学生成与发展路径、学校体育学发展的现实困顿以及体育教育学学科体系构想3个维度审思学校体育学学科的发展。认为：学科分化是学校体育学形成的原动力,学科移植是学校体育学发展的生长力,学科交叉是学校体育学创新的生命力;学校体育学在与母学科以及其他外部学科交叉发展中凸显了学科属性迷失、嫁接移植错位、学术话语混乱、研究范式冲突、理论体系阙如等问题。基于此,构建具有中国特色的体育教育学学科体系,将会在理论统合、知识耦合、实践契合、资源聚合等方面释放出更大的学科发展活力。     

新时代我国民族传统体育学学科的调适与发展

满足社会需要是学科形成和发展的内生动力。相比较其它学科,民族传统体育学学科在研究对象、研究方法以及学科概念上具有相对独立性。采用文献资料法与逻辑分析法,对民族传统体育学学科概念、发展历程以及调适发展进行研究,研究表明,民族传统体育学学科是借鉴和整合相关学科尤其是人类学的理论和方法,揭示民族传统体育的创造与发展规律的一门综合性交叉学科,民族传统体育学科经历了形成发展、快速发展以及优化发展3个阶段。伴随着社会变迁,民族传统体育学学科研究领域不断拓展。在新时代背景下,民族传统体育学应该偏重"问题导向研究",解释和解决社会现实问题,而开展文化变迁、文化产业、群体推广、健康中国等方面的研究具有广阔的应用前景和重要的理论价值。     

民族传统体育基础理论及学科发展论纲

在体育学的二级学科中，民族传统体育学的发展最为滞后，这与人们对其性质与体系的认识不足有关。回顾和剖析了民族传统体育学学科发展历程和现实存在的问题，阐述并提出了民族传统体育基础理论的基本内容与特征、学科定位与目的、学科发展的主要目标与措施，旨在使民族传统体育学获得生命力，推动学科整体建设与发展。     

我国体育学学科体系的结构重构研究

通过对体育学学科体系结构的剖析与审视,提出体育学学科体系的结构构建在方法论上应遵循从实践到理论再到实践的辩证逻辑思维法则,以及逻辑思维进程与历史进程相统一的法则。根据体育学学科体系涵盖内容的复杂性、多样性及交叉性特征,分别以逻辑起点、历史演进和社会建制为视角构建了新时期我国体育学学科体系的完整结构。     

我国小学体育学科能力的百年建构——基于课程标准的文本分析

课程标准蕴含着对学科能力的要求,学科能力培养是课程与教学改革的主要方向。为建构我国百年小学体育学科能力分类框架,运用文本分析法对25份课程标准进行定量和定性研究。通过对目标文本的高频词共现分析,阐明小学体育课标4个发展阶段的演进历程及体育学科能力的变革特征,进而进行质性文本分析,从基本能力、综合能力、问题解决能力、认知能力、创新能力5个维度建构小学体育学科能力分类框架。研究认为,百年体育课标变迁史彰显了体育学科能力的变革：基本能力始终处于首要地位;综合能力越发重要与丰富;问题解决能力日益凸显多元化;认知能力由外而内走向平衡与多元。我国小学体育学科能力呈现出从单一分离走向多元融合、学生主体性与学科实践性发展并重、不断贯彻可持续发展教育理念、不同发展阶段价值取向悬殊的演进特征,并指出要循证体育学科能力的不同维度、关切学生社会情感养成、显化教育可持续发展以及优化课程思政价值引领四方面的建议。     

走出体育美学的学科定位之困

20世纪80年代,美学大讨论背景下诞生了中国体育关学学科,"体育美"作为一个核心范畴得到了高度重视.但由于种种原因,学界对于"体育美"的思辨基本停留在了对美学学科"美"范畴的移用.作为体育学和美学的交叉学科,由下而上的美学建构思路之于体育美学具有内在的学理合法性,从体育学自身的学科特性出发,综合方兴未艾的文化研究方法,是体育美学走向深化的必由之路.     

人学视阈下体育学科价值的反思与建构

从人的价值层面出发,从为实现人的价值的各个学科及各学科交叉中,确定体育学科对人的独特价值,同时在人的价值基础上建构一个较为完整的体育学科价值体系。认为:体育学科的身体价值是促进人生物体对环境的适应与演进,防止人类身体的异化;体育学科是建构人身体与心灵的桥梁,身体与心灵在体育中得以自由舒展;体育学科的外在价值是人的感性与理性在体育运动中达到高度的统一,是人感性与理性的交辉。通过界定体育学科对人内在价值和人外在价值的内涵及建构体育学科完整的价值体系,完善体育学科理论体系,促进体育学科发展。     

论民族传统体育学学科的理论基础

采用文献资料法、专家访谈法和逻辑分析法对民族传统体育学学科的发展由来、学科体系、基本要素、学科基础、基本理论和研究方法等内容进行了研究。民族传统体育学是以民族传统体育文化现象为研究对象，通过表层的文化现象去透析其深层的文化内涵的学科。其学科体系包括基础理论、自然科学理论、社会人文科学理论和综合性理论等几个部分，学科基础理论建设必须紧密联系体育人类学，并综合体育学、民族学和人类学的理论，深入民族地区开展实地考察是民族传统体育科学研究的重要方法。我国民族传统体育学科的发展还很滞后，建立一支高水平的科研队伍是带动整个学科全面和快速发展的当务之急。     

农村体育公共服务运行机制的学理构成、现实弊端及治理策略

采用文献资料和调研等研究方法，对农村体育公共服务运行机制的学理构成、现实弊端等问题予以分析。研究认为：从学理上可将农村体育公共服务运行机制归结为七个机制系统，农村体育公共服务实践中不同阶段各机制发挥的作用不同，应充分发挥不同阶段主导性机制的作用并凝聚农村体育公共服务运行机制系统的合力；农村体育公共服务运行机制尚存决策机制不健全、供需机制脱节、融资机制缺失、激励机制乏力、监管机制不力、评价机制不完善等现实弊端。提出：深化农村体育公共服务运行机制的学理研究，为其完善提供理论参考；注重农村体育公共服务运行机制的整体建设，发挥其联动效应和功能；加强农村体育公共服务各具体运行机制建设，提高其运行效率和效果等治理之策。     

社区公共体育服务供需偏好及耦合机制构建——以上海市为例

运用文献研究、问卷调查与逻辑分析等方法，借助偏好、公共选择与供给侧相关理论，对上海社区公共体育服务供需偏好进行探究，认为其实际供给与居民切实需求存有一定差异，表现于场地设施等方面；发展困境体现在"自上而下"的供给体制较少考虑需求者的利益诉求，需求偏好的动力不足、渠道不畅。因此，构建上海社区公共体育服务供需偏好耦合机制应包括供给决策、需求表达与供需评估等内容，为其良性运行奠定机理基础。     

乡村振兴战略下我国乡村公共体育服务的发展困境及治理

运用文献资料法等研究方法,对乡村振兴战略下我国乡村公共体育服务的发展问题予以研究。认为:发展乡村公共体育服务是促进乡村产业兴旺的重要支撑、生态宜居的重要举措、乡风文明的重要方式、治理有效的重要力量、生活富裕的重要途径;乡村公共体育服务面临服务数量不够充足、服务地区非均等化、服务方式相对单一、服务决策缺乏民主、服务法治建设滞后等发展困境;提出增强乡村公共体育服务公共财政保障能力、完善乡村公共体育服务财政转移支付办法、建立乡村公共体育服务多元主体供给方式、健全乡村公共体育服务自下而上决策机制、加大乡村公共体育服务法治建设工作力度等治理策略。     

乡村振兴战略背景下农村公共体育服务的发展路径选择

发展农村公共体育服务是实施乡村振兴战略的重要举措,基于这一战略背景下,运用文献资料法、实地考察法、访谈法等,本研究对惠州农村公共体育服务的供给现状进行调查分析。研究指出,农村公共体育服务在乡村振兴战略的实施过程中具有重要的作用,但供需结构失衡、供给内容单一,体育设施管理缺位、利用率不高,监管评估机制不完善,农民需求表达机制不健全等问题是制约其发展的主要因素。因此,应建立与农民体育需求相适应的多元化供给机制,加强体育设施的管理力度,提高农民的满意度,构建多渠道的农民需求表达机制,促进农村公共体育服务持续高效的供给。旨在可以促进农村实现产业转型,提高农民的经济收入,培养农民健康生活方式,满足农民的美好生活需求,推动乡村文明的建设。     

迈向体育强国的农村体育公共服务体系建设

采用文献资料等研究方法,分析体育强国构建背景下农村体育公共服务体系的建设问题。研究认为:农村体育公共服务体系建设对于实现体育强国目标具有重要的战略意义;当前农村体育公共服务体系建设处于难得的发展机遇期,具有良好的政策导向和制度、措施推动,同时也面临着供给主体单一、服务内容单调和运作机制不畅等现实问题。应以体育强国的构建为契机,改革政府单一供给模式,完善服务内容体系,加强运行机制建设,大力推动农村体育公共服务体系建设。     

乡村振兴战略下农村公共体育服务的协同治理研究——基于多元主体协同治理模型

农村公共体育服务作为农村体育中的基本组成部分,其发展与治理是实现乡村振兴的重要内容,是提升体育治理能力现代化和实现体育强国梦的必经之路。运用文献资料、专家访谈等研究方法,结合乡村振兴战略的时代背景,基于协同治理的基本理论,把握农村公共体育服务协同治理的现实动因,分析农村公共体育服务协同治理中存在的均等化供给落实不到位、服务管理体制结构失衡、市场经济模式功能缺失、农民需求表达体系欠缺等现实问题。通过构建农村公共体育服务多元主体协同治理模型,确保治理公正平等、完善政府职能结构、促进机制融合发展、激发需求主体活力等方面实现农村公共体育服务有效治理。     

差异化与均等化:我国城乡体育公共服务发展的实然困境及应然选择

推进城乡体育公共服务均等化,既是我国体育事业一贯的价值追求,亦是实现社会公平正义的时代要求。在新时代背景下,城乡体育公共服务的差异化、不均衡,与公民日益增长的体育健身需求的矛盾日益凸显。这种矛盾体现在：城乡体育公共服务制度差异化,公共财政投入二元化,资源配置非均等化。应完善城乡体育公共服务均等化发展的制度体系,建构城乡体育公共服务多元化投入机制,促进城乡公共体育资源一体化供给与配置,不断缩小城乡体育公共服务之间的发展差距,让城乡居民更加公平地分享体育公共服务。     

农村体育公共服务体制的现实弊端及治理策略

采用文献资料法、实地走访调研等研究方法,对农村体育公共服务的体制弊端进行了分析,以期为农村体育公共服务体制改革及治理提供理论参考。研究指出,目前农村体育公共服务体制的现实弊端主要体现为：机构设置"中间大底层小",基层县、乡镇政府职能弱化;政府权力高度集中,基层乡镇权责失衡;简单套借上级政府机构职能定位,有职能无标准;相关制度法规弹性大,专项规范制度缺乏,基层规范制度不细化等。提出：完善农村体育公共服务管理机构设置,平衡基层政府管理权责,大力发挥非政府机构组织的作用,明确政府管理职能,制定政府公共服务职能标准,加强农村体育公共服务制度法规建设,逐级细化相关制度规范等治理策略。     

我国农村公共体育服务供给侧改革研究

借助文献资料及问卷调查等研究方法，该文就供给侧改革中的农村公共体育服务有效供给问题，展开了较为充分的研究，研究结果表明：积极推动以"需求为导向"的农村公共体育服务发展模式，适度地向以"供给为导向"的发展模式的转变，有内在逻辑性。为此，在阐释供给侧改革与农村公共体育服务发展的内在关联，在明晰当前我国农村公共体育服务供给侧改革目标、重点任务及相互关系基础上，就当前我国农村公共体育服务供给侧改革实现路径及其政策选择等，提出一些重要的意见和建议，旨在扩大有效供给，降低低端供给，甚至是无效供给，以保证我国农村公共体育服务供给侧结构性改革的顺利进行。     

共建共享视域中我国农村公共体育服务发展的困境与突破

研究认为，共建共享聚焦于参与主体的"全民性"、过程涵盖的"共建性"和目标锁定的"共享性"。以共建共享为行动标杆，我国农村公共体育服务发展取得成绩的同时，也还存在着影响实现共建共享发展的一些困境：发展缺乏动力源、发展不均衡、发展不匹配、参与度低、共享水平不高以及供给不规范等。应采取合理化的发展定位、差异化的发展战略、精细化的发展策略、以内生秩序转型推动村民的诉求表达、加强区域资源的科学调配、完善多元共建规制和协商对话机制等突破困境，从而真正实现农村公共体育服务共建共享发展。