浅议地质学专业大学生地球化学创新思维培养

培养地质学创新型人才已成为当今时代发展的必然要求,地球化学创新思维是地质学创新人才必备的重要思维方式之一,在大学教育过程中应当受到重视.课堂引导创新、多种措施激励创新和实践中培养创新是地质学专业大学生地球化学创新思维培养的三个重要方面.多种手段的联合使用有助于学生认识到地球化学的重要性,促使学生在各种实践中逐渐领悟和形成地球化学创新思维方式.     

江西省阳储岭富钼景观中钼的生物地球化学特性研究

在阳储岭钨钼矿体为中心的次生分散晕上,形成了富Mo地球化学环境,这一决定因素使该区发生和演化成独特的生物地球化群落,这个群落以亲Mo为共同性,但由于植物种亲Mo程度的判别性,区别出高极中极限和低初限三个植物类型,其中高级限豆科植物种绿叶胡枝子最具高亲Mo个性,因此可以作该环境的指示植物,富Mo地球化学环境与亲Mo植物群落的一致性使两者之间达到的自然生态平衡。但因此打破了社会生态平衡,致使本区人畜多患富Mo地方性功能症,如何充分利用富Mo生物地球化学环境的有利条件,克服其不利因素应该成为一个值得重视的问题。     

走向蓝色海洋－－记华东师大“长江学者”张经

从地中海到长江张经1988年6月获法国居里大学博士学位后，即参加了中－法和中－荷－法关于长江河口生物地球化学过程的国际合作计划，并在巴黎高等师范学校与荷兰海洋研究所做关于海洋生物地球化学方面的博士后研究工作。此时，他开始得以施展其所学。上世纪80年代后期，国际上日益将陆源物质通过河流向海洋的输送并进而影响海洋环境和全球气候的演变研究纳入地球科学研究领域，由此海洋生物地球化学过程的研究开始迅速发展。张经深感中国在本土领域内的研究还相当薄弱，为了今后在国内系统地开展海洋生物地球化学研究积累经验及掌握先进的…     

黑龙江省甘南县河间地块典型地段土地质量地球化学评估

文章概述了研究区土壤中必需大量元素、必需微量元素、有益元素、有机质、有害元素指标、有机污染物指标、健康指标和pH等影响土地质量内部因素的28个指标地球化学特征;建立了影响土地质量的地球化学内部因素评估体系,进行了评估指标筛选、权重赋值,采用峰值型函数模型进行隶属函数值计算;进行了土地环境健康质量、土地肥力质量综合参数计算及等级划分;对地肥力分等与土地环境健康分等结果叠置,进行了土地质量地球化学等划分。     

高中《生物》选修教材中有关氮循环内容的几个问题

氮元素是生物维持结构与功能、进行生长与发育等所必需的元素。其有关知识在高中《生物》教材的多个章节中出现,如组成生物的化学元素和化合物、植物必需的矿质元素及作用、微生物的生长与代谢、生物与环境中的生物地球化学循环、光合作用与生物固氮等,这些知识均与生物圈的氮循环这个中心问题有关。现就有关问题提出以下几点认识：     

谢学锅院士获国际应用地球化学家协会金奖

在2007年西班矛奥维耶多举行的第23届国际应用地球化学学术讨论会上,中国地质科学院物化探研究所名誉所长谢学锦院士荣获国际应用地球化学家协会金奖。国际应用地球化学家协会金奖是国际勘查地球化学界的最高奖项。该奖项是国际应用地球化学家协会的前身国际勘查地球化学家协会1990年设立的,授予在勘查地球化学领域取得杰出科学成就的科学家。     

山至高处人为峰 海到尽头天是岸——记中国科学院新增院士高山教授

高山院士长期致力于地球化学的科研与教学工作,以中国东部为研究基地,结合全球对比,在大陆地壳结构和组成、壳幔交换作用以及微区分析研究方面取得了有国际影响的系统创新成果。他刻苦钻研,治学严谨,学风正派,教书育人,勇于探索和创新,有很好的敬业和合作精神,重视团队建设和优秀年轻人才的培养,是我国地球化学领域具有国际影响的优秀学科带头人。     

中科院地球化学所人才招聘信息

中科院地球化学所人才招聘信息单位名称及简介中国科学院地球化学研究所建立于１９６６年２月,是以矿床地球化学、环境地球化学、流体作用地球化学和地球与行星物质演化为主攻研究方向的地球化学、矿物学基础理论研究的综合性科研机构。两学科均以协调人与自然的关系为中...     

“地球化学“课程教学改革的实践

简要总结了近几年我们在"地球化学"课程教学中的教学改革与实践.主要从实习课的改革、考试内容和方式的改革以及建立地球化学思维等方面进行探索,为今后的教学改革积累了经验.怎样从训练转到教育,始终是大学教育和教师要深思的问题,因为只有这样,才能产生最优秀的学生.     

世界气候变化与国际环境法

国际环境法是指调整国际法主体在利用、保护和改善环境与资源过程中形成的各种国际关系的法律规范的总称. 国际环境法是在20世纪70年代才形成和发展起来的一个新的国际法分支.在近30年来,国际环境受到严重的损害,保护环境受到国际社会的极大关注,联合国为此召开了几次相当重要的国际会议,并通过了许多重要的国际文件,它们标志着国际环境法的产生.例如,1972年斯德哥尔摩"联合国人类环境会议"和1992年里约热内卢"联合国环境与发展大会".前一个会议通过了<斯德哥尔摩人类环境宣言>和<人类环境行动计划>两个重要文件,后一个会议通过了<里约环境与发展宣言>、<21世纪议程>、<气候变化框架公约>、<生物多样性公约>等一系列的国际文件.     

氮元素在生物─地球─化学循环过程中的生态环境问题

元素的生物地球化学循环是生态系统的基本功能之一。人们在当代发展的各种技术对元素正常循环产生了巨大影响,从而造成了众多的生态环境问题。本文从多方面论述了氮在循环过程中给人类带来的危害,并提出了人类如何防止这一危害的途径。     

地理系统科学理论与实践(续)

地球是一个可以借助生命进行控制的系统，该系统中生物过程与物理、化学过程强烈相互作用，创造了地球环境。生物在维系人类栖息环境中扮演了一个比以前认识到的更为重要的角色。     

氮素循环和豆科植物的根瘤固氮

根据能量守恒与转换定律,认为物质不能凭空创造,也不会随意消灭;但是可以转换,并且永恒地运动着。碳、氢、氧、氮等是组成生物体的化学元素成分。生物必须不断地从环境中取得这些元素,同化为机体本身,才能生长、发育和繁殖。可是地球上这些元素的贮存毕竟是有限的,而生命的延续和发展却是无穷尽的,两者之间的矛盾只有在自然界的物质不断的循环转化的条件下才能解决。碳的循环在中学植物学课本中专列一章;氧的吸收及其在生命活动中的意义易被人     

“地球化学多元统计分析”课程教学探讨

＂地球化学多元统计分析＂课程是地球化学专业本科生的主干课程,旨在培养学生利用多元统计分析的方法解决实际地球化学科研问题。本文在阐述中国地质大学（北京）＂地球化学多元统计分析＂课程发展历史的基础上,分析了该课程的教学内容及其逻辑关系。教学方法可采用基本原理讲解、实例软件演示、课堂演讲解决科研问题相结合。实例应用可以培养学生独立解决地球化学科研问题的能力。     

氟的环境地球化学特征及生物效应

氟是一种重要的微量生命元素,环境中氟过量或缺乏都会导致机体产生疾病。阐述了环境中氟污染的来源、本底值和氟的主要环境地球化学特征及氟对植物、动物和人机体的生物效应。     

高中地理环境教育的教学整合内容体系

知识整合点地球的宇宙环境。地球上存在生命的原因。太阳能量对地球的影响。人类对宇宙的认识在不断深化。宇宙探测的意义和太空垃圾的产生、危害和处理大气的垂直分层及各层对人类活动的影响。地球温室效应、臭氧层的破坏、酸雨等现象产生的原因、危害及解决的措施板块运动对地表的影响。地壳物质循环的组成、过程及其对地表的影响。海水温度和盐度及其与环境的关系。海洋的主要环境问题以及保护海洋环境的主要措施。自然界水循环的主要环节及其对地表的影响。生物在地理环境形成和发展过程中的作用。土壤形成及其在地理环境中的作用自然资…     

钙与生命

人生活在地球上,不仅是地球的生物,同时也是地球物质所构成的生命之一.根据科学研究:地壳上各种矿物质元素含量曲线与人体各种矿物质元素含量曲线是吻合的.海洋中各种矿物质元素含量的曲线与人体血液中矿物质元素含量曲线也是吻全的.两种曲线有惊人的相似,这说明人体内各种元素不仅构成人的生命,同时也是生命需要的动态常量.矿物质元素比例曲线在生命活动中保持动态代谢平衡,是人生命健康的必要条件.失去平衡是使人生命健康损失及疾病产生的重要原因之一.     

高校"同位素地球化学"教学内容和方法探讨

论述了高等学校地质学专业"同位素地球化学"的教学内容及其选取原则;从教材选取、教学手段、教学方式和考核方式等方面论述了该学科的教学方法和思路.     

用"生态柱"来探究自然界硫循环的课外实验

自然界的物质循环能为生命提供营养和能量，理解自然循环对于全面理解生物世界的机制是很重要的。在现行的中学生物学教材中，有关物质循环的内容多涉及碳循环、氮循环，而对硫循环的叙述非常简要。硫是构成某些氨基酸、维生素和辅酶的基本成分，对于大多数生物的生命至关重要，在地球上也是广泛分布，储量丰富，所以了解硫循环对学生来说是非常必要的。“生态柱”课外实验，能让学生了解硫循环的途径和微生物在其中的作用，同时能把生物多样性、化学、进化、微生物学和生态学等主题的概念融会贯通，为学生学习这些相关的生物学知识提供了一个很好的课外实践机会。     

白银厂矿田早中寒武世酸性火山岩地球化学及形成环境的研究

白银厂矿田早中寒武世酸性火山岩微量元素和同位素地球化学特征表明 :本区酸性火山岩成岩时所处的构造环境为火山弧环境 ,是俯冲洋壳熔融生成的岩浆经结晶分异、地壳混染等演化过程的产物 .