基于文化传承理念高校体育舞蹈课程教学模式的优化研究

基于“文化传承的理念”,该文针对高校体育舞蹈课程教学模式的优化进行了深层次的分析研究。强调高校体育舞蹈课程教学理念优化的重要性:体育舞蹈的“文化传承”,是中西方文化互促共进的发展需求,是传播中华文化、提升文化自信的必要要求。分析高校体育舞蹈课程教学模式的理论优化应当从以下3个方面入手:一是优化“文化传承”的教学内容;二是构建“四个课堂”的教学模式;三是建立“双向运行”的管理体系。建议高校体育舞蹈课程教学模式的结构优化应当以“四个课堂”为切入点,结合中华民族传统文化特色,进一步丰富体育舞蹈的文化内涵,科学系统地整合教学与训练、课内与课外、普修与提高、校内与校外等方面,构建全面立体、供需平衡的教学模式,以期进一步推动高校体育舞蹈项目的发展,更进一步推动中华文化的发展。     

高校体育舞蹈教学模式浅析

本文通过对高校体育舞蹈教学模式进行研究和梳理,深入分析找出教学中存在的弊端与不足,为推动体育舞蹈在高校的发展以及培养出更多的体育舞蹈人才起到积极作用。本研究主要采用文献资料法、分析法分别对“程序合作教学模式”、“参与式教学模式”、“小群体教学模式”三种模式进行梳理,在教学中采用更科学的教学方式方法,遵循体育舞蹈教学规律,发挥学生学习的主观能动性。总结出高校体育舞蹈教学中的优势与弊端,归纳出目前我国高校体育舞蹈教学中存在的问题并提出相应的意见与建议。为更好地开展高校体育舞蹈教学提供理论性的依据。     

以实践为导向的高校体育舞蹈美育的改革发展

体育舞蹈是融体育、舞蹈、音乐为一体的运动项目,拥有较强的综合性和艺术性,极具丰富的美学特征。在高校体育课程教学中,舞蹈课深受广大学生的欢迎,但是在目前我国传统体育课程教学模式的限制下,我国高校的体育舞蹈课程的发展质量并不高,需要积极思考转变高校体育舞蹈美育的改革发展的方法和手段。文章在分析高校体育舞蹈课程美育的重要性的基础上结合目前高校舞蹈教学活动的现实情况,探究高校舞蹈美育实践教学的改革发展途径。以期为新形势下高校舞蹈教学改革和发展探索提供参考,为新时代的高校体育舞蹈美育提供创新发展思路。     

浅析普通高校体育舞蹈课课内外一体化教学模式

针对目前高校体育课程改革发展的现状,为能更好的促进学生的身心健康、个性发展、培养学生的创新意识和创造能力,对现行的高校体育课程教学模式进行重新构建,同时结合体育舞蹈运动项目的特点,设计了符合高校自身特点的“课内外一体化”的教学模式。     

山西省普通高校体育舞蹈教师队伍结构探析

文章以山西省高校体育舞蹈课程教师队伍为研究对象,运用文献资料法、实地调查法、访问法、问卷调查法等研究方法,对山西省高校体育舞蹈课程教师队伍现状进行了调查分析,并提出相应的改革对策,目的是为山西省高校进一步提高体育舞蹈教学提供依据。     

皖北高校大学生体育舞蹈课程开展现状的调查与研究

对淮南师范学院等皖北六所高校进行体育舞蹈课程开展现状的调查与分析,结果显示,皖北高校体育舞蹈课程都已经开展,但由于课时少等原因,大学生只可以通过公共体育选修课学习其中的伦巴、恰恰及华尔兹等部分舞种;高校学生主要通过学校课堂、晚会等宣传表演来了解体育舞蹈,他们选修体育舞蹈课程最主要的动机是丰富业余文化生活;皖北高校体育舞蹈专项教师人数偏少,缺乏相应的外出培训机会;体育舞蹈教师的职称结构与年龄阶段基本是一致的,年轻教师缺乏教学经验;影响体育舞蹈课程开展的因素是多重的,其中学生对体育舞蹈的认识不够、学校对体育舞蹈不够重视及教师水平的缺乏是重要的影响因素。建议:各高校应加强与体育舞蹈课程相关的基础设施建设,应重视教师业务能力和技术水平的提高,为教师提供更多业务培训机会,制定合适的教学大纲,合理安排和选择教学内容,进一步完善体育舞蹈教学体系。     

解析新时期高校体育舞蹈选项课的课程设置

随着我国高校课程创新的进一步开展,以及高校体育选项课的开设,如何对高校体育舞蹈选项课的课程进行系统科学的设置成为高校体育舞蹈教育工作者研究的一个热点问题.体育舞蹈课程因其轻松动感的音乐,优美活泼的舞姿以及较强的互动性深受大学生的喜爱.大学生可以在体育舞蹈课上学习简单的舞蹈知识,提升自身气质,也能在竞技运动中锻炼身体,增强体质.教育工作者应通过优化高校体育舞蹈选项课的课程设置近一步发挥该课程的优点,提高其教学质量.     

辽宁省高校体育舞蹈课开展现状的调查与对策研究

采用问卷调查法、文献资料法等方珐,分析辽宁省普通高校体育舞蹈课程的开展现状,对影响课程发展的主要因素等实际情况提出相应的发展对策,旨在进一步推动辽宁省高校体育舞蹈课程教学的深入发展。主要结论：体育舞蹈在我省高校开设体育舞蹈课程的学校数量较少;从事体育舞蹈课程教学的教师学历较高;没有统一的教材,教师所教授的内容没有统一标准等。     

高校健身健美课程线上线下混合式教学模式研究

在大数据时代,信息技术与教育改革的融合度越来越高,使线上线下混合式教学拥有了坚实的技术基础,并得到了广泛的应用。该模式把线上资源和线下教学结合在一起,促使高校健身健美课程模式逐渐朝着现代化方向发展。本文的理论基础包括构建主义以及行为主义学习理论,在高校体育舞蹈课堂中运用混合式教学,从而形成混合教学新模式,一方面能够将传统体育舞蹈教学模式的优点保留下来,另一方面能够与互联网教学的优点结合,使体育舞蹈课堂呈现出更完美的教学效果,推动体育舞蹈课程教学结构朝着更加优化的方向发展。     

湖南省体育舞蹈开展的影响因素及对策研究

体育舞蹈既是一项竞技体育项目又是一项大众喜爱的健身项目。随着其发展和普及许多高校也相继开展了体育舞蹈课程。体育舞蹈如今广泛流行于全国各大高校,湖南省也紧跟时代的步伐,各大高校在近年来纷纷开展了体育舞蹈专业课及选修课。本文应用文献资料法,专家访谈法,问卷调查法、数理统计法对湖南省高校体育舞蹈开展影响因素进行探索分析,并提出相关对策。     

高校体育舞蹈教学功效探析

体育舞蹈是一项有益于人们身心健康的体育运动,得到广大青年和中老年人的喜爱,近年来在很多高校都开设体育舞蹈课程。体育舞蹈对学生的身心有何种影响,它有哪些健身功效是广大学生和教师非常关注的问题,就此,对大学生体育舞蹈选修课学生进行调查分析,指出大学生参加体育舞蹈学习与实践活动,对青年学生在9项心理指标和4项专项指标有积极作用和效果。以供开设体育舞蹈课的教学同行参考。     

普通高校开设网球俱乐部的可行性分析

随着高校体育教学的进一步改革,一种新型的体育教学模式———俱乐部正在不断兴起,已成为高校体育教学改革的重要组成部分。体育俱乐部的形成,构建了高校体育课内外一体化的课程新格局。网球俱乐部将成为21世纪高校女生主要的体育教学模式,极大的丰富了学生课外体育活动。     

体育院系体操教学内容的改革与发展趋势

在广泛阅读近10年体操教学与研究文献的基础上，通过对80年代末与90年代以来国内有代表性的体操教学方面的文献的分析研究表明：以竞技体操为中心的体操教学已不适应学校体育的发展趋势，教学内容应贯穿终生的余暇时间，为培养学生的终身体育习惯打好基础，在安排基本体操、竞技体操教学内容的同时，应加入健美操、艺术体操、实用性体操、体育游戏和体育舞蹈等教学内容。     

探索我国高校体育教学的现状及改革创新之路

以高校体育公共课网球课程为例,分析分组竞赛式教学模式在实验中的应用,此模式能有效提高学生参与体育活动的积极性,培养学生养成坚持体育锻炼的行为习惯。     

高校开展舞龙运动的理性思考

文章运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,阐述了舞龙运动的特征及其在高校开展的意义,分析了高校在开展舞龙教学过程中存在的问题,并提出相应的建议。     

复杂性视野下的体育教学观

采用复杂系统研究方法,阐述体育教学系统呈现非线性、多样性、多层性、动态性、自组织性、开放性等特征。研究认为,体育教学目标的实现不是下一级目标的简单叠加,体育教学的价值主要体现在满足学生多方面的需要,体育教学过程是一个自组织过程,体育教学中的师生关系是平等的和"以生为本"的关系,体育教学应突出评价的多样性,充分发挥评价的激励功能和诊断功能。     

体育院校运动技术教学与效果评价体系的设计

本文在综合收集全国10多所体育院校对课堂教学评价、课程评价、运动技术评定及其教学质量评价量表的基础上,运用教育评价的理论与方法,对运动技术教学与效果的评价目的、评价原则、评价标准与方法、工作程序和评价方式进行了探讨并设计出一套运动技术教学与效果评价体系综合量表,使运动技术教学过程与效果的评价趋于量化、科学化,为不断提高教学质量,促进教学改革,提供理论依据。     

传统体育养生功法教学特征与方法探析

传统体育养生作为我国独特的健身方法，不仅有着悠久的历史，而且健身效果良好。高校民族传统体育专业和许多大学体育课都开设了传统体育养生课，由于传统体育养生的运动特点与其它体育项目有着显著的区别，如何根据其特点来把握教学方法的应用，也是这门课能否开设成功的关键。笔者依据多年教学经验，拟对传统体育养生功法的教学特点及方法进行研究，以期对其教学提供参考。     

《体育公共关系》课程中案例教学法的应用分析

通过了解案例教学法的含义、特点,并且和《体育公共关系》课程教学相结合,分析案例教学法在体育公共关系教学的作用和运用方法,以及应用体育公共关系课案例教学方法的实质、特点和应注意的问题,改进体育公共关系的课堂教学,促进学生的体育公关理论向实践的转化,提高学生体育公关技能。     

国家级体育精品课程建设的研究

本文结合精品课程建设的“五个一流”从六个方面分析了国家级体育精品课程建设现状;国家级体育精品课程教学队伍建设;国家级体育精品课程教学内容建设;国家级体育精品课程教学方法和教学手段建设;国家级体育精品课程教材建设分析;国家级体育精品课程教学管理建设。