从体育价值方面谈学校体育与健康的关系

首先对体育价值进行了界定和分类，以此来揭示体育价值的内涵，进而从体育价值角度考察了体育与健康关系、学校体育的本质，认为体育在学生的心理建设和个体社会方面的价值也是学校体育本质的价值属性。     

政策视角下社会体育公平探析

社会体育公平就是国家对社会体育资源进行配置时所依据的合理性的规范、原则。从社会体育公平本质而言是为了实现社会体育利益分配的公平。社会体育利益的分配直接表现为个人身心的发展权利、机会、条件的分配以及发展水平。认为社会体育公平是社会体育政策的基本出发点，二者联系紧密。人们加深对这一问题的认识，有利于社会体育公平、公正的发展。     

论体育本质的双重性

体育的本质是指体育区别于其他事物的特殊的矛盾或方面.充分认识体育本质的双重性,才能更深刻地把握体育的本质.体育本质的自然性在于生物改造性,体育本质的社会性在于娱乐性和竞争性,体育的本质是自然属性与社会属性的统一.正是体育的本质力量,决定了体育的社会地位和未来发展.     

质疑、追问与反思:体育人文精神的现实失落

所谓“体育技术主义的盛行引起体育人文精神的失落”是一种本末倒置的理论。在体育精神的系统语境中，体育人文精神具有至上性的特征，它与体育科学精神本质的一致性是不可混淆但又同时存在的；站在时代文化发展的角度，从社会文化的时代特征中层析和反思体育人文精神失落的缘由，有利于正确认识体育人文精神的内涵和本质。     

体育本质的人文学思考

从人文学的角度对体育的本质及其内涵进行深层思考，认为人的自然和社会双重属性是人身心发展的前提条件和体育发展的最终目的。体育本质回归到“以人为本”的体育活动中标志着体育人文精神的复归。     

体育的本质及体育整体观的建立

我国对"体育"概念及其本质的研究起步较晚。我国古代有与体育相关的文化内容,但现代体育则是在19世纪末传入我国的。我国学界曾就体育的内涵和本质,展开过广泛的讨论。体育的内涵随着社会的发展而不断丰富,我们应该建立一种发展的体育整体观,而不能将体育的本质仅仅限定为"增强体质的教育"这一个方面,否则便踏入本质论、实体论和还原论的误区。     

对现代体育社会本质的初步分析

在人类的进化与发展进程中,体育和我们形影不离。作为以身体活动方式影响人类的体育,在不同社会背景下,其本质和功能都不一样。本文采用文献资料法、历史辩证分析法通过对不同时期的体育思想进行研究分析,探讨现代体育的社会本质。     

我国体育概念发展的哲学思考

本文对我国体育概念的研究进行了回顾,将我国体育概念的发展分为了3个阶段。运用唯物辩证法对3个不同阶段进行比较、分析,体育的本质是体育本身固有的,决定体育性质、面貌和发展的根本属性,反映的是社会中人与人之间的一种生产关系,即它是哲学意义上的物质。而体育的概念则是对体育本质内涵和外延的确切的简要的说明,很显然, 它是一种精神。体育的本质产生并决定体育的概念,体育的概念反映体育的本质。随着时代的发展,体育的本质在外部矛盾的必要条件下,经过内部矛盾不断斗争、同化,其内涵和外延已逐渐扩大,体育概念在任一阶段不仅有共性的同质内容, 而且有各自不同时代特征的异质内容,是一种普遍联系和永恒发展的生产关系的反映。     

竞技体育中身体的失落与复归

在对当代竞技体育本质反思的基础上,认为人之身体的失落是其本质异化的根源所在。继而引入西方身体哲学中的身体显现、身体认知、身体符号等核心思想,对同样起源于西方且根植于身体活动的竞技体育本质进行与之相应的身体哲学解读。研究认为,在现有竞技体育本质研究背景下,竞技体育中身体存在的唤醒与身体地位的复归是身体之于竞技体育而言的本质所在,且具体体现为身体的释放与生成、身体的认知与超越、身体的社会表征与文化承载。     

从当代体育价值观的转变透视体育本质

体育本质是体育理论研究中的基本问题,也是一个长期争论而仍未解决的问题。本文从分析当代体育价值观和体育本质的内在联系入手,从我国当代体育价值观的转变透视体育本质,以期为认识体育本质提供新的途径,从而进一步推动新时期体育理论建设。     

1787: An Eighteenth Century Sporting Year

Abstract

In later eighteenth-century England the old communal folk play may have been in decline but newer, organized sports were on the rise. The review of a single year shows regular contests, particularly in pugilism, cock fighting, horse racing, and cricket, through the summer season. The systematic and popular nature of much sport in 1787 suggests a questioning of any notion that organized sport was a product of nineteenth century industrialization.     

对我国竞技体育的思考

对我国竞技体育协会与竞技体育制度形成的时代，政治背景及其性质进行剖析。探讨在新的历史时代下，我国竞技体育纠纷形成的原因及特点。为合理解决我国竞技体育纠纷，促进我国竞技体育更好的发展提出几点建议。     

论体育法的调整对象

根据对体育关系的总体认识,将体育法的调整对象进行了理论上的分类,具体阐述了体育法对不同主体、多种内容和各类性质的体育关系调整的基本含义。认为,正确认识和自觉运用体育法对体育关系的有效调整,将保证体育系统进入规范有序的健康发展轨道。     

再论体育社会学的性质与对象

自20世纪80年代体育社会学在我国兴起以来，学者们对其学科性质和研究对象做了许多有益的探索，对促进学科建设乃至体育社会学在我国的发展做出了重要贡献。但是，作为一门学科，第二次世界大战后开始形成的体育社会学历史尚短，不能和一些较为成熟的学科相比，它的学科理论基础、学科目标、学科性质、研究对象、方法、领域、模式、概念等一系列基本问题仍处在探索和发展之中。本文的命题正是在这个意义上的进一步探索。     

对体育概念、本质、属性的思考

体育一词不同的人对其有着不同的理解与认识,甚至在其本质与属性上存在着很大的分歧与争论。结合相关的历史及现实研究,通过对这些争论的梳理与整理,旨在帮助人们更好地认识体育的概念、本质与属性。     

学校体育新近课改旁观

从课的名称、课的性质、教的内容和学的水平等四个方面初步讨论了学校体育新近课改过程中存在的问题,坚持体育课的本色称谓,强调运动技术的操作性知识性质,界说体能等一些重要术语,点评体育教学进阶梯级。     

高校阳光体育开展的最佳时段研究

高校阳光体育的开展,从丰富校园文化生活、完善学生体育技能与培养学生体育能力和终身体育意识的维度,对阻滞与大学生体质下滑起到了较好的作用。根据高校阳光体育实施的实践,在适合性和学习非冲突性原则的指导下,其开展的最佳时段主要为两类:日常时段,如工作日的午饭前与每日早晨的时段,与周末的全天性时段,有效地弥补了高校体育课堂对大学生体育训练的不足。     

体育行政执法的权力来源与范围——对“体育行政部门被授予体育行政执法主体资格”的探析

通过相关法学理论,对“体育行政部门被政府法制部门授予体育行政执法主体资格”的说法进行了分析,认为体育行政执法是国家体育行政机关的基本职能,体育行政执法的权力和范围具有法定性,任何机构不具有对行政部门赋予行政执法主体资格的权能,并对体育行政执法权行使中的一些现实矛盾及原因进行了探讨。     

论体育的“科学”属性与体育科学研究的价值导向

体育现象的本质和规律是复杂的,体育科学的研究内容依赖于母科学的原理和概念,体育的科学属性决定于对体育现象的研究过程,体育科学研究的价值观取决于体育学者的价值取向.求真求理、求实求效、求美求同的价值观对体育科学研究有着复杂而矛盾的导向作用.     

中国传统体育文化特征的神话阐释

神话作为民族文化的结晶,其蕴含的民族精神与文化性格,势必会深深烙刻在各民族的体育文化上。通过对中国神话“人兽共体”的外形、“重德尚和”的价值观、“天人合一”的自然观特点的分析,合理地阐释了中国传统体育具有仿生性、道德性、中庸性和整体性特征的原因。