新余市高职院校“现代学徒制”人才培养模式的思考

职业院校实施现代学徒制,对于培养应用型人才尤为重要。新余市高职院校开展现代学徒制人才培养,在打通学校实践教学与大学生就业之间存在"一公里"问题进行了有益的探索,加快了职业院校与企业资源的整合,提高了人才培养水平。     

现代学徒制背景下运用“信息化”手段的改革研究

近几年通过对试点职业院校在现代学徒制的发展案例分析,他们的现代学徒制也是主要通过"校企合作"来实现。但他们在线上"智慧课堂"和线下"现代学徒式实训"相结合的教学模式研究相对较少。本项目解决的就是怎样将信息化教学资源应用于现代学徒制实训的培养中。     

工匠精神视域下高职电气专业现代学徒制实施路径探索

党的二十大报告中,明确了职业教育的重要地位,职业院校抓住机遇大力提升职业教育人才培养质量势在必行。提升职业教育人才培养质量、培养工匠精神、提升职业素养是现代学徒制人才培养模式的重要特征。文章从现代学徒制在职业教育中的实施现状、工匠精神融入专业教学的难点等方面入手,分析了我国在实施现代学徒制过程中存在的问题和现代学徒制人才培养方面的问题。提出了基于工匠精神培育的现代学徒制人才培养实施路径,并在本校电气自动化技术专业中进行了实践,研究成果提供了实施现代学徒路径的思路。     

现代学徒制在高职汽修专业中的有效应用

现代学徒制是一种以校企结合、顶岗实习、"师傅+学徒"等为重要方式的人才培养模式,被广泛用于职业院校的人才培养之中。在高职汽修专业教学中,现代学徒制有助于开展精准的人才培养,提高专业教学效率,培养学生的动手能力。在这种情况下应当将现代学徒制用于高职汽修专业人才培养中,以校企合作、联合招生、共同培养、顶岗实习等方式推动现代学徒制在高职汽修专业教学中的应用。     

校企工学合作的人才培养模式的研究

学徒制是现在我国职业院校进行研究的人才培养模式,注重培养学生的实践技能,为现代企业培养应用型高级技术人。建筑工程技术专业对学生的实践技能有一定的要求,学生主要职业岗位都是工程技术类,建筑工程技术专业实施学徒制是符合现代职业院校教学改革的需要,对提高建筑工程技术专业学生实践技能起到重要作用。本论文主要从建筑工程技术专业"校企合作,工学结合"的重要性、建筑工程技术"校企合作,工学结合"的培养人才模式中存在的问题、建筑工程技术实现"校企合作,工学结合"的解决建议阐述校企工学合作的人才培养模式的研究,希望为研究校企工学合作的人才培养模式的专家和学者提供理论参考依据。     

现代学徒制人才培养模式下“工匠精神”培育研究

现代学徒制人才培养模式是职业院校培养技术技能型人才的有效形式之一,为"工匠精神"的培育提供了体制基础。现代学徒制下培育学生精益求精、敬业守信、乐于奉献的"工匠精神",需要学校和企业各自发挥作用,开展深度合作。     

现代学徒制在高职学院的推广应用

近年来,现代学徒制开始在国内许多职业院校试点,它以独特的人才培养教学模式成为我国高职教育领域研究的热点和重点,本文针对现代学徒制发展现状,分析了当前制约现代学徒制发展的因素,并探讨了推行高职院校的现代学徒制人才培养模式及策略。     

基于“工学交替”的现代学徒制人才培养模式探析与实践——以启东市第二中等专业学校机电技术应用专业为例

本文通过对机电技术应用专业现代学徒制试点的人才培养模式的研究探索,提出实施现代学徒制的实施路径,即共同制订人才培养方案、课程体系建设、多元评价机制等,摸索经验,探索成效,以期为职业学校现代学徒制的试点提出参考。     

现代学徒制与中国职业教育研究

学徒制是传承企业文化、提高企业员工技术技能的有效途径,学徒制的职教功效是毋庸置疑的,推行现代学徒制必须创新职业教育的体制机制,借鉴国际"学徒制"经验教训,思考国内学徒制困境案例,另有一条可供行走的职教蹊径,构建"厂中校",在企业招生、办学,培养企业需要的高端技能型专门人才。认准中国特色"现代学徒制"模式,政府配套合适政策支持,实施现代学徒制是职业教育发展新机遇。     

结构转型环境下现代学徒制人才培养模式的实践与探索

中国正处于经济体制改革和产业结构升级转型的关键期,"中国制造2025"、"工业4.0"、"互联网+"等战略的提出,为现代学徒制的发展提供了契机。本课题重点研究企业在与学校合作的现状、存在的问题、产生的原因,解决问题的途径,以及现代学徒制的实施路径及过程管理、质量评价等,形成一套行之有效的人才培养方案、课程建设体系、多元评价机制等。     

国内外现代学徒制研究回顾、反思与展望

文章通过梳理近10年国外内现代学徒制的相关文献,从文献数量、期刊分布、研究机构等层面归纳总结国内外学者关于现代学徒制发展史、内涵、基本特征、发展模式等成果,并在简要评述近年来国内外现代学徒制研究成果的基础上,对进一步研究提出建议和展望.     

金融保险专业现代学徒制初探

文章针对保险行业的"高流失率"、"低专业对口率"和高职学生生源的现状,阐述了高职金融保险专业学生实施现代学徒制的必要性;并结合本校金融保险专业两期学徒制的尝试,对实施现代学徒制的方法进行了探索,以期提升学生就业的对口率和继续率。     

基于现代学徒制的高职酒店管理专业课程体系构建的研究与实践——以广西水利电力职业技术学院为例

现代学徒制人才培养模式是酒店管理专业人才培养的有效途径,培养的关键环节最终落实在专业的课程体系构建上.文章通过分析现代学徒制课程体系的特点与要求,理清现代学徒制课程体系构建的总体思路,搭建起课程体系的基本框架,明确现代学徒制课程体系实施过程中的课程选择、授课主体、授课地点与方式具体问题,并通过管理制度与机制的建立,"双导师"师资队伍建设,交替轮岗的实训实习条件配备和教学资源开发,保障现代学徒制课程体系的实施.     

现代学徒制人才培养模式研究——以高职口腔医学技术专业为例

随着我国对职业院校学生职业技能的高度重视和全国各种技能大赛的持续深入开展,现代学徒制人才培养模式受到越来越多的重视。该模式能够帮助学生不断强化自身的实践操作技能,特别是在高职口腔医学技术专业中,现代学徒制人才培养模式更是起到了至关重要的作用。因此,该文首先对推行现代学徒制人才培养模式的重要意义加以明确,其次对口腔医学技术专业现代学徒制人才培养的主要目标展开深入分析,并在此基础上提出高职口腔医学技术专业推行现代学徒制人才培养模式的具体措施。     

突破职业教育改革发展瓶颈探讨

职业院校务必以办好中国特色社会主义职业技术教育为己任,培养知识型、技能型、创新型劳动者。职业院校教育教学改革可围绕"工匠学院+学徒制学院+产业学院+专业+技术技能等级"的思路,回归职业院校本位。     

基于现代学徒制的"三教"改革研究与实践——以广西水利电力职业技术学院酒店管理专业为例

职业教育现代学徒制改革和"三教"改革是当前我国职教改革的两大重要举措,"三教"改革有利于推进现代学徒制改革整体机制的构建.文章通过阐述以"三教"改革规范性、综合性和联动性特征推动现代学徒制整体机制的构建,认为现代学徒制试点实施的过程中,通过"双主体"育人的优势,创新突破了"三教"改革中关于教师队伍建设、教材建设和教法改革三个核心问题.两大举措共同合力,有利于实现职业教育培养高素质技术技能型人才的目标.     

在高职烹饪专业教学中现代学徒制的应用

现代学徒制如今被运用到很多职业院校中,主要就是通过师徒带教的方式去促进学生职业技术的提高。这种现代学徒制,彻底改变了以往口头说教模式的弊端,能够使学生通过现场观摩、自己动手的方式提高实践操作能力。基于此,本文主要就阐述了现代学徒制在实践当中的具体应用,希望可以给高职烹饪专业的教育工作者提供一些参考帮助。     

高职院校创新创业教育融入现代学徒制人才培养研究

现代学徒制是校企深度合作共同进行人才培养的过程,通过打造"教练型+师傅型"创业导师队伍,建设全真创新创业运营环境,校企共同引进创新创业项目等方式将创新创业教育融入到现代学徒制实施过程中,培养具有双创精神与能力的高素质技术技能人才。     

中职现代学徒制下“做学教”合一的教学研究——以《软装陈设》课程为例

目前多数职业院校采用了做中学、学中做的方法展开教学,将学徒制引入到中等职业院校中成为一种实践教学方法,让学生的专业学习和实践操作统一,对于培养学生的职业能力起到一定的促进作用。软装陈设课程按传统的"重理论,轻实践"的授课方式,课堂效果一般,学生就业后不能马上独立完成岗位任务,不能达到企业用人标准。课程更应进行教学创新,本文以软装陈设课程为例,针对中职现代学徒制下"做学教"合一的教学展开研究。     

基于粮食工程与管理系的现代学徒制研究与实践

本文论述了实施现代学徒制的背景及实施的必要性,针对现代学徒制在江苏财经职业技术学院粮食工程与管理系实施做了深入的探讨,提出5条现代学徒制实施应遵循的策略。本文还对推行现代学徒制的启示做了总结。