重视体育育人功能 促进学生身心发展

<正>一、体育的功能与大学的职能重在一个目标——培养社会主义合格接班人大学的职能涵盖人才培养、科学研究、服务社会、文化传承与创新,其中人才培养是大学最基础的功能。体育的功能包括健身功能、娱乐功能、益智功能、德育功能,以及社会功能等,将"德""智""体"三育兼容并蓄。因此,体育的功能和大学的职能指向了一个共同的目标,即培养"合格的社会主义接班人",也就是要培养"德""智""体"全面发展的人才,这是我     

试论体育院校图书馆的教育职能

国家教委颁发的《普通高等学校图书馆规程》规定:“高等学校图书馆是学校的文献情报中心,是为教学和科学研究服务的学术性机构,它的工作是学校教学和科研工作的重要组成部分。”体育学院是培养体育人才的摇篮,是现代体育科学研究的基地。体育院校图书馆与师资力量、仪器设备并称为学校的三大支柱,肩负着重要的教育职能。重视并充分发     

高校体育职能的建构与完善

在界定高校体育职能概念的基础上,分析高校体育职能的内容与结构.针对我国高校体育出现的职能定位不准、职能发展不完善的问题,构建高校体育人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新有效整合与良性互动的职能体系.通过强化人才培养、做好科学研究、做强社会服务和推进文化传承创新,全面促进高校体育专业与学科建设的发展.     

产学研训四结合的运动项目实践教学基地建设研究

高等学校具有人才培养、科学研究、社会服务三项基本职能。实践教学基地作为基本支撑条件,在人才培养、科学研究和社会服务方面发挥着重要作用。产学研训四结合的运动项目实践教学基地建设即搭建一个平台,发挥政府、企业、高校各自优势,借鉴国内成功的运动项目俱乐部运行模式和体育后备人才培养模式,探索运动员文化教育、学历教育与职业培训相结合的新的培养模式。     

“体＋X”复合型体育人才培养设想

人才培养模式是随着科学发展，社会进步，历史性的变化过程。学科的交叉发展与复合型人才的培养已成为当代科学与教育的关注点。体育院校人才培养模式改革理应引起重视，设想“体＋X”复合型体育人才培养是促进体育学科发展的重中之重，但必须改变现有的体育教育专业培养目标，课程体系、内容和方法等。     

新时期体育院校复合型人才培养的研究

在研究学校体育人才培养的基础上,对新时期社会对所需体育人才提出的要求进行了分析与研究。同时在对 高等体育院校和普通高校体育院系人才培养现状进行分析研究的基础上,对如何培养体育复合型人才提出了一些建 议,其目的在于为全面推行素质教育和培养体育复合型人才提供参考。     

体育院校武术教学改革思考

随着城市化进程的快速发展，社会迫切需要一种医疗保健，休闲娱乐相结合的新型“服务体育”。武术特有的社会功能，恰恰适应了这一社会需求。由此对体育院校武术人才的培养提出了新的要求，本文采用调查法、文献综述等方法，以武术教学改革为重点，提出了武术教学应以学校人才培养适应社会需求模式进行改革。     

高等体育教育专业跨世纪体育人才培养走向探微

1 对体育教育目的的再认识 高等体育教育作为学校体育教育的最高阶段,担负着培养体育人才的重要任务,其教育组织面临着3个基本教育问题:即培养什么样的体育人才,为谁培养和如何培养?体育人才是高等体育院校向社会输出的“产品”。这种“产品”是否符合社会需要,不取决于高校自身,而取决于社会。因此必须明确培养目标,它作为学校培养体育人才的质量规     

我国高等体育院校人才培养面临的问题及对策研究

高等体育院校是我国体育人才培养的基地,我国体育事业发展的重要力量。目前,我国高等体育院校面临着人才培养目标、结构与社会需求失衡;高层次体育人才培养不足,培养质量不高;人才培养种类不全,缺乏特色;体育人才培养观念落后等问题。解决这些问题需要从社会需求出发,以市场为本位,优化人才培养结构,创新人才培养观念,整合教育资源,更新教育内容,扩大人才培养种类,突出人才培养特色,提高人才培养质量。     

略谈深化体育人才培养模式的改革

培养高级专门人才，是高等学校的主要职能和本质特征。进入新世纪，我国高等教育的教学改革以人才培养模式、教学内容、教学管理三方并举共同推进为特点，反映了改革向更深层次的发展。体育院校的教学改革，目前正紧紧围绕着这三方面展开。本拟就体育教育的目标选择与人才培养模式的改革谈一点认识。     

论我国高等体育院校创新型体育教师的培养

高等体育院校体育教师是实施创新型体育教育、培养创新型体育人才的主导力量。建设创新型体育教师队伍,是构建创新型体育人才培养体系的关键环节。本文从八个方面探讨了高等体育院校如何培养创新型体育教师。     

体育院校计算机公共课程教学研究与实践

现代高科技的发展日新月异,计算机在运动训练与竞赛、体育教学、体育科研、科学选材、体育管理等方面的应用越来越广泛,社会对体育人才的计算机能力和信息素养提出了更高的要求.体育院校担负着为国家培养适应社会发展需要的新型体育人才的重任,其计算机教育任重道远.结合体育院校的实际,从体育院校的计算机公共课程设置、教学内容、教学方法...     

2008年北京奥运会与我国体育院校的互动发展

运用文献资料法、访谈法、逻辑分析法对北京奥运会与我国体育院校的互动发展进行了探讨。北京奥运会为体育院校的发展提供了契机,体育院校也会对北京奥运会作出贡献。体育院校要发挥各自的优势,培养高水平的竞技体育人才和各类服务人才,服务科技奥运,传播奥运文化。     

体育学科研究生学术交流体系的构建——以武汉体育学院为例

体育学科研究生教育作为体育院校人才培养的最高层次,是现代体育高端人才的重要来源,也是人才培养质量高低和效果优劣的重要标志。在多年研究生培养实践探索基础上,依据现阶段研究生培养实际,提出体育学科研究生＂一个平台三种模式＂多层次学术交流体系和工作模式,旨在为体育学科研究生科研和创新能力的提高,促进高层次创新人才培养做出有益探索。     

省属体育院校办学体制改革与发展对策研究

高等教育体制改革，使省属体育院校成为我国体育院校管理体制的一种主流模式。针对当前省属体育院校在办学体制、培养目标、学科专业建设和资源配置、办学空间等方面存在的主要问题与困难，必须遵循找准位置、突出重点、办出特色、理顺体制的改革原则，坚持教学、科研、训练“三结合”的办学方向，加强地方体育资源的系统整合，以培养竞技体育人才为基础，将培养竞技体育人才与其他各类体育人才结合起来，并实施学校内部管理体制和运行机制的配套改革，才能形成自己的优势与特色，在发展中求生存，不断办大、办好，在促进体育事业发展中再创辉煌。     

对体育院校体育教育专业课程设置的思考

体育院校体育教育专业的课程设置是培养合格人才的保障，论述了社会需求、培养目标、课程设置的关系，必修课和选修课的关系，体育教育专业毕业生的流向与用人单位对毕业生能力的要求，以及体育院校体育教育专业的课程设置与现实需求的差距。     

我国体育院校体育教育专业本科人才培养问题的分析

文章主要采用文献资料法、调查法、比较法和统计分析法,调查与分析我国体育院校体育教育专业本科人才培养的问题。本文的研究进一步整理了我国体育院校体育教育专业本科人才培养的目标,总结了人才培养类型为多能一专、复合型、应用型的体育人才,分析了我国体育院校体育教育专业本科的人才培养规格,旨在为我国体育院校体育教育专业本科人才培养问题的改革与发展提供有益的参考。     

在普通高校建立高层次体育人才培养体制的探讨

本文运用文献资料、专家访谈对我国高层次体育人才培养体制现状进行了分析研究，指出其在培养数量．质量、办学体制上存在困难，同时对我国普通高校建立高层次体育人才培养体制的可行性进行了论证．最后提出了普通高校以培养复合型体育管理、经营、科研人才为主，专业性体育院校以培养竞技体育训练．科研人才为主，综合性师范院校以培养高层次体育师资为主的我国高层次体育人才培养体制．     

如何做一位合格的体校英语教师

体育运动学校的教育目标和培养方向，是培养社会需要的优秀的体育中专人才和为高等体育院校输送优秀生源以及为国家和社会培养高水平的体育后备人才。21世纪现代社会的发展给英语教学提出了更高的要求，要提高整体学生文化素质和教学质量，必须建立一种全新的素质教育观。     

体育艺术复合型教育人才培养探索

采用调查法分析社会对体育艺术人才的需求.以天津体育学院设置体育艺术教育专业的案例为切入点,探索中国体育艺术教育复合型人才的培养途径.体育艺术复合人才既是当下社会迫切需求,也是体育院校开设艺术专业的特色所在.天津体育学院体育艺术教育专业培养目标清晰,方案设置合理,注重社会实践,为同行业的定位与发展提供良好借鉴.建议在专业建设中始终坚持解放思想办学方针、注重学生非认知因素的培养、服务社会的清晰定位.