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过去,语文课堂教学以教师讲解为主,注重课文分析、分段、概括中心思想,分析写作特点、重点语句与词语的剖析。学生主要在教师带领下阅读课文。除了回答一些教师设计好的问题外,以倾听教师讲解为主。教学目标与重点是引导学生加深对某一篇课文的理解,教学计划性强,基本上按教案上设计好的步骤,一步步进行。一位教师在平行班上同一篇课文,每堂课的教学情形基本相似。随着新课程改革的逐步深入,国家颁布了《全日制义务教育语文课程标准》,标准中除古诗文外对选文没有具体限定。各套教材版本不同,选文有很大不同,因此试卷命题趋向不会与课文扣得… 相似文献
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过去,语文课堂教学以教师讲解为主，注重课文分析、分段；概括中一心思想，分析写作特点、重点语句与词语的剖析。学生主要在教师带领下阅读课文。除了回答一些教师设计好的问题外，以倾听教师讲解为主。教学目标与重点是引导学生加深对某一篇课文的理解，教学计划性强，基本上按教案上设计好的步骤，一步步一进行。一位教师在平行班上同一篇课文，每堂课的教学情形基本相似。 相似文献
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《鲸》是九年义务教育六年制小学语文第九册中的一篇精读课文。这篇说明文介绍了鲸的外形特点、种类和生活习性。根据《语文课程标准》对第三学段的阅读要求及教材特点，这篇课文的教学重点是：1．继续培养学生陕速阅读的能力，能抓住自然段中的中心句、重点词语理解课文的主要内容；2．能抓住知识要点了解课文的说明方法。 相似文献
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一、用真情感染学生语文教学,教师在课堂上必须有真实的情感,用真情感染学生。教师要用自己诚挚的教育热情来感染学生,主动带领学生走进课文文本,开展与文本的心灵对话,从这样的对话中形成对于文字乃至生活的独特感受。教学《小巷深处》这篇课文时,笔者采用以情感人的方式,收到了很好的教学效果。我先播放歌曲《烛光里的妈妈》,这是一首女儿献给母亲的歌。正如 相似文献
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接到被选派参加2011年泉州市"送课下乡"活动的任务,立即翻阅语文课本。我的目光被《生死攸关的烛光》这一课所吸引。这篇课文有扣人心弦的情节,有形象鲜明的人物,还有生动细腻的描写,一定能打动学生,课也一定能上得很精彩!我决定了,就上这一课! 相似文献
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弄清联系·强化训练·理解内容——《赵州桥》教学设计□江苏溧阳市教师进修学校郭根福九年义务教育六年制第六册第３课《赵州桥》是一篇讲读课文,课文着重介绍了赵州桥的历史地位和雄伟、坚固、美观的特点,这是一篇向学生进行爱国主义教育的好教材。在教学本课时,要引... 相似文献
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《故宫博物院》教学设计朱伟平《故宫博物院》是一篇课内自读课文。如何在有限的一课时内，既要熟悉课文内容，又要突破教学重点，是教师在进行教学设计时应考虑的问题。故宫是一个庞大复杂的建筑群。作者精心安排了说明的顺序，全面而有重点地作了介绍。为了使学生既能理... 相似文献
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五年制第三册10课《鱼和潜水艇》是一篇常识性说明文。它的重点是说明潜水艇是仿照鱼的特点制造出来的。教学中,除了要引导学生理解语言文字,培养学生阅读能力外,还要使学生领悟文章所含的道理,激发学生学科学、爱科学的兴趣。为了达到这一目的,教学这篇课文时,可作如下设计: 相似文献
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本单元四篇课文:《地球是圆的吗》、《看云识天气》、《苏州园林》、《核舟记》。本单元是本册书的第三个纯说明文单元。学生们对说明文的结构、说明的顺序、说明的方法、说明文的语言特点都有了一个初步的了解和认识。教学本单元时,教师可从单元教学重点出发,对整个单元宏观掌握,引导学生对四篇课文进行联篇比较阅读,找出它们在说明文文体特征几个方面的异同点,从而巩固所学的说明文的有关知识。 相似文献
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《雪猴》教材分析及教学设计石家庄市友谊大街小学王淑萍本单元的重点训练项目是“抓住事物的特点写”。《雪猴》这篇阅读课文是本单元的第四篇课文。在学习本单元前三课《鲸》、《蟋蟀的住宅》、《威尼斯的小艇》抓住事物特点写的基础上，教学这篇课文，旨在让学生用已学... 相似文献
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《新型玻璃》是一篇知识性课文 ,介绍了五种新型玻璃的特点与功能 ,这类课文浅显易懂 ,教学时 ,既要根据知识性课文必须让学生掌握知识的基本要求 ,又要根据语文课必须扎扎实实地对学生进行语言和文字训练及思维训练的要求设计教学方法。为此 ,教师可从以下三个方面进行教学。一、举一反三 ,教给学习方法学生是学习的主人 ,是教学的主体。我们的“教是为了不教” ,在语文教学过程中 ,必须重视培养学生的自学能力 ,这就要求教师把学习方法教给学生。《新型玻璃》介绍五种玻璃的特点及其作用 ,结构相似。因而 ,可抓住第一种玻璃特点及作用的理… 相似文献
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语文教学的主要目的是什么?教一篇课文,怎样确定重点目标,怎样围绕重点目标设计教学主线?这是当下许多青年教师觉得有些迷茫的问题。本文想就此谈一些看法。这样设计课文教学重点,行吗?我们先来看一些当下比较流行的课文教学重点的设计:(1)《富饶的西沙群岛》教学重点:了解西沙群岛的美丽与富饶。(2)《海底世界》教学重点:了解海底 相似文献
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《草原》这篇课文我已经教了好多次了,每次教学都是循着草原的“景美”、“人美”的路子教学这篇课文,效果都不错。一次外出听课时,我被一位教师教学《草原》这篇课文时精彩的课堂生成所折服,同时也不断地责备自己,为什么没有好好地钻研教材,引导学生去发现课文中描写“人美”部分中的其它方面的美呢?上个学期,我又一次教学《草原》这篇课文,于是,我将那位教师的教学思路和教学时所使用的提示性的语言搬到自己的课堂上来,有意识地引导学生感悟文本中其它方面的美:师:上节课我们一起学习了《草原》这篇课文中描写草原景色美这部分内容,这节课… 相似文献
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《草原》这篇课文我已经教了好多次了，每次教学都是循着草原的“景美”、“人美”的路子教学这篇课文，效果都不错。一次外出听课时，我被一位教师教学《草原》这篇课文时精彩的课堂生成所折服，同时也不断地责备自己，为什么没有好好地钻研教材，引导学生去发现课文中描写“人美”部分中的其它方面的美呢?上个学期，我又一次教学《草原》这篇课文，于是，我将那位教师的教学思路和教学时所使用的提示性的语言搬到自己的课堂上来，有意识地引导学生感悟文本中其它方面的美： 相似文献
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设计理念衡量一节语文课是否成功的标准,是看它有没有围绕目标进行最优化的教学设计。这要求教师引导学生在听说读写中完成语言的学习,在使用语言中学习语言,提高语文综合素养。教学过程一、初读课文,提出阅读话题1.导入新课。这个单元我们已经学习两篇课文——《微笑着承受一切》和《雪儿》。这节课,我们来学习本单元的最后一篇课文——《花瓣飘香》。2.师生同写课题。由于“瓣”字比较难写,教师重点指导书写。3.感受课题中的优美意象。我们常说花儿飘香,课文却用“花瓣飘香”做题目。我想,花瓣飘香的景象一定是非常美的,非常富有诗意的。… 相似文献