高校体育教学与学生个性培养的实践研究

高校体育教学以其独特的功能对大学生个性的培养起着重要作用。本文对普通高校体育教学中培养大学生个性的途径与方法进行了初步探索,希望能为高校体育教学改革的深入发展提供一些有价值的参考。     

大学体育教学“四年一贯制”的实践探索——以南京工业大学为例

运用文献资料、逻辑分析等方法,针对目前高校学生体质状况,结合普通高校体育教育和教学实际需要,提出在当前高校体育教学现状基础上,对大学体育教育进行“四年一贯制”改革与探索的分析和思考.结合南京工业大学现有的改革成果得出结论:“四年一贯制”的体育教学改革能更好地适应当前大学生身体素质发展需要,并在此基础上提出了相关建议,力求为普通高校体育教学改革提供有益参考.     

普通高校开展拓展训练选项课的可行性研究

在普通高校体育选项课中开展拓展训练,可以使大学生的综合素质得到进一步提高.通过查阅相关文献资料,从拓展训练引入普通高校体育选项课的理论和实践依据入手,分析其利与弊.拓展训练对传统体育教学模式有促进与补充作用,也是对提高大学生综合素质的一种创新教育方式.供高校体育教学改革参考借鉴.     

素质教育与我国普通高校体育理论教学改革

为了更好地在我国普通高校体育中实施素质教育 ,本文对目前我国普通高校体育理论教学的现状进行了分析 ,对在素质教育条件下加强体育理论教学的必要性进行了探讨 ,并提出了加强我国普通高校体育理论教学的途径与方法 ,旨在为当前的高校体育教学改革提供参考。     

全民健身计划的贯彻与高校体育改革 

通过对我国普通高校体育教学改革现状及在校大学生的体育状况进行了较深入的调查。从理论上阐述了高校体育教学的目标与全民健分计划是完全吻合的，针对目前高校体育教学的现状，提出了体育课以理论教学为主的设想；建议课程设置要有助于终身运动和健康，应把近期目标和长远目标结合起来，注意培养学生终身体育观念、开发兴趣、发展个性、增强体育锻炼的能力。高校体育，教学改革，全民健身计划，终身体育     

普通高校选课制对田径教学的冲击与应对

选课制是学生根据自己的身体条件和爱好选择体育课教学项目 ,体育教学部门根据学生不同项目的选择 ,安排具有较高专项教学能力的教师进行授课 ,或是挂牌授课的教学形式。体育课选课制教学形式的实施与发展是普通高校体育教学改革的重大举措 ,体现了素质教育的思想与内涵 ,受到了大学生和体育教师的极大欢迎。在实施了选课制的高校中 ,体育教学呈现出学生积极主动上课、自觉练习忘记下课 ,以及任课教师认真负责的喜人景象。随着普通高校大学生自由选择体育课教学内容的不断发展与完善 ,会进一步推动高校体育教学改革向着素质教育方向发展 ,使…     

体育选项课教学可行性研究

普通高校实施体育选项课教学,遵循了大学生身心发展规律和兴趣爱好,适应了高校体育教学的客观要求,有利于学生个性发展,培养学生主动学习意识,提高运动能力,使学生身心全面发展,对选项课教学进行研究,为高校体育教学改革提供了可选择的方案.     

高校加强游泳课教学改革步伐的实践

本文从游泳运动的健身价值,实用价值及其在终身体育中的位置入手,确立了游泳运动在高校体育教学中的地位,并针对普通高校游泳课教学现状,提出了将课内教学与课外活动相结合的教学改革实践方案,使广大学生不仅热爱游泳运动,而且做到掌握并运用。目的之一加快高校游泳教学改革步伐;之二在高校广泛开展游泳运动,为大学生终身体育打基础。     

实施健身运动处方教学模式对普通高校学生体育锻炼态度的影响研究

文章通过在普通高校体育“自主选项”课中实施处方模式教学实验研究，分析实施健身运动处方教学模式对学生体育锻炼态度的影响，并与传统体育课教学模式相比较，为高校体育教学改革与大学生体育锻炼提供理论与实践依据。实验结果表明：根据学生的实际情况实施不同的健身运动处方模式教学与常规教学方案组的大学生在行为态度、行为习惯、行为意向、行为控制感上存在显著性差异。     

浅谈俱乐部模式下的吉林省高校体育教学改革

随着体育教学改革的进一步深入,高校体育教学改革势在必行,因此,体育教学俱乐部将成为未来普通高校体育教学发展中的主流。本文运用文献资料、专家访谈等方法,以吉林华桥外国语学院体育教学俱乐部改革为例,结合高等学校体育教学的改革与发展,对未来我省普通高校体育俱乐部的教学改革提出建议。高校体育教学俱乐部是近几年来高校体育教学改革下出现的一种新型的体育教学形式。是以自发的形式,以增强学生的身体素质,提高体育运动的积极性,培养正确的体育意识,促进师生间沟通,协作为目的的持续性的体育社团活动。     

普通高校与高中体育课程的比较及高校体育教学改革设想

对全日制普通高校公共体育课程和普通高中体育与健康课程改革实验工作的发展趋势进行了比较研究。高中体育与健康课程已接近大学的体育课程,原来高校体育教学模式已不能适应我国基础教育改革的发展,高校的体育教学改革应建立在高中毕业生体育知识、技能不断提高的基础上,高校体育教学将从有形向无形发展;体育学习内容越来越向就业和终身体育发展;体育教学的任务将由学生体育俱乐部完成;学生体育俱乐部和校外体育俱乐部将更加紧密结合。     

山东高校公共体育网上选课的现状分析

通过对山东省高校学生共体课的调查，对学生在新理念下体育课程改革中自主选课的认识现状进行分析，指出终身体育、技能学习应成为山东高校推崇的目标，体育教学在内容和方式上已做了有益的尝试，但受到资金和师资等方面的影响。本文分析了影响学生选课的主要因素及在实施中存在的问题，并针对性地提出了相应的对策。旨在为我省高校教学改革提供参考，进一步促进教与学的双向发展，从而真正达到满足学生学习知识的需求。     

完全学分制下基于“项群训练理论”的体育课程教学改革实践

基于“项群训练理论”的体育课程教学是按照体育的项目特点进行分类组合而设计的一组课程内容体系。文章采用心理测试、比较实验等研究方法对高校体育课程进行教学实验。结果表明：基于“项群训练理论”的体育课程教学模式符合大学生的身心发展特点,满足学生体育学习兴趣的多重性。本研究提出的基于“项群训练理论”的体育课程教学是在“完全学分制”下结合项群理论的一种尝试,目的在于探索高校体育课程改革的成功模式,不断丰富高校体育课程内容与教学形式。     

西安市普通高校体育理论课程教学制约因素研究

通过对影响西安市普通高校体育理论课程教学因素的深入分析,发现制约其发展的主要因素有相关领导重视程度、体育理论课程课时设置、课程教材与教学内容选择、体育教师自身知识结构与教学水平、体育理论课程教学形式及考核评价体系等方面。对体育理论课程教学制约因素进行研究,目的是使体育理论课程教学能在学生体育知识与技能掌握中发挥应有的作用,最终顺利实现体育教育的任务与目标。     

合作学习教学模式在网球教学中的实验研究

合作学习20世纪70年代初兴起于美国,它在改善课堂教学的心理气氛、促进学生非智力品质发展、提高学生的学习成绩等方面实效显著。根据合作学习的理论,对体育院系的学生进行网球技术、理论知识掌握、学习兴趣等方面的实验研究,探讨将前沿教育理论应用到体育教学的实践中,为高校体育课程改革和体育教学理论的发展提供参考。     

大学体育课开放式教学模式的研究

运用献调查对比和实践的研究方法，以现代教育理念与超前的改革发展意识，从理论上和实践上探讨大学生不开设公共体育课。以开放式俱乐部的体育教学替代大学体育课的可行性。并通过2年的实践研究结果表明：开放式体育俱乐部模式，突破了传统教学模式，改变了小学——中学——大学一条龙的强制性体育课的教学形式，探寻到大学体育区别中学体育的切入点，体现出现代教育以人为本的教育观，培植大学生的运动兴趣及项目特长在兴趣中的强化，促进身心全面发展，为我国高校体育教学改革提供参考。     

甘肃省高校体育舞蹈教学发展现状与对策研究

高校体育舞蹈教学是高校体育教学内容的组成部分,是高校体育教学改革及人才目标培养全面发展的内容之一。本论文采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法,对甘肃省高校体育舞蹈教学现状进行调查分析与研究。结果显示：专业体育舞蹈教师匮乏、教学内容选择不合理、场地器材欠缺、学生学习课时不足等是影响甘肃省高校体育舞蹈教学的主要因素。     

微学习时代下的大学体育移动学习研究

基于微学习理论,从移动学习在高校体育教学、群众性体育和师资培训三个方面的应用进行阐述,旨在充分发挥移动学习的优势,为高校体育教学改革和发展提供理论依据。     

渗透式心理健康教育模式的教学实证研究——以大学公共体育教学为例

主要运用教学实验法和测量统计法,以宿迁学院2011级两个大学体育选修班为研究对象,对渗透式心理健康教育模式运用在大学体育教学中进行实证研究。首先构建教学模式,再选取实验组和对照组进行实证教学实验,最后对实验结果进行比较分析,进一步验证在大学体育教学中渗透心理健康教育能够有效地提升学生的身心健康水平,体育与学生心理健康教育结合是今后完善学校体育改革的发展方向。     

大学生厌学体育的对策研究

目前大学生当中存在着为数不少的厌学体育行为,这就要求从提高教师素质,转变学生对体育课的态度,不断完善和改进教学方法,结合专业特点和时代要求,改革教材内容等几方面着手,调动厌学学生的学习积极性。