小学写字教学有效性与书法教育特色的实践研究

写字教学和书法教育是小学阶段非常重要的教育内容,不仅能提高学生的识字效率和能力,还能够在很大程度上提升学生的审美意识,提高其审美能力。从古至今,每个时期都有非常优秀的书法大家,书法文化也是我国传统文化中的极为重要的组成部分,故而在教学中应重视书法教育,提升学生的书法水平。文章对小学写字教学有效性与书法教育特色的实践进行了相关研究。     

小学高年级书法课堂教学策略的有效性实践探索

书法是我国传统文化"四大瑰宝"之一,体现了中国人特有的审美和文化。在小学高年级教育中,开展书法课堂教育既能提高学生写字能力和水平,提升学生的审美能力和文化素养。书法课是培养传授中华文化、培养学生综合能力的重要途径。本文就小学高年级书法课堂教学策略做出有效性实践探索,希望提供可能的参考。     

提趣育格 涵养品性——小学低年段书法学习兴趣培养策略研究

在小学阶段开展软笔书法教育,有助于培养学生良好的意志品质,提高学生的艺术审美能力。同时,也更有利于实现中华文化的传承与发扬。就目前小学低年级软笔教育的现状来分析,教师应注重学生书写兴趣的培养。     

情感教育在小学数学教学中的应用

正情感教育近年在基础教育中得到了广泛的重视,要求小学教育阶段在实施基础科目教学过程中运用情感教育对学生的情感、心理以及个性等进行培养。小学数学教学主要是对学生的逻辑能力、运算能力等进行培养,而通过情感教育能够使学生的认知与情感结合起来,让学生能够在轻松的环境下进行数学学习,从而有助于学生自身数学能力的提高。     

开展书法教育有利于高职学生的成长

在高职院校开展书法教育,有利于学生适应专业的要求,注意稳定性的形成,自信心的增强,德道情操的培养,审美能力的提高,人文素质的优化,使之能够全面发展,健康成长。     

小学语文教学中开展审美教育的策略探究

语文是小学教育阶段最为基础性的一大课程,对于学生知识框架构建有着十分重要的作用,而且还是培养学生语言能力的重要课程。随着新课改不断推进,对于小学语文教学提出了更高的要求,需要教师加强注重学生审美能力的培养。不过就当前情况来看,小学语文审美教育情况并不是很理想。为此,本文主要针对小学语文教学中开展审美教育的策略进行了详细分析,希望能够对相关人员有所帮助。     

新教育理念下的美术课堂构建

在小学阶段的教学过程中,美术学科的教学是能够提高学生审美能力和审美情趣的重要方式和途径。在当前背景下,人们已经意识到了美术学科的教学作用,尤其是在整个教育体系中的重要作用。本文就如何在这种新教育的理念下开展美术课堂进行简要的分析,为广大美术教师提供参考。     

书法教育在小学语文教学中渗透的实践阐释

在小学语文教学工作中,书法教育属于重要的组成部分,利用合理的书法教育方式,不仅能够为学生夯实写字方面的基础,还能指导学生形成正确的汉语文字认知。因此,小学语文教师要加大课堂教学中书法教育工作力度,指导学生充分掌握写字规律,培养其审美能力与写字能力。     

美育：寓书法教育之中

书法教育是在语文教学中对学生进行美育的一条重要途径。无论是从书法教育的载体——汉字自身来说，还是从传统文化来看，汉字书法无不包蕴着巨大的审美因子。寓美育于书法教育中，有助于构建学生的审美意识，培养学生的审美情趣，提高语文教育质量。     

小学书法教学策略研究

现代教育事业中,书法教育成为素质教育体系的主要组成部分。利用书法教学渗透汉字文化,增强学生书写能力,教师对小学书法的重视程度逐渐提高。但书法课堂中固有教学模式导致书法教学质量不佳,整体教学效果不明显,不利于学生素质培育。本文基于小学书法教学在学生审美素养中的意义,以及书法教学中存在的问题,提出更有效的小学书法教学策略,希望给予相关从业者建议与参考。     

浅谈小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养

随着新课标对小学数学教学要求的不断提高,在当前小学数学教学课堂中,教师要从整体上锻炼学生的逻辑思维能力,不仅可以满足学生后续学习的需求和要求,还有助于学生灵活地运用课堂所讲述的知识内容来解决实际问题。因此在班级教育过程中,教师要以提高学生逻辑思维能力为主来开展相关的教学活动,立足于教材中的内容,为学生构建全新的教学课堂,使学生的逻辑思维能力能够在教师引导下得到有效的提高,促进学生今后的全面发展。     

教育游戏在小学数学中的有效利用

在现代教育的深化改革下,学生逐渐成为课堂的主导,教师的课堂教学呈现多元化。轻松愉快的学习环境有助于学生更快掌握知识。为实现小学数学知识性与趣味性的结合,将游戏式教学引入课堂,能够有效激发学生对数学学习的兴趣,促进教学事业的发展。在小学数学教育中将教育游戏进行应用,对此研究探索有着比较现实的意义。可以避免传统教育方式中的问题出现,有助于提升小学数学教学质量。     

浅谈小学音乐教学中的审美教育

小学音乐教学是通过培养学生对音乐的兴趣,从而提高学生音乐文化素养的教育.在小学音乐教学中重视审美教育,让学生热爱艺术是新课程背景下实施素质教育的重要内容.本文通过分析审美教育在音乐教学中的作用,提出在小学音乐教学中实现审美教育的途径.以期通过本文的阐述改变传统教学模式,使传统的学习过程成为审美的享受,使学生抓住音乐最珍贵的感受、想象和创造的品性,使小学音乐教学走上更高的层次.     

小学语文教学中的审美教育

审美教育是当代教育的一个重要研究课题,语文课堂教学是培养学生审美能力、审美情趣的主要途径。根据课程标准的要求,通过对小学语文美育内容特点的研究,在美育的实施过程中,重视识字和书法、阅读和诵读、说话和作文,结合学生实际,立足文本,贴近生活进行潜移默化的教导。同时注意避免在理论上夸大美育在小学语文教学中的地位,防止在实践中对语文审美教育作庸俗化、表面化、简单化的理解。     

在小学美术教学中通过引入民间美术资源培养学生审美能力的教学探究

基于新课改要求,教师应该从系统性的角度对美术课堂教学环节进行分析,认识到现有的矛盾以及问题,从而通过美术教育达到培养并提高学生审美能力的目标,进一步深入改革小学美术课堂的教学模式及方法,并落实教育创新,向美术课堂中融入民间美术资源,使学生能够根据自己的兴趣参与到美术学习活动当中,充分发挥民间美术资源的艺术性、特色性以及民族性特点。本文试就在小学美术教学中引入民间美术资源培养学生审美能力的教学策略展开探讨,希望能够为提升小学美术课堂教学质量提供一些参考。     

寓思想品德教育于美术教学之中

《全日制小学美术教学大纲》明确指出“小学美术教育是通过绘画艺术，对学生进行理想道德、纪律教育，激发爱国主义热情，培养学生良好的思想品质和高尚的审美情趣，寓思想教育于美术教育之中”，小学美术教育是青少年接受审美教育的一个重要途径，他们的语言、举止、服饰无不在审美教育的过程中潜移默化地得到提高。     

书法教学文化主题欣赏课型初探——以隶中草书《石门颂》教学为例

在小学书法教学中,离不开笔画、结构、章法三方面的内容。然而,目前的小学教学中,规范书写的严谨要求,过分强调书写的技巧,很多学生都失去了学习书法的兴趣。书法不仅仅是书写,更是一种文化。摩崖、刻石、简牍亦是一座座的书法文化宝库,能够培养学生对书法文化的兴趣。站在文化欣赏的角度,开展字法、笔法、章法的教学,带领学生感受摩崖石刻的质朴、自然、大气,增加学生的基本书法素养,也在一定程度上提升了书法课堂的品质和学生的书法审美内涵。     

基于创客教育的智慧课堂教学模式研究——以小学信息技术课程为例

创客教育理念为智慧课堂提供了新的研究思路,创客教育理念指导下的智慧课堂建设是适应"互联网+教育"发展趋势的必然选择.文章以创客教育理念为导向,结合小学信息技术课堂特征,构建出以交流空间、学习空间和实践空间三大模块组成的智慧学习平台,创新型的课堂生态体系,打造信息化和实践型的教学模式,从而让每一个学生都能够通过自主探究与实践来获取知识和生成智慧.通过教学课堂对比实验,采集客观考试数据和主观问卷调查数据进行分析,表明该教学模式可以明显改善教学质量,有助于激发学生的学习兴趣,培养学生的创新思维和提高学生的动手能力,为学校开展智慧课堂教学提供参考.     

试论小学英语教育当中的情感教育

随着我国社会主义市场经济的逐步发展,教育改革也在不断地深入创新,新课程标准要求开展小学英语教育,应当以学生为主体,全面推行素质教育。情感教育是开展素质教育的重要内容之一,能够培养德、智、体、美、劳全方位发展的高素质人才。在小学生学习语言初期进行情感教育,能够使学生了解到英语知识的同时,也加深了情感体验,能够树立正确的发展观念有助于促进儿童理解与表达能力的发挥,使儿童能够运用英语语言表达自己的感受。本文简要分析小学英语教育中情感教育的观念形成方式,以及如何在小学英语教学中渗透情感教育的具体策略,希冀促进小学英语教学的有效拓展和延伸,把学生培养成对社会可用的可塑之才。     

刍议小学语文阅读教学中的审美教育

审美能力是人应具备的重要的非智力能力,在人的成长发展中发挥着至关重要的作用。而小学阶段是个人社会化初步形成的时期,因此加强审美教育十分重要。审美教育与语文阅读教学的融合,有利于提高学生的审美能力,同时促进学生心理素质的提高,有助于学生的全面发展。本文将针对小学阅读教学中的审美教育进行讨论。