独立处理教材：教学的起点

曾听一位教师执教苏教版第七册课文《九色鹿》。学生初读课文之后,教师让学生找出文中写九色鹿的语段,谈谈通过这些语段,自己对九色鹿的认识。第二、四自然段中写九色鹿的话,是表现它能够救人于危难,见义勇为,不求别人回报。学生很快就回答出来了。到从九色鹿在国王面前斥责调达的话中,你又能读出什么时（九色鹿斥责调达的话：     

中职学生身体素质下降的原因及对策

速度、耐力、力量、柔韧、灵敏等身体活动能力,称为身体素质。身体素质如何是青少年在校期间和进入社会后的重要指标。现在中职学生身体素质与十几年前相比,驼背、含胸、肥胖比例不断增加,近视率不断提高;肺活量变差;力量、耐力等下降。据统计,“1985-2010年,25年来青少年体质持续下滑。2010年后得到初步遏制,如营养水平、形态发育有所提高。而在耐力、爆发力、柔韧性、近视、肥胖等方面还在持续下滑”。“2010年北京征兵,体检合格率不足一成,而这个标准比十年前下调了”。对此,我们需要了解原因,找出解决问题的方法。     

责任:自尊和自主的底线

去年经过一个暑假的新课程培训,新的课程理念彻底地给我“洗了脑”。开学的时候,我和谈利娟老师一样接手了一个新的班级,无论是课堂教学还是课余的闲暇时间,我总是和学生形影不离,变成了他们的大朋友、好哥们,千方百计地像放大镜一样去寻找学生的优点,对待学生的错误大多以教室     

我的四季歌

走过四季,犹如走过人生最华丽的篇章。春的幻想,夏的热情,秋的浪漫,冬的记忆。 四季,我走过你,犹如你伴我走过漫漫人生。 春 这是一个万物复苏的季节,鸟儿在枝头歌唱,好像是为这美好的春天的到来而欢喜。一阵微微的春风悄悄吹过,小草也不声不息地从土里钻了出来,树上的新叶也悄悄地伸出小巧的身躯,经过一夜春雨的洗礼,变得更嫩了,更绿了。草长了,叶发了,花也不甘落后,也生出了一个个五颜六色的花骨朵,有的也含苞怒放了,燕子在屋檐下,搭起了自己的房子,小鸟在树上立着,舞动着双翅,卖弄着歌喉,为春天增添了几份生机。可谓是“草木知春不久归…     

闲话“规律”

前几天和几个朋友喝茶,谈起目前众口热评的“杜郎口现象”。杜郎口中学是一所条件不太好的中学,师资学历水平较低,30位来自师范院校的教师中,本科只有一人,其余皆为中师或师专毕业。前些年每次县里统考,该校都是倒数第一,但为什么短短几年时间,能够创造全国闻名的“杜郎口现象”？     

兔病毒性出血症和巴氏杆菌病灭活二联苗的研究与应用

用感染RVHD病兔的肝、脾、肾以及从鸡、兔混养暴发巴氏杆菌病兔体分离的细菌研制的甲醛灭活二联苗，免疫健康易感兔，于免疫后对RVHD强毒攻击第3天保护车达50％（6／12），第5天达100％（15／15），持续保护6个月以上，抗体动态测定与攻毒结果一致；对巴氏杆菌攻击第7、15天的保护率分别达75％（9／12）、91．7％（11／12）．6个月保护车仍达72．2％（13／18）。     

对话,从关键词句开始——《徐悲鸿励志学画》教学设计

设计理念文本中的语言,蕴涵了作者的精神和情感。从文字中,可以读懂作者在特定情景与历史时刻的情与意。所以引导学生与文本对话,可以从文本中关键的词句和意象出发,通过对关键的词句的诵读和领悟,浸淫于文字营造的特定语境中,感受着语言的精妙、语言的魅力,此时学生的阅读与文本的视域实现了有机的融合。教学过程一、名画导入,初读课文1.(出示徐悲鸿的《奔马图》)同学们知道这幅著名的奔马图是谁画的吗?对,是我们著名画家徐悲鸿所作。课前老师布置大家搜集了有关徐悲鸿的资料,同学们能不能介绍一下你所了解的徐悲鸿?(学生介绍徐悲鸿)今天老…     

壳聚糖对乳房炎奶牛血清胆固醇、尿酸和肌酐的影响

为确定壳聚糖对奶牛乳房炎的治疗效果,选择产奶量、胎次和泌乳期相近,营养中等,乳房炎阴性奶牛6头,阳性30头,组成0(阴性对照组)、1(阳性对照组)和2、3、4、5组(试验组),每组6头.各组基础日粮和饲养管理相同.分别在基础日粮中添加壳聚糖0g、0g、10g、20g、40g和80g/d/头.连续喂养2周,分别与试验的0d、7d、14d采取血样,分离血清,测定血清中胆固醇、尿酸和肌酐的含量.结果:应用壳聚糖7～14d后,2、3、4、5组奶牛血清胆固醇含量均数有随壳聚糖用量的增加而降低的趋势,但差异不显著(P﹥0.05);血清尿酸和肌酐水平显著(P﹤0.05)或极显著(P﹤0.01)地降低.结论:壳聚糖具有加快乳房炎患牛机体对尿酸和肌酐排泄的功能,提高机体对炎症的抵抗力,促进机体的康复过程.     

对话，从关键词句开始——《徐悲鸿励志学画》教学设计

设计理念：文本中的语言，蕴涵了作者的精神和情感。从文字中，可以读懂作者在特定情景与历史时刻的情与意。所以引导学生与文本对话，可以从文本中关键的词句和意象出发，通过对关键的词句的诵读和领悟，浸淫于文字营造的特定语境中，感受着语言的精妙、语言的魅力，此时学生的阅读与文本的视域实现了有机的融合。     

读书是福

读书花费时间,常常同休息、消遣、休闲产生矛盾;读书需要勤思考,需要切己体察,需要自己深入进去,所以有人觉得读书太苦、太累,于是对读书产生越来越多的敬畏,有时甚至是恐惧。读书真的很苦吗?不,那是因为你没有体会到读书的幸福。