高校公共体育选项课成绩标准化研究

针对高校公共体育选项课在成绩评定中存在的问题,依据正态分布理论,提出实行公共体育选项课标准化评分的方案。其结果表明:标准化评分有利于提高成绩评定的准确性和科学性。     

高校健美操选项课成绩评定中存在的问题及对策

针对高校健美操选项课成绩评定中存在的问题，分析其产生的原因，寻找改进的对策，使体育成绩评定更加公正、合理、全面，从而激发学生学习兴趣，有利于学生培养锻炼意识，养成锻炼习惯；同时也有利于教师改进教学方式方法，提高健美操选项课的教学效果和质量。     

体育生专项训练与选项课教学整合

体育生专项训练与选项体育课教学整合，可以更有效地利用学生的训练时间，减轻学生的训练压力，充分发挥科组体育教师的专项能力，群策群力，提高学生的专项训练质量，不仅可以促进训练水平的提高，同时也可以促进文化科成绩的提高，更好地为参加体育高考做准备。     

选项课教学中培养学生专项运动能力问题的探讨

当前,选项课教学已经成为我国普通高校教学的组织形式之一,是提高体育课教学质量,完成高校体育教学任务的重要途径。选项课教学不仅要使学生掌握专项的基本知识、技术、战术,而且更重要的是要培养、训练学生的专项运动能力。学生专项运动能力的发展,能够进一步促进学生深入、全面掌握专项运动的知识、技术、战术。因此,如何在选项课教学中培养学生专项运动能力的问题,     

提高篮球选项课教学质量的探讨

选项课是近几年普通高校共同体育教学改革中出现的一种新形式,它有利于调动学生参加体育运动的积极性,有利于提高教学质量,培养一代新人。但在实践中,由于对于选项课的目的、任务的认识不够统一,因此对选项课的上法和要求也就有所不同。常见的有两种倾向是值得注意的:第一,有人认为,选项课主要任务是提高技术水平,提高运动成绩,他们过分强调对学生要进行系统的篮球技术战术训练,而且对技术规格要     

考核标准对大学生体育课选项行为的影响

考核标准对大学生体育课选项行为的影响●闫振龙陈善平王云冰随着普通高校体育课教学的改革,专项体育课被广泛采用。实践证明,专项体育课有利于提高学生学习的积极性,促进学生体质的发展及其终身体育思想的形成,其主要原因是满足了学生的兴趣爱好。从目前高校专项课的...     

力量训练对专项成绩的影响

采用文献资料法，就力量训练对专项成绩的影响进行探讨：结果认为，力量训练的形式与专项活动形式差别越大，其获得的效果对专项成绩提高的作用就越小；专项力量训练的形式是特定的，其获得的效果是专一的，且有利于专项成绩的提高；对已经拥有良好肌肉力量的高水平运动员来说，过多的非专项性的力量训练不但不利于专项成绩的提高，甚至可能有负面作用；采用爆发式的弹性力量训练有利于速度能力的提高；从事有氧耐力项目的运动员进行力量训练时，应采用低负荷、高重复的练习形式，这样不会导致肌肉体积的增大；在发展肌肉力量的同时，专项技术应当以相同的速度发展，才能更好地发挥力量训练的效果。     

高中体育选项教学实施“补偿性体能”的有效途径

一、"补偿性体能"在高中选项教学中的内容选择与呈现方式1.高中选项教学中体能发展的内容高中选项教学中体能发展的内容包括专项体能和一般体能。专项体能是指在运动过程中专项运动本身的动作和专项本身的技术动作在特点上相似的练习,以及提高专项运动时所需各器官系统的机能,而高中体育选项教学中的专项体能只要抓住1～2项身体外显的核心指标即可,如,高中     

训练方法对青少年跳远运动员成绩影响的分析与研究

通过对比实验分析、研究采用不同的训练方法对青少年跳远运动员成绩的影响，为体校青少年跳远训练提供参考依据。研究结果表明：采用新的训练方法，有利于青少年跳远运动员身体素质的提高；有利于专项成绩的提高；有利于跳远技术的掌握。     

关于专项力量训练的探讨

运用文献资料法就专项力量训练进行分析,阐述力量训练的形式与专项活动形式差别越大,获得的效果对专项成绩提高的作用就越小;对已拥有良好肌肉力量的高水平选手来说,过多的非专项性的力量训练不利于专项成绩的提高;采用爆发式的弹性力量训练有利于提高速度能力;从事有氧耐力项目的选手进行力量训练时应采用低负荷高重复的练习形式.     

体育选项课教学可行性研究

普通高校实施体育选项课教学,遵循了大学生身心发展规律和兴趣爱好,适应了高校体育教学的客观要求,有利于学生个性发展,培养学生主动学习意识,提高运动能力,使学生身心全面发展,对选项课教学进行研究,为高校体育教学改革提供了可选择的方案.     

宁波市高校新增体育课程项目的调查与研究

通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法、访谈法等方法对宁波市15所高校2002-2009年以来体育课程中开设新增体育课程项目变化状况的调查。研究发现：宁波市高校新增体育课程项目虽然表现出良好的发展空间与需求,但却面临课程涉及种类多而涉及面小,受师资力量、学校领导重视程度、学生对新增体育课程项目了解及兴趣程度、场地等因素的制约,提出合理的对策,以期促进宁波市高校新增体育课程项目的健康开展。     

大学体育课程计算机辅助教学网络管理系统的研究——以江汉大学为例

高校大学体育（理论课）计算机教学辅助管理系统由：理论课教学系统（多媒体网络教学）；理论课考试系统（网络化考试系统）；网上排课，选课系统；大学体育成绩管理系统（网络管理系统）四部分组成。通过这四部分的研究，达到：利用计算机辅助教学，拓宽学生发展探究式学习新渠道，培养学生创新精神和实践能力，全面提高学生的体育基础知识，基本技术，身体素质及健康水平，促进高校体育教学，测试，教育手段的数字化，科学化。     

学校体育课程属性的历史审视: 困惑与思考

长期以来，我们未对体育实践课程属性做出科学的界定，造成体育课程类属不清、性质不明，致使体育教学出现了许多不该出现的盲目上课、随意操作的现象。应用文献资料法、比较法对体育实践课程的历史歧议及现实中的矛盾与困惑进行研究和分析，对解决体育教学理论和教学实践中存在的困惑与难题提供借鉴。     

高中体育选修课对学生终身体育意识的影响

以终身体育理论为基础,采用文献法、访谈法、问卷调查法、数理统计法,就高中体育选修课对学生的终身体育意识是否有影响进行了研究。通过对2008级高中学生进行为期三年的理论与实践的教学研究,结果显示:选修课对学生更好地掌握运动技能,培养运动爱好和特长,养成独立健身的能力,促进终身体育意识的形成具有良好推动作用。并对选修教学的落实、体育教师的综合素质及教学手段和方法的采用等方面提出了相应的建议。     

我国非师范类公共体育课程改革探索

本文通过对我国当前非师范类体育教学现状进行分析,并对教学改革进行积极探索。提出:应严格区分师范类和非师范体育课,采用多种教学模式并存,有利于非师范类大学生体育能力和终身体育思想的培养。     

论高校大学生轮滑运动的兴趣培养

二十一世纪,轮滑运动已经成为高校体育选修课内容之一.但是在轮滑课教学中发现,影响轮滑运动开展的主要因素是学生对轮滑运动兴趣不高.本文结合教学对象,培养学生的学习兴趣和积极性,引导更多的轮滑爱好者选课学习,为促进高校开展轮滑运动起到一定的作用.     

关于我国体育学院铅球技术教学达标考核标准与评分方法的研究

通过对我国八所体育院校体育教育专业本科学生铅球教学达标成绩和考试标准及评分方法的调查统计与分析，提出了制定我国体育学院体育教育专业（本科）铅球技术教学达标考核统一标准的建议。     

从终身体育的视角来认识学校体育

终身体育,是学校体育在永久性话题中既充满活力又不少困惑的课题。本文就体育课程,教学组织与方法,成绩检测等方面的问题,从终身体育的视角谈一点认识。旨在为学校体育改革,使学生确立终身体育的观念。     

普通高校学生体育课心理障碍调查研究

在对山东省普通高校在校的449名学生进行了体育课心理障碍调查研究，后发现，学生在体育课中存在有不同程度的心理障碍，特别是一年级中的普修课显高于专项课，并就产生原因归纳出十方面主要因素。针对其心理障碍，提出了缓解与消除心理障碍的措施与方法，以使广大学生在校期间通过体育课身体素质、技术、技能得到进一步提高和发展，为终身体育奠定良好的基础。