体教融合与青少年建康发展政策研究

中国特色社会主义新时代进入新起点,更多的家庭开始重视青少年体质健康问题。体育运动和学习作为日常的一部分,在新时代的进程中以更好地维护青少年身心健康,为新征程的未来打好全面发展的基础。从体教融合和青少年建康发展政策两个方面出发,本文探讨如何在实践中有效推进体教融合、落实青少年建康发展政策,旨在为促进青少年的健康发展提供有益参考。体育和教育是人类社会发展过程中两个不可或缺的组成部分,体育和教育的融合可以有效提高人们的身体素质、智力水平和综合素质,推动体教融合与青少年建康发展已成为当前社会发展的重要任务。     

体教融合下中小学体育教师的挑战与机遇简析

在中国从体育大国向体育强国迈进的征程中,体教融合是转变理念的战略性决策,也是竞技体育后备人才培养的一种新模式。体教融合是将学校体育与文化教育有机融合,旨在解决中国青少年运动员的全面培养及协调可持续发展的问题。中小学是对青少年进行素质教育的重要阶段,是体育后备人才的发掘地。作为学校体育教育的主要实施者,体育教师对青少年体育教育乃至整个学校的体育教育而言具有重要作用。基于《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》,以及从体教融合的八个方面出发,结合中小学办学目标、方式及特点,促进体育和教育在价值、功能和目的上充分融合,共同作用于青少年的发展。在体教融合视角下,中小学体育教师借助体教融合政策的全方位实施,能够获得发展的契机。同时也面临着一些挑战。     

协同理论视域下体教融合内涵再解读及其发展对策探究

为推动我国体教融合的不断深化,规划学校体育与竞技体育后备人才培养的全新布局,构建学校体育与竞技体育人才培养的一体化发展体系,实现促进青少年健康发展以及竞技体育后备人才辈出的发展目标,以协同理论为基础,采用文献资料法阐述了协同理论与体教融合之间的契合性;解读了协同理论视域下体教融合的内涵,以此为依据对体教融合的基础框架进行设计。并结合我国学校体育的具体实际以及发展特征提出发展对策：夯实学校体育发展基础,践行“健康第一”的学校体育工作核心,构建完善的青少年体育赛事体系,强化体教融合背景下的体育师资队伍建设。     

新时代体育强国的诉求：体教融合的概念、价值与思考

体教融合是新时代体育强国的重大命题,为我国青少年体育发展指明了方向。由于青少年体育是体育强国建设中最基础、最具有战略性的工作,国家提出体教融合新理念来促进青少年体育发展则成为必然。采取文献资料法、专家访谈法,从体教融合的重大意义、概念、目标价值、发展方向来剖析体教融合这一新时代议题。研究认为：体教融合是新时代我国体育强国建设的重大诉求,是解决青少年体育短板的重要举措。体教融合的概念突破了二元对立,不是体育系统与教育系统的简单融合,而是从青少年成长的视角来回应教育部门、体育部门以及社会相关部门的不同诉求。新时代体教融合价值在于实现学校体育与竞技体育后备人才高质量发展。在新时代,体教融合需形成中国特色,需借鉴国外的经验,需通过顶层设计使政策落地。我国体育学界需对体教融合进行深入研究和讨论,吸纳世界体育强国对体教融合的相关研究,在形成中国特色体教融合理论的同时,推动体教融合在青少年体育事业发展中落地。     

体教融合背景下青少年体育后备人才的培养

深化体教融合是以贯彻“健康第一”教育理念,立足于新时代体育事业转型发展要求,促进青少年全面发展的重大战略任务,对于推动青少年体育后备人才培养具有较强的时效性、针对性和现实意义。在分析我国新时代体教融合的发展理念和内涵的基础上,探讨我国青少年体育后备人才培养存在的发展瓶颈,在树立体教协同育人、多元开放融合的现代化治理理念基础上,研究建议从目标、资源、措施的一体化融合上改革青少年体育后备人才的培养机制与发展模式。     

体教融合:时代使命·国际镜鉴·中国方案

体教融合是新时代我国全面深化体育事业改革的任务。按照"政策分析呈现现实景况、国际镜鉴提供参考经验、中国方案谋划未来蓝图"的逻辑，研究认为实现青少年健康发展是实施《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》的政策目标，要从学校体育、各级各类体校、学校高水平运动队和社会体育组织四类主体，以消解政策壁垒、实现目标融合来承担时代使命。作为我国体教融合镜鉴，英国与我国体育和教育职能部门划分较为相似，且以政府、社会和市场协同实施的《体育、学校体育和俱乐部联合战略》，启示我国体教融合政策执行。从体教融合组织治理、活动开展、赛事运行、人力资源和保障举措五个方面，提出以共促青少年健康发展的多元化组织，激发青少年广泛参与的多样化活动，兼顾普及与提高目标的多层级赛事，培育高素质服务能力的复合型师资，整合政府、社会、市场多领域资源为一体化体系，形成体教融合的中国方案。     

体教融合背景下青少年体育后备人才培养的现实审视与战略取向

新时代体教融合坚持“健康第一”教育理念,立足加强学校体育,推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展,对促进青少年身心健康和加强体育后备人才培养具有深远意义。以中央深改委关于体教融合重要论述为依据,梳理传统体教融合演进脉络,从政策支撑和现实需求释读新时代体教融合内涵,对比新旧体教融合概念差异,研判新时代青少年体育后备人才培养形势,总结现实困境并提出未来发展战略取向。认为新旧体教融合在概念内涵、培养主体、培养目标、关注对象和工作内容上都存在显著差异;新时代青少年体育后备人才面临协同共治的社会环境、多元共识的体育功能和矛盾重重的培养现实;存在环境失真、制度失灵、机制失衡和模式失新的现实困境;未来发展应注重深化思想融合,营造发展环境;促进目标融合,破除制度壁垒;推动资源融合,畅通培养机制;加快措施融合,创新发展模式。     

体医融合视域下我国青少年体育健康促进的经验、问题及路径研究

青少年体质健康是健康中国和体育强国建设的基础。以体医融合为出发点,通过文献资料法、案例分析法界定青少年体育健康促进的主要维度,分析了深圳“脊柱健康服务站”模式、上海“体教医”相结合模式、常州“健康促进新模式”的主要经验。青少年体育健康促进实践中存在的主要问题包括：体医融合政策与青少年体育健康促进政策的关联性不强;政策主体模糊,主体参与的协同性不足;体育健康促进内容松散,标准性缺失;体育健康促进的运动处方库建设滞后。结合体医融合模式,提出优化路径：强化法律效力,完善政策体系,提升政策的契合性;明确实施主体,形成多主体协同参与模式;完善青少年体育健康促进的内容结构,建立规范的内容标准;强化青少年体育健康促进“运动处方库”,全方位提升共享能力。     

我国“体教融合”研究的主题、热点与进路展望

通过共词、多元统计和战略坐标度等分析方法的综合运用,对2000-2021年5月中国知网、万方和维普等数据库中有关“体教融合”主题的论文进行研究。发现有关“体教融合”的研究在我国已有一段历史,政策因素是促进“体教融合”研究的主要动力。体教融合、后备人才、青少年体育、学校体育、体教结合和竞技体育之间具有较强的关联性,但关键词之间的整体密度较低,处于研究的初期阶段。当前,体教融合的研究主题主要包括运动员学训矛盾、体育后备人才现状与模式、新时代学生体质健康与国外业余训练模式、竞技体育人才培养与青少年健康发展研究、学校体育改革5大类,且之间具有强联系性。其中,竞技体育人才培养与青少年健康发展研究是关注重点,学校体育工作改革是关注热点,具有持续关注的趋势。学者在对“体教融合”相关研究的系统性、实证性和机制性等方面,仍需加大研究,以寻求具有中国特色的“体教融合”实施方案。     

高校女足发展现状、趋势与提升策略的分析——咸阳市高校为例

《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》指出“深化体教融合促进青少年健康发展,要树立健康第一的教育理念,推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展,加强学校体育工作,完善青少年体育赛事体系,以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。提高体育在人才培养体系中的比重,实现德、智、体、美、劳的全面发展。在建设体育强国的背景下,开展和研究高校女足改革势在必行。开展校园足球活动有利于青少年身心健康的发展,有利于形成良好健康的三观。促进高校女足的发展,可以说是体教融合的完美试验田。本文以咸阳高校的女学生、教师为研究对象,采用文献资料法、访谈法、问卷调查法对所获得的信息和结果进行分析。研究表明,咸阳市高校足球教练员水平低、训练场地不足、足球比赛机制不完善等原因是影响咸阳市高校足球发展的主要因素。本研究旨在为咸阳市高校女足的发展提供一些参考。     

大健康时代背景下学校体育与健康促进融合的价值意蕴与创新路径

通过体育助力健康中国战略,这既是体育功能价值的体现,也彰显了体育回归生活的本质。在大健康时代背景下促进学校体育教育与健康促进的融合,应聚焦于学校体育改革与创新、课后体育服务、青少年体育竞赛、校园足球发展以及运动处方应用等5个重点领域。在对重点领域进行分析的基础上,提出实现学校体育与健康促进深度融合的创新路径主要包括:推进和深化改革,加快学校体育高质量发展;完善制度建设,激发学校课后体育服务的实际效能;秉持体教融合理念,构建和完善青少年体育竞赛体系;注重内涵发展,发挥校园足球体质健康促进作用;实施精准治理,加强运动处方在学校体育中的推广应用。     

体教融合背景下青少年体育活动开展的困境与优化策略

随着体育强国建设进程不断推进,青少年体育活动开展工作成为体教融合背景下提升学生体质健康、促进身心全面发展的根本举措。体教融合背景下,高校以自觉主动、具体针对、持之以恒为原则,积极探索青少年体育活动开展进路。然而,开展过程中也暴露出活动开展理念有待深化、评价体系不够完善、数字化平台建设较为滞后等现实问题。为此,可通过更新活动开展理念、完善活动评价体系、加强数字技术应用,全面增强青少年体育活动开展质量,为体育强国建设奠定坚实基础。     

我国体教融合的逻辑起点、瓶颈及建议

我国从最初的"体教结合"发展到"体教融合",国家颁布了一系列的政策来推行体教关系的发展,寻求一条让体育与教育有机融合的道路。在"体"和"教"二者之间的关系中一直在探索、实践,寻求最有效的融合方式。现阶段的"体教融合",其重点就是青少年体质健康与青少年的竞技体育发展。目前,体育体系和教育体系还不能够达到"有机融合","体教融合"的目标和最终形态尚未形成。研究认为:融合的本质是回归,就是让体育与教育融合,让体育回归教育。要让体育与教育有机融合,就必须要解决:改变观念、制度融合、优化管理、学训融合、运动员等级及运动队等级评级细化、师资融合、完善各个级别体育赛事,从而使我国体育与教育进入可持续发展的新局面。     

我国青少年健康的困境及体教融合策略研究

为提高学生健康水平,推进体教融合更好发展,运用文献资料、逻辑分析等研究方法,分析当前我国青少年健康问题,讨论"结合"与"融合"的差异,探索青少年体质健康与体教融合的联系,提出推进体教融合的策略:1.提高政府部门监察力度,保证相关部门有序执行; 2.实现学校有效教学,培养学生自主活动意识; 3.转变家长传统体育理念,推动体教融合发展进程; 4.消除传统模式遗留问题,加强体校学生健康发展。以期达到推进体教融合的可持续发展,实现我国的体教融合"以文化人、以体育人"的目标需求。     

山东省中等体育运动学校体教融合开展现状调查及优化策略

体教融合的本质就是将竞技人才培养融入到国民教育体系中。体教融合的主要目标是为提高国民健康素质,而第二大目标则是提高体育竞技水平。体教融合需要体育系统与教育系统形成合力,提高人才认识,转变育人观念,注重青少年的全面发展。中等体育运动学校,是为培养运动员后备人才和中小学体育教师的中等体育专业学校,是我国高水平体育运动员、教练员和体育教师的重要来源。本文以山东省中等体育运动学校为例,针对现阶段存在的掣肘问题及如何通过深化体校改革实现青少年健康发展的问题进行论述。     

我国《青少年体育活动促进计划》生成与发展逻辑

实施《青少年体育活动促进计划》是一项国家推动的专项工程。探讨《青少年体育活动促进计划》的生成逻辑与时代价值,明确新时期青少年体育活动促进工作的行动逻辑及发展方向,对贯彻落实党和国家关于青少年体育活动的战略部署具有重要意义。《青少年体育活动促进计划》酝酿于全社会对健康追求的宏观时代背景,生成于党和国家对青少年体质健康的高度关注与期许之中。全面实施《青少年体育活动促进计划》能够有效遏制我国青少年体质健康下滑,助力体育强国、健康中国建设,对于深入推进全民健身、体教融合重大政策,促进青少年全面发展,贯彻落实《中华人民共和国体育法》意义重大。新时代青少年体育活动促进工作,要瞄向体育活动全面广泛、保障条件坚实有力、政策体系健全等点位持续发力。     

课例研修催化体教融合的作用研究

“体教融合”现已成为当下全民关注的热点,随着体教融合的第一炮的打响,“怎么融合”、“如何融合”、“融合的效果怎么样”这些问题摆在我们面前,这也是我们体育人应该更为重视的问题。因此,本文引用课例研修的方法对加强体教融合的作用进行探究。基于此,本文以文献梳理为研究起点,以逻辑分析法为主线,探讨了课例研修对学校体育的促进效应,并进一步阐述了课例研修对青少年健康发展的推动意义以及对体教融合的催化作用。     

体教融合背景下青少年体质健康促进研究

运用文献资料法、调查法和逻辑分析法等研究方法,从分析当前我国青少年体质健康现状和影响青少年参与体育活动的因素入手,提出了深化体教融合促进青少年体质健康研究,重视学校、家庭和社会各方面的配合,建立多方协同参与的课外体育活动运行机制。政府应落实相关政策,整合社会、学校等各方资源,为推动青少年体质健康提供良好环境。     

“体教融合”促发展 活力校园展新篇——山东省青岛市青岛嘉峪关学校体教融合经验分享

<正>山东省青岛市青岛嘉峪关学校(以下简称嘉峪关学校)倡导"快乐体育"理念,在快乐运动中落实立德树人根本任务和健康第一的指导思想,尊重学生的个性需求,通过"走出去"+"引进来"的模式,不断完善"三个体系"(即青少年的健康促进体系、青少年体育训练体系和青少年体育竞赛体系)和"三个阵地"(即学校、体校和社会体育俱乐部)建设,通过体教融合,培养学生的运动兴趣,在注重学生的运动能力、健康行为和体育品德的融合发展的同时,关注学生的运动专长,     

理念·方法·路径:体教融合的理论阐释与实践探讨——“体教融合:理念·方法·路径”学术研讨会述评

在"健康第一"理念的引领下，体教融合旨在推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，加强学校体育工作，完善青少年体育赛事体系，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。运用文献资料法、逻辑分析法，通过记录会议发言，对武汉体育学院期刊社主办的"体教融合：理念·方法·路径"学术研讨会的会议成果进行了述评。研究认为，体教融合可推动我国体育教育事业协调稳步发展。通过正确认识体教融合的全面性、整体性、协同性、特色性和战略性，可以实现对体教融合理念的深层释析与解读。通过从方法学的层面推动体教融合顶层设计的落地化支持，加快体教融合与健康促进之间的协同进程，保障体教融合与人才培养之间的对接条件，提升体教融合与育人效应之间的关联水平，优化体教融合与科学方法之间的支持环境，把握体教融合与政策治理之间的现实机遇，将有助于优化体教融合实践路向的设计与实施。