浅谈杂技教学的“规范性”

我是一名从事了16年高空翻腾节目表演的杂技工作者,在这16年的杂技工作中,曾表演过《大飞人》《蹦床钻圈》《抖杠》《转动地圈》《大跳板》等翻腾类的杂技节目。在从事杂技工作之前我有过六年的体操训练的经历,近几年来一直思考着如何改善杂技教学规范性的问题,现想谈谈在杂技与体操训练中的一些联系和区别。     

儿歌在小学体育教学中的运用

在组织小学体育教学中．我巧妙地把儿歌与自编《少年体操》结合，不仅引起了学生的极大兴趣，还大大激发了学生参加体育活动的热情。现将深受学生喜爱的《儿歌与体操》的组织方法介绍给小学体育老师们，敬请指正。     

丹麦体操介绍

自十八世纪中叶以来,欧洲一些资本主义国家把体操与军事训练结合起来,使体操运动逐渐活跃,相继出现了世界体操四大学派:德国体操、瑞典体操、捷克《天鹰体操》和丹麦体操.这些不同学派的体操各具特色,各自标新立异,推动了现代体操的进一步发展.如:德国体操和《天鹰体操》提倡以机械体操为主,发展人的力量和意志.《天鹰体操》还注重体操的理论研究,并首创了机械体操动作分类法,对形成和发展体操的完整概念有一定的作用.瑞典体操以教育体操和医疗体操最具特色.操练强调动作对称和静止姿势,对保健和矫正姿势有良好作用.但练习顺序固定而呆板,不得任意改动,缺乏节奏、柔软和兴趣感,故被人称之为"摆姿势"的体操.     

谈谈我的训练

我练体操是从学校直接到运动队的。我们学校里体育活动开展得较好,经常组织运动会。在小学时,我参加过跳高、跳远、跳绳跑的比赛。第一次知道有体操项目,是在一九五六年。那时,将要举行全国少年体操比赛,学校要选拔一名学生到省里参加集训。从那以后,我就特别注意《新体育》上刊登的体操动作照片,看了以     

《男子体操教学训练大纲》中动作设置的时效性研究

《体操教学训练大纲》(以下称《大纲》)是全同6—15岁业余及专业体操运动员训练与比赛的依据。从1986年制定至今，国际体操评分规则已修改四次，频繁的规则修改使动作的难度出现了不同程度的下降，已使《大纲》逐渐失去了对训练的指导价值。本对全同13个省市的体操二线队伍及知名体操专家进行了调查，从《大纲》的技术训练部分人手，对《大纲》的动作数量、难度变化以及与训『练的不相适应进行了深入研究，并针对《大纲》的修改提出建议。     

全国学校体育联盟(体操项目)有关负责人、沈阳体育学院 郝庆威

<正>成果:自承接全国学校体育联盟体操项目改革单位任务以来,主要做了如下工作:成立了校内组织机构——"全国学校体育联盟(体操项目)专项工作领导小组"。成员涵盖了校级、二级学院、教研室不同层级相关人员,明确了各个层级工作的具体责任人。草拟了3份文件:《全国学校体育联盟(体操项目)章程》《全国学校体操等级标准》《全国学校体育联盟(体操项目)     

我和香香

通过《新体育》我爱上了体操,也喜欢上了帅小伙儿邢傲伟。当然,一颗充满挚爱的心需要倾诉,于是我便走上了“五环桥”,也就有了那些和香香一起走过的日子……     

2006年版女子体操二级规定核心动作的教学要点研究

2006年9月6日,国家体育总局体操运动管理中心颁布了第四版《体操等级运动员规定动作及评分规则》。该版本在1979年版的基础上,难度有所降低,旨在让更多的人享用体操资源,从而促进体操运动的普及。因此,通过对2006年版《女子体操二级运动员规定动作》核心动作的教学要点进行深入细致的研究,以期望对完善运动员的技术结构、普及体操等级规定动作、指导大众应用体操项目进行健身具有指导性意义。     

面向中学实际,进行高师体育系体操教学改革

一、现行中学体操教材和教学分析（一）体操得到了应有的重视现行的《九年义务教育全日制初中体育教学大纲》和新编的《全日制普通高级中学体育教育大纲》以及相配套对应的《体育教材》和一些地方性教材,都将体操列入基本教材之中,其学时比重仅次于田径,教材时数约占授课总时数的１４％。初中的“许多教材内容是在小学体操教材的基础上加深、扩展、提高”,高中又强调“在初中的基础上”进一步提高,体操教材的基础性不可否认地得到教育界同行的认可。（二）强调基本体操的教学以徒手操和使用小器具的轻器械操为主的基本体操,内容丰富,…     

话说《体操——人见人爱的运动》专题邮集

1991年开始,我在收集音乐家、诺贝尔奖、化学及科学家专题同时,对体育集邮的体操情有独钟。我收集这个体育专题,是考虑到体操它是人人可以参与、人人喜爱的一项运动。经过十多年努力,《体操》在2006年首次参展就获得＂德胜杯＂全国专题邮展大镀金奖加特别奖,此后,又曾获北京奥运会国际邮展镀金奖（85分,此展未设大镀金奖）,以及2008年（南昌）全国邮展大镀金奖。2010年,修改后的《体操——人见人爱的运动》首次参加FIAP竞赛邮展,获2010年南非国际邮展大镀金奖。本文谈谈自己这部邮集的编组体会及今后努力方向,并与同好交流探讨。     

《国家体育锻炼标准》体操动作评判方法

目前,我省中小学对《国家体育锻炼标准》体操动作采用的评判方法不一致。有人主张按照国际体操规则和体操才判方法进行评分;有人则主张采用观察考核方法进行评判。我个人认为前一种方法较为复杂不易推广,后一种简单易行,但不够确切。那么,采用什么方法较好呢?这个问题值得我们体育教师讨论、研究。现在,我根据1965年我国体操竞赛规则精神和中小学实际情况,谈谈对这个问题的个人看法,供大家参考。一、体操规定动作的特点是:稳定、准确、连贯、有节奏和优美。在测验时要全面     

从低杠到高杠(一)

《新体育》杂志让我在“我的路”中亮相,这让我一时间有点惶惑。一个才刚19岁的小姑娘就需要总结她的人生了吗?然而回顾我的体操生涯,种种酸甜苦辣却也真让我百感交集。盛情难却,那么就从我退役的故事开始吧。     

高级体操运动员模拟落地动作的训练

现代竞技体操下法动作的特点:难度大、速度快、高度高、落地稳,惊心动魄,扣人心弦,是一种多轴心的复式空翻下,也是世界各国体操运动员和教练员致力于攻坚的重要课题。在国家体育科学研究所出版的《中国体育科技》84年第14、20期《体操运动专辑二、三》合刊上,发表了一篇题为《为0.1分奋斗!——高级体操运动员落地动作训练体系初探》的论文。该文第一次向人们揭示了高级体操运动员维持高难下法动作稳定性的训练规律,也是体操教练员对体操运动员进行高难下法动作训练的科学依据之一。而模拟落地动作和超强度模拟落地动作训练,就是提高高难下法动作质量和稳定程度的一种训练方法。     

现行《国家体育锻炼标准》为什么未设体操项目

前一时期,对现行《国家体育锻炼标准》未设体操项目的问题,各种不同的观点开展了争鸣。通过施行《标准》工作座谈会,基本上统一了认识。本刊特邀参加修改和制定现行《标准》的主要成员邢文华同志撰写了本文,比较全面、客观地介绍了《标准》的性质、实施《标准》的目的、《标准》的选项依据,以及现行《标准》未设体操项目的原因等,有助于进一步提高我们对《标准》的认识,值得一读。     

湛江市中学体操教学现状分析与对策

本论文运用文献综述法等对湛江市20所中学体操教学内容的现状进行调查与分析,从而找出影响体操教学的因素,并结合《新课程标准》新课程理念对目前体操教学存在的问题提出相应的对策。以促进《新课程标准》在湛江市各中学更好的实施,进一步推广和普及体操在中学的开展。     

关于《国家体育锻炼标准》中增设体操项目的建议

一、前言《国家体育锻炼标准》是我国体育运动委员会为发展体育运动,增强人民体质而制订的一项重要体育制度。1974年国家体委制定《国家体育锻炼标准试行条例》1975年正式公布推行。近年又作了适当修改。目的是鼓励儿童和青少年积极地,持久地锻炼身体,增强体质,为国家培养建设人才和为提高运动技术水平打下基础。1975公布的《国家体育锻炼标准》(简称“标准”)和近期修改了的《标准》都没有体操技术动作,只有引体向上、仰卧起坐的素质练习,据了解其原因可能是:1.体操场地器材缺乏,(尤其是农村学校)。2.体操不能客观评分。3.体操评分复杂,教师难掌握等等。究竟《标准》中应不应该     

女子体操二级运动员规定动作编排价值的比较研究

本文采用文献资料和录像技术统计等方法,对2006年版和1980年版《体操等级运动员规定动作及评分规则》中《女子二级规定动作》的编排价值进行比较,旨在更好地普及体操等级规定动作,使我们的体操教学和训练工作能够在实际操作中更具有针对性。     

九十年前的一篇体育论文——《体操说》

《体操说》全文: “体操实非西法,乃我中古习舞之遗意,而教子弟以礼让之大事也。古者六艺,并习射御,所以言揖让进退也。四时农暇以讲武,所以顺少长习威仪也。自后世小学不讲,勤苦干句读帖括,又复蔽溺文胜,凡以娴习武事为贱役,何怪一闻体操,动色相     

学校的体操危机

目前我市中学体操教学开展越来越差,活动冷冷清清,不少学校把《体育教学大纲》中的有关体操教材砍掉了,体操教学质量正在严重下降。 原因很多,首先,多数学校体操器材缺乏,个别学校甚至连单、双杠也没有。其次,师资质量也是个问题,大多数青年教师未经体操专业学习,缺乏体操知识。而最主要的是     

小学体操是增强儿童体质的一种行之有效的方法

一九七五年我校为了更进一步地全面贯彻党的教育方针,积极施行国家《体育锻炼标准》,选定了以体操为主要内容的体育传统项目。开展体操活动以来增强了学生体质,提高了体操运动技术水平。 一九八一年九月我校选定了一年级四班为体操班。由于体操内容丰富,适合儿童的生理、心理特点,能有效地促进少年儿童的全面发展,对于调节