理智与情感——高职院校影视类专业“影视欣赏”课程的教学设计

现代教育理念对人文素质的要求使得影视欣赏成为一门在各种教学层次都广泛设置的素质教育课程。高职院校影视专业的影视欣赏课的准确定位及有效的课程设计和课堂教学是一个值得探讨的问题。影视欣赏课程的最高境界应是理智与情感的有机结合,既应有关的感受和人文素质教育,也应有专业技能和视听语言的不断提高和完善。     

人文教育与技术教育相融合的高职影视专业“视听语言”课程改革

文章分析了高职院校人文教育的现状并指出其问题所在,创造性地提出在影视专业中将影视欣赏课与视听语言课进行融合以求人文教育与技术教育的协调发展,探讨了其可行性,并从教学设计、课程内容、评估体系三个方面给出了人文与技术相融合的影视专业课程改革的实现策略.     

大学影视艺术素质教育教学方法与手段探索

大学影视艺术素质教育弱于专业教育。为了实现大学影视艺术普及教育的课程目标,应加深对大学影视艺术素质教育教学方法与手段进行研究。目前,有利于实现目标的最优化教学方法有课堂讲授、现场观摩、实验实践,以及问题式教学法、作业式教学法、话题教学法、综合方法论教学法、学术研究法。最有效教学手段有影视欣赏室、影视欣赏课件。随着教研的深入,更多行之有效的教学方法和手段有待探索。     

浅谈将“人文素质教育”引入高中美术欣赏课堂

新课标背景下的高中美术教育应该注重把人文素质教育引入课堂,美术欣赏课是培养学生艺术鉴赏力、人文精神的重要手段。在具体的教学实践中教师要将提高人文意识作为高中美术欣赏的教育取向,在高中美术欣赏课教学中要努力挖掘美术作品中的人文素材,教师也要不断提高自身的人文素养。     

《影视鉴赏艺术》CAI课件

1、成果主要内容 陈旧的教育观念、传统的教学模式加上过窄的专业教育，导致大学生的人文素质较低。为认真贯彻《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神，通过对高校人文素质教育教学障碍破解，本研究项目对传统课堂教学模式作了大胆改革，从提高大学生文学艺术修养人手，将文学艺术课程中的《影视鉴赏艺术》（CAI）、《大学语文》（CAI）作为提高大学生人文素质的突破口。     

素质教育:舞动影视课与大学生综合素质的思考

为提高大学生的审美能力,很多学校陆续开设了舞蹈欣赏课,然而,作为一门新课程,很少有人将影视融入其中,通过舞动影视这种特殊的艺术表现形式来进行舞蹈欣赏。笔者开设了公选课《舞动影视》,面向全校320名大学生做了一次选修课问卷调查。文章对调查数据所展示的重要信息进行概要的介绍和分析,并就如何通过舞动影视课程体现"素质教育"做一些探究。     

影视欣赏课程教学与学生人文素质的培养

影视欣赏课程是目前受到学生喜爱的人文素质教育内容之一,本文从影视欣赏课程教学对学生的人文素质培养的作用和影视欣赏课程的设置两个方面讨论了影视欣赏课程教学的意义,指出了重视、加强影视欣赏课程的建设,培养学生人文素质的重要性。     

浅析高校美术欣赏教学实践对实施素质教育的意义

美术欣赏课程教学在高校大学生素质教育和人才培养中有着重要的作用.美术欣赏课程有自身的学科特点和教学规律,它通过对古今中外优秀美术作品的审美教育,来丰富学生的审美观念,培养他们的美术鉴赏能力.在高等学校开设美术欣赏课程,有助于开阔大学生艺术视野,提高艺术修养,增强人文素质,促进大学生全面的发展发挥着积极的作用.     

高职音乐教育中的育德功能

音乐教育以其特有的形式——音乐欣赏课,在高职院校大学生人文素质教育过程中发挥着独特的作用。音乐欣赏课要通过各类音乐作品的欣赏,使学生掌握基本的音乐欣赏能力和审美能力,全面提高学生的艺术修养,陶冶学生情操,提高学生人格品质。     

英美电影在大学语文教学中的作用与影响

中西方文化的不断渗透和相互融合使得许多英美经典电影被引入国内,许多高校都将英美影视欣赏引入教学。大学语文作为普通高等院校面向全体学生开设的公共必修课,肩负着人文素质教育的重担。借助欣赏英美电影来提高大学生的人文素质是大学语文课堂教学可以采用的形式,选取经典的英美电影有针对性、目的性地进行教学,对于全面提高大学生素质具有极为重要的意义。     

普通高校大学生影视媒介素养教育探析

目前国内大学开展的影视教育有专业的教育和普通高等教育的素养教育.前者是针对影视以及相关专业的学生,是培养影视艺术创作和视听传媒业的专门人才;而后者是针对非影视及相关专业的大学生,是大学生文化素养教育、人文素质教育的组成部分,本文就是立足于这个方面展开分析研究.     

音乐欣赏课中的人文素质培养——新课程标准音乐欣赏课的教学的几点感受与体会

随着《全日制义务教育音乐课程标准》的实施,音乐欣赏课的作用和特点得到了任课教师前所未有的重视。但由于部分教师对新课程标准的认识差异,在具体的教学实施过程中忽略人文素质教育这一环节,与“音乐课是人文学科的一个重要领域”不相适应。怎样在教学过程中营造良好的人文环境、挖掘音乐欣赏课教学内容中的人文因素,是培养审美个体的人文素质的一个重要问题。     

后方法教学理念对大学英语影视教学的启示

在现今强调素质教育的背景下,大学英语影视教学不仅是语言教学,也是帮助学生拓展文化知识、培养人文素养的素质教育。该文首先概述了大学英语影视教学的现状以及存在的问题,试图通过后方法教学理念对大学英语影视教学的积极启示,将语言教学和素质教育结合起来,培养学生的自主学习能力,降低学生的情感过滤,提高教师的综合能力等,使大学英语影视教学能够不断探索适合自身课程特点的教学方法,达到比较理想的教学效果。     

人文素质教育视阈下的中国传统文化教学

中国优秀传统文化是人文素质教育的重要资源,在人才培养的过程中要使优秀传统文化教学与大学生素质教育有机结合,才能达到增强人文素质教育的实效性。本文主要从中国优秀传统文化与大学生素质教育的契合点、传统文化课程建设以及教学形式延伸等三个方面进行探讨,以增强传统文化教学在人文素质教育中能量的发挥。     

体育院校音乐欣赏课程教学的优化研究

音乐教育教学是学生进行美学教育的主要途径之一,而音乐欣赏课又是音乐教育教学中的重要组成部分.大学音乐欣赏课是实施大学生素质教育的重要组成部分,如何通过音乐欣赏来提高学生的音乐素养成为了当前音乐教学改革面临的重要课题.本文是在多年的<音乐欣赏>教学实践课的基础上,结合体育院校大学生的实际状况,总结出了次课程教学方面的五点经验.     

大学生音乐欣赏课教学方法的探析

随着当前大学生素质教育进一步深化,大学艺术教育的重要性已越来越为大学生所认可,当前音乐教育俨然成为学校加强素质教育的重要手段之一,那么音乐欣赏这门课又是当前大学校园里音乐课当中具有代表性的一门学科;因此,针对大学生音乐欣赏课的实践,探讨大学生音乐欣赏课的内容方向性。     

人文素质教育在大学思政课教学中的作用

目前大学生人文素质教育相对不足,围绕着这个问题分析了大学人文教育不足的现象和原因,提出在思政课教学中增强人文素质教育,以便使人文素质教育和大学思政课教学互相促进,加强对大学生的教育和引导作用.     

普通高校影视教学必须建立大影视教育观——影视课程教学深化素质教育浅谈

加强大学生文化素质教育已经成为深化高等教育改革,特别是人才模式改革的切入点.影视课程作为针对普通高校大学生进行的艺术审美素质教育的重要渠道,越来越受到关注和重视.但是在社会大变革的"转型期"中,影视课程的教学依然相对滞缓.如何改进高校影视课程的建设,加快高校影视教育的发展步伐,深化普通高校影视课程素质教育的职能,关键在于改变偏狭的影视教育观念形态,建立大影视教育观.     

基于大学生人文素质培养的大学英语课堂教学

加强人文素质教育是高校全面推进素质教育的重要组成部分.大学英语具有较强的人文素质教育功能,是对当代大学生进行人文素质教育的重要课程.文章针对英语教学的现状,在探讨大学英语课堂教学培养学生人文素质的可行性和重要意义的基础上,提出了在大学英语课堂教学中培养大学生人文素质和提高英语教学效果的具体措施.     

占领课堂教学主阵地 强化大学生综合人文素养

加强大学生的人文素质教育,培养一批批能够适应新时代的德才兼备、全面发展的综合人才,对我国社会主义现代化建设有着重要而深远的意义。课堂教学是实施大学生人文素质教育的主阵地,通过课堂教学全面提升大学生的综合人文素养,就要明确教学目标,改革教学方法,提高教师的人文素质的综合影响力。总体上,实施高等教育质量工程,课堂教学作为主阵地,是加强大学生人文素质教育的重要途径。