运动生物力学在体育教育专业教学计划中地位的研究

运动生物力学是一门交叉学科，在体育教学和运动训练的实际工作中起着积极的作用。本文研究的目的是探讨该课程在体育教育专业培养人才方面的作用，确立在教学计划中应处的地位。研究方法采用文献资料法，阐明该课程在教学计划中地位的变化；问卷调查法，调查了不同层次学生、教师220人，回收206份，回收率93．63％，对运动生物力学在教学计划中应处地位的看法；查阅硕士学位点名称沿革的情况及运动生物力学应用科研方面情况，分析存在问题原因，提出了对策，建议运动生物力学在体育教育专业教学计划中应列为必修课。     

运动生物力学教学改革与创新

在当前教育改革的背景下,根据体育教育所提出的对生物力学的教学安排,通过对生物力学的学习,能够使学生科学的进行体育教学。对于当前的运动生物力学教育还存在着很多的问题,本文通过文献资料法、逻辑分析法对目前各高校对生物力学的教学情况以及改革和创新状况进行分析,发现大部分学校呈现出教学方式单一、教学思维固化、教学环境与硬件落后等现象,因此针对此现象,提出了采用多方面教学方式对教师教学模式进行改革,建设相应的运动生物力学实验室等建议。     

运用"互助法"提高女生冰上课教学质量的实验研究

在女生冰上课教学中，根据教材的难点、重点以及女生学习中的薄弱环节，打破了过去单纯以教师为主线的教学过程。创设以教师为主导、学生为主体的“互助法”教学形式。通过实验班和对照班的实验研究及对其结果的比较分析；实验班教学效果明显好于对照班。提高了女生冰上课教学质量，有效地培养了学生的互助意识和合作精神，调动了学生参加滑冰运动的积极性，激发了学生的学习兴趣。     

录像在运动生物力学教学中应用的初步研究

运用实验对比法,对录象插放教学法在运动生物力学教学中的必要性和优越性作了论证.结果发现:采用录象插放教学的实验组的期末考试的平均成绩和及格率分别比对照组增加了17.2%和22.4%.运动生物力学的录象插放教学能有效地弥补学生对教材内容感性认识的不足,帮助学生克服由此而产生的学习心理障碍,提高教学效果.     

运动生物力学CAI教学课件的研制与应用

为了探索新的运动生物力学教学模式和手段,采用文献资料法、课件制作法、教学实验法,研制了运动生物力学计算机辅助学习软件,并应用于教学实践.结果表明：采用CAI课件方式讲授运动生物力学课程,对提高教学效果,培养学生的学习兴趣和学习动机,具有一定的积极作用.该课件操作简便,并可直观地展示各种三维空间的人体运动过程,使课程的教学过程更形象、更直观.     

运动生物力学的教学与研究应适应时代要求

一、问题的提出通过对体育系本科五个年级(1979—1983级)运动生物力学教学情况采取听课、试卷分析、授课实践等方式进行综合分析,结合其它一些体育院系的信息,我们发现教师和学生的大量精力消耗在简单重复本来应在中学解决的初等数学和力学的概念、计算上。其结果,既容易冲击运动生物力学其它部分的教学,也容易使学生认为,运动生物力学就是中学力学加     

“新大纲、新教材、新形势”──对体育教育若干问题的思考

通过文献法、逻辑分析法，对新大纲和新教材实施形势下，当今体育教学若干问题进行分析与思考，提出了适应新时期体育教学的几点建议：教师角色的转变；教师工作方式的转变；学生须注重自主式、合作式的学习方式。     

成就目标定向对大学生技能学习及情绪影响的实验研究

运用问卷调查法、实验法进行目标定向对大学生运动技能学习及情绪影响的实验研究。结果表明：在体育教学情境中，可以创造不同的动机气氛，改变学生原有目标定向；在学习定向教学情境下，学生的学习效果要明显地优于成绩定向的教学情境，且学生能体验到更多的运动愉快感，这为学校体育教学的改革提供了理论和实践依据。     

谈体育课教学中学生生物力学意识的运用

运动生物力学用于分析和评价高水平运动员的运动技术已很普遍,但用于学校体育课教学则少见报道。既然运动生物力学可以解析高水平运动员的动作技术,那么在体育教学中学生掌握正确动作、技术也应该有所帮助。本文探讨了在常规教学的基础上加强学生的生物力学意识所反映的教学效果。一、利用学生已有的力学知识,提高学生分析问题、解决问题的能力大学生已具备一定的数学、力学基础,如何利用他们的理论知识,在体育课教学中加以运用,是调动学生学习积极性,提高教学质量的一个方面。在大一年级教学内容中有跳远、铅球两个项目,时数一般为3—4学时,从以往教学实际情况看,要在3—4     

梅州城区中小学《体育、体育与健康》课程标准实施现状的调查研究

采用问卷调查法对梅州城区中小学《体育、体育与健康》课程标准实施现状进行了调查。结果显示：教师对《体育》课程标准的认识还不够深刻，对教材的学习和了解不够全面；大部分学生对《体育与健康》课程的学习领域目标有一定的认识，个别学习领域目标学生认识还不够全面；教师对学生学习的评价内容仍局限于体能和运动技能的评定，课堂教学手段和方法还有待转变；部分学校领导和教师对《课程标准》不够重视，主要表现在学校对体育场馆的建设、器材的购置、课外活动的开展，以及教师的教学态度、内容、方法和教学组织形式的选择等方面。     

谈运动生物力学在体育技术教学中的运用

本文通过对运动生物力学在体育教学中的运用,尤其是在技术教学中运用的阐述,证明了运动生物力学在技术教学中的重要性。对于提高学生掌握运动技术动作有着积极的意义,并可有效地提高体育教学效果。     

运动生物力学教学应注重学生能力的培养

本文从运动生物力学的学科特点、体育系科学生的知识结构和思维能力的个体差异以及素质教育的要求出发,论述了在教学过程中注重培养学生的思维能力和表达能力的重要性及其途径。     

运动生物力学在体育教学和训练中的应用研究

介绍了运动生物力学的研究现状和发展趋势。将运动生物力学应用在高校体育教学和训练中,有利于学生认识和把握动作的本质规律,提高学习和训练效果。     

“先行组织者”策略在《运动生物力学》教学中的应用

研究目的:研究"先行组织者"策略在《运动生物力学》教学中的应用情况,探讨如何利用先行组织者激发学生学习积极性、提高教学效果,进而使学生达到有意义学习的目的。研究方法:可行性分析法、"5W1H"分析法及案例分析等方法。研究结果与结论:作为高校体育理论教学运用该教学策略的探索,"先行组织者"策略可为该课程学习提供理论指导,细化理论可为课程设计提供有效方法,对高校体育教育成效提高具有借鉴意义。     

运动生物力学学科发展现状及前景

文章系第十届全国体育科学大会运动技术生物力学分析会场专题主报告发言稿,由3个部分组成。第一部分从研究方法、运动技术的生物力学、运动训练的生物力学、运动损伤与康复的生物力学、全民健身活动的生物力学、运动装备设计与评价的生物力学、我国运动生物力学课程教学情况等方面,简要介绍了运动生物力学学科的发展与现状;第二部分对国内外运动生物力学发展进行了简要对比分析;第三部分简要介绍了我国运动生物力学学科发展趋势。     

对高校体育与健康教育现状的研究

通过对黑龙江科技学院学生对体育与健康教育的认识、参与状况及高校体育教学状况的调查,发现高校体育与健康课程健康发展是主流,忽视体育科学和健康知识、技能教育等多方面能力的培养影响学生教学目标的正确建立,传统教学方式对学生能力培养的重视不够,学生掌握体育知识、技术与技能的程度非常肤浅,影响高校体育教学目标的实现。因此,建议应加强学生思想教育,促进学生树立正确的体育与健康观,建立理论与实践相结合的体育与健康课程教学体系是必要的。     

论学校体育基础知识课

上好体育基础知识课 ,可提高学生对体育的认识 ,端正学习态度 ,明确学习目的 ,充分调动学生学习、锻炼的积极性 ,有利于学生掌握体育的基本技术、技能 ,增强学生体质 ,防止伤害事故 ,以及进行思想品德教育等具有重要意义。教育部颁发的全日制《体育教学大纲》中明文规定了体育基础知识的教材内容。作为体育教师 ,怎样才能上好这一课 ?本文主要从体育基本知识的任务、内容、授课方法进行论述 ,为提高学校体育教学提供理论依据     

高校体育教学中常见运动损伤的应对措施及其预防

在体育教学的课程中,学生会因为身体素质差、基础训练不足和疲劳等多种原因造成运动损伤,这些运动损伤在很大程度上影响了学生正常的体育锻炼。本文通过教师自身多年的教学经验,应用运动医学损伤的理论知识和体育教学相结合,研究体育教学中常见的运动损伤应对措施及其预防的方法,并进行归纳总结,为体育教师和学生提供参考。     

高校体育教学中多媒体技术的应用

信息技术的发展为体育教学中实施素质教育创造了有利条件,通过体育教学与多媒体技术的整合应用,既可以激发学生的学习兴趣,增强学生对具体动作的直观认识,形成动作完整概念;又有效地培养了学生学习的自主性,充分发展了学生的能力,使学生在较短的时间内掌握运动技术要领,接受更多有关的知识。文章着重对多媒体技术特别是教学课件在体育教学中的应用作一试探性的研究。