高职院校创业学院发展模式探究——以济南职业学院创业学院为例

近年来各高校不断成立创业学院,大力发展创业教育,响应国家"以创业带动就业"的发展战略,然而国内创业学院的发展整体处于初步阶段,探索高职院校创业学院建设发展模式对于当前社会发展具有十分积极的现实意义。本文以济南职业学院创业学院为例,从组织架构、课程建设、师资队伍、校企合作等方面进行了探讨,有助于总结经验,实现创业学院的规范运作和特色发展。     

促进儿童发展的另一块天地——科学教育

大兴科学的关键在于培养大批科学人才。培养国民的科学素质,培养大批科学人才要靠科学教育,科学教育要从儿童抓起。儿童有其自己的科学,儿童的科学要依赖教育才能在短短十几年的儿童期内、在精神领域内达到科学发展的近代形态。培养儿童的科学精神还应当贯穿于儿童的日常生活中,最终把科学精神融入到儿童的个性之中。     

应用心理学专业图书资料工作的对策研究——以苏州科技学院教育与公共管理学院为例

通过对苏州科技学院教育与公共管理学院应用心理学专业资料室读者借阅信息的数据统计,分析了读者借阅现状,指出了存在的问题,提出了专业图书资料工作应加强＂室藏＂建设和注重特色服务。     

走出学前儿童家庭教育的误区

学前家庭教育是我国整个教育事业的重要组成部分,它在儿童的发展过程中起着非常重要的作用。但一些家长由于教育观念等方面的偏差,在学前教育方面步入了＂正规化＂、＂过度化＂、＂唯知化＂与＂高期望＂的误区。科学的学前家庭教育,必须避免＂正规化＂的训练,考虑儿童生理与心理的＂负荷量＂,瞄准儿童发展的＂关键期＂进行＂适度教育＂,以促进儿童全面发展。     

分党委在学院科学发展中的实践作为研究——以山西财经大学统计学院为例

目前,高等教育面临诸多改革,也为高校党建工作带来了新的挑战和机遇。本文研究在目前高校管理体制下,学院分党委如何利用党政联席会议制度,在学科建设、人才培养、科学研究、服务社会中进行实践作为,引领学院实现科学发展、跨越发展,在学校转型发展、科学发展中发挥示范作用。     

弘扬书院文化 实现科学定位 形成高校特色——以九江学院为例

定位准确是高等学校形成自身特色的前提。九江学院地理区位优势独特,九江庐山地区历史文化灿若星河,其中以白鹿洞书院为首的书院文化源远流长。借鉴并弘扬古代书院开放性的办学方式,自由型的教学方式,注重人文精神的人才培养观念和重视美育传统、营造和谐氛围的办学理念,有利于学校在发展过程中科学定位、凝练特色,实现学校又好又快地发展。     

弘扬书院文化 实现科学定位 形成高校特色——以九江学院为例

定位准确是高等学校形成自身特色的前提。九江学院地理区位优势独特,九江庐山地区历史文化灿若星河,其中以白鹿洞书院为首的书院文化源远流长。借鉴并弘扬古代书院开放性的办学方式,自由型的教学方式,注重人文精神的人才培养观念和重视美育传统、营造和谐氛围的办学理念,有利于学校在发展过程中科学定位、凝练特色,实现学校又好又快地发展。     

大力弘扬石油精神，精心打造校园文化——以克拉玛依职业技术学院为例

"石油精神"是中华民族精神的重要体现,也是克拉玛依职业技术学院的特色校园文化内核,在新时代如何大力弘扬石油精神,精心打造校园文化,不断引导高职石油类大学生快速成长成才成为学院文化建设的首要问题。本文以克拉玛依职业技术学院为例,阐述了在新时期学院校园文化建设中传承石油精神的重要性,剖析了新时期学院校园文化建设面临的主要问题,回顾了学院60多年来在特色石油文化建设中的重要举措,提出了石油高校应该通过"充分发挥政治教育的引领作用"、"优化完善校园文化建设相关机制"、"加大基础设施投入力度"、"强化学生的职业认同感教育"等方式大力弘扬石油精神,不断引领校园特色文化建设,以期不断完善大学生的文化素质教育及完美人格教育。     

关于我国儿童科学教育的思考

正随着社会的发展,儿童科学教育越来越受到社会各界的重视,2006年,国务院颁布了《全民科学素质行动计划纲要》,把公民科学素质建设明确为政府行为。2011年,教育部颁布了中学、小学《科学课程标准》(修订稿),对2001年颁布的《全日制义务教育科学课程标准(实验稿)》进行了修     

以学院为中心的教学管理模式的探讨

建立学院制是高校内部管理体制改革和学科建设发展的一条思路,在校、院、系三级建制中,学院的管理处于中心地位,探讨学院成为教学管理中心的运作方法和管理措施,对于推进学校的教育改革具有积极的意义.     

基于舟山群岛新区发展的高职院校人才培养模式探究——以浙江国际海运职业技术学院为例

浙江国际海运职业技术学院作为一所地方高职院校,不断革新教育理念,紧密联系浙江舟山群岛新区经济发展,分别从新区人才需求、用人单位需求、产业发展需求三个角度探究、创新和完善服务地方经济发展的方式,形成了独具特色的人才培养模式,成为学院办学特色。     

学校教育对儿童社会性发展影响因素研究

学校是儿童进入社会的第一站,学校教育在儿童的成长过程中起着重要的作用,也是影响儿童社会化的重要因素。本文主要论述了学校教育中对儿童的社会性发展产生重要影响的三个主要因素：班集体、教师、同伴关系。班集体是儿童在学校中的＂家＂,是学习、游戏的主要场所,教师就是这个＂家＂中最权威的＂家长＂,主导儿童的一切行为,而同伴关系对儿童发展自我、人格以及学习必要的社会交往技巧等都有帮助,是儿童社会化过程中不可缺少的一部分。     

依托创先争优活动 推动学院科学发展

争先创优是一项系统工程,教育事业中的争先创优活动意义重大,对于贯彻落实科学发展,推动教育教学发展,增强发展动力,都具有持久的推动作用。辽宁何氏医学院党委紧密结合学院实际,将创先争优融入中心任务,融入日常工作,融入岗位职责,融入制度建设,将重点工作项目化运作,按项目创设丰富务实的载体,依托载体助推创先争优,切实在推动学院各项事业科学发展方面取得了阶段性成果。     

基于儿童立场:追求科学教育的核心价值——关于小学科学教学儿童观的几点思考

科学教育是儿童成长经历中十分重要的一个方面,因此小学科学的课程理念之一就是让每一位是儿童亲历科学探究的过程。而反观我们的课堂教学,对于儿童,我们真正了解了多少?对于每一个阶段的儿童特性,了解了多少?我们更多的是站在成人的立场上去看待儿童,因而以儿童的立场来理解科学,显得尤为重要了,理解儿童,理解儿童眼中的"科学"。亲近儿童,保护孩子们的好奇心;贴近儿童,让孩子们学会探究;走近儿童,培养孩子们的科学品质,以儿童的角度审视科学教育的核心价值,会让我们有新的思考。     

精品课程、双语课程教学质量监控实践——以攀枝花学院为例

精品课程和双语课程是高校教育发展的重要改革举措,二级学院作为教学第一线,在实施双语教学和精品课程教学的过程中,需要适合自身发展的质量监控措施。攀枝花学院（以下称我院）通过在培养目标、教学团队、教师培养机制,教学反馈机制等方面的长期实践,总结出自己的质量监控措施,在教学上取得良好效果。     

ICT技术在探究式科学教育中的应用

在探究式科学教育中,儿童对科学概念的学习不仅是重要的,而且是困难的。那么如何利用ICT技术将抽象的科学概念具体化,加深儿童对科学概念的理解和学习,是推动探究式科学教育发展的关键。本文从探究式科学教育的现状出发,探讨如何在探究式科学教育中运用ICT技术,来推动探究式科学教育的发展。     

儿童科学教育中的教师素养与实践能力

本文从儿童科学教育的独特目标谈起,论述科学教育中教师的教育素养与实践能力。从教师的个性特点、教育机智、实践能力三方面论述对幼儿科学教育产生的影响。谈到了教师与幼儿的相互交融关系,教师同伴群体的激励与支持,多元资源对教师成长的支持,提出了和幼儿同行,一起探究世界的观点。     

发挥科普教育场馆作用开展特色科普活动——以广东科学中心科普“三进”战略与实践活动为例

介绍广东科学中心开展科普"三进"战略和实践活动,将科普教育场馆与特色科普活动相结合,形成自己的特色,开创科普工作新模式.通过开展的科普"三进"活动,将科普渗透到学校、社区和农村,从而更好地发挥广东科学中心的功能,体现大型科普场馆"以人为本,为民服务"的理念,既扩大广东科学中心的社会影响力,提升其在公众中的知名度和美誉度,又充分发挥了广东科学中心科普主力军作用和促进可持续发展目标的实现.     

湖南农业高职教育思考--以湖南生物机电职业技术学院为例

科技兴农是促进湖南农业发展的有效途径,科技兴农,教育先行。作为全省农业类专业最多、学生规模最大、农业办学特色最明显的湖南生物机电职业技术学院,应明确服务“三农”的办学定位,对接湖南现代农业建设,培养服务区域经济发展所需要的技术技能型人才,提升服务湖南现代农业发展的能力。     

学前儿童钢琴教育模式研究

＂钢琴热＂悄然兴起,年龄越来越小,功利目的越来越明显。家长、教师往往越俎代庖决定孩子的兴趣、学习方式等,这显然不利于钢琴的教育。本文在张春兴和皮亚杰研究的基础上,对学前儿童的身心发育特点进行整理归纳,并由此提出学前儿童钢琴教育的模式,即以儿童为中心,教师为引导,家长为支撑的三位一体模式,以期为钢琴教育中的三个主体：儿童、家长和教师找到合适的位置,以及最有效的合作方式,促进儿童钢琴教育的实施。