比萨斜塔的实验

“落体的速度与落体的重量成正比”———长期以来,人们对古希腊亚里士多德的这条定律深信不疑。但是,意大利比萨大学的青年教授伽利略(意大利物理学家、天文学家,1564-1642)却对它提出怀疑。因为他通过钟摆的实验发现,在可以忽略空气阻力的条件下,落体的速度与重量无关。为了证实不同于亚里士多德的理论,伽利略和学生在室内做了各种实验。1590年的一天,26岁的伽利略让他的学生,登上比萨斜塔,去做一个公开实验,来推翻亚里士多德的“定律”。学生分别登上斜塔的二、三、五层和塔顶,伽利略指挥,学生依次让不同重量的物体同时往下掉。出乎人们…     

伽利略数学──实验方法及其哲学意义

伽利略数学──实验方法及其哲学意义沈玉龙伽利略被誉为“近代科学之父”，这不仅是因为他那无畏的科学精神和划时代的科学成就，而且还因为他在科学方法论上的杰出贡献，缺乏科学方法论的创造性贡献，就无法理解其作为“近代科学之父”对后世产生的深远影响。在他看来，...     

应用理想化方法讲解“伽利略实验”的教学研究

在高中牛顿第一定律的教学中,“伽利略实验”是学生理解该定律的关键．我们的研究表明,目前人民教育出版社出版的高中物理教材中“伽利略实验”的编写方式,虽然相对旧教材有了很大改进,但其关键之处的处理仍欠妥当,缺乏逻辑必然性,没能向学生展现理想化方法的本质和内涵．因此,在一定程度上影响了学生对牛顿第一定律的理解．     

钱毛管实验的改进方案

钱毛管实验又叫牛顿管实验,是高中课程标准实验教科书物理共同必修1（上海科技教育出版社）第2章第1节“伽利略对落体运动的研究”中一个重要的演示实验,这个实验的目的是为了让学生首次亲眼看到真空中轻重不同的物体下落快慢一样这一不争的事实,对于验证亚里士多德“重物体比轻物体下落快”这一结论的错误性和帮助学生理解伽利略落体运动的规律有着不可替代的重要作用。     

枷利略的假想实验及其对于教学的启示

伽利略是科学物理研究方法的创立者,他的创造才能还表现在他提出的假想实验上。高中《物理》上册“牛顿第一定律”中所述伽利略推论出惯性定律的实验便是其中之一。所谓“假想实验”,实际上是用逻辑思维方法,设计理想实验,以获得无法成暂时限于条件而不能用实验证实的结论。这是一种创造性的思维方法,如现行高中教材所述,理想(假想)实验“是建立在可靠事实的基础上的”“是把事实与思维结合起来”。本文的目的就是试图论述假想实验的思维特点及其在物理研究中的地位,由此对于中学物理的教学目的得到一点启示,给老师们提供一点材料,以便在关于中学生的智力培养方面增加点自觉性。假想实验属于“假说”的范畴,它具有假说的一般思维特点。首先,虽然是“假想”,但不论从实验的设     

《斜塔上的实验》教学实录

一、浏览课文,整体感知 师:同学们,今天我们一起学习一篇新课文《斜塔上的实验》.这是一篇关于伽利略的人物小传.请浏览课文,从文中找出一句话概括这篇人物小传的内容. (生浏览课文,陆续举手.) 生:这句话是“伽利略用实验证明了他的理论”. 师:同学们找的也是这句话吗? 生:是的.     

解读伽利略的斜面实验

1中学教材中的“伽利略斜面实验”在中学教材中多次提到了伽利略的斜面实验．以人教版物理教材为例,表述如下． （1）初中物理教材“牛顿第一定律”中的实验探究：阻力对物体运动的影响．给水平桌面铺上粗糙程度不同的物体,让小车自斜面顶端从静止开始滑下．观察小车从同一高度滑下后,在不同表面运动的距离．由此推理：如果运动物体不受力,它将以恒定不变的速度永远运动下去．     

欧洲将发射伽利略卫星导航系统实验卫星

欧洲航天局日前宣布，伽利略卫星导航系统的实验卫星“GIOVE-A”将于12月下旬由俄罗斯“联盟”火箭从拜科努尔航天中心发射．     

伽利略理想斜面实验中的科学方法

在伽利略理想斜面实验教学中,采用定量分析和实验探究的研究方法,结合伽利略单摆实验的内容,研究在伽利略理想斜面实验中空气阻力的存在是否是影响小球运动的主要因素,提出小球在刚性光滑轨道上纯滚动时没有滑动摩擦力、静摩擦力是动力、影响小球运动的主要因素是空气阻力的观点,意图突破学生对伽利略理想实验理解的局限性,从而培养学生的科学思维能力,为高中物理《牛顿第一定律》的教学提供参考。     

用量筒实验演示落体运动

我国50％以上的省份都在使用人民教育出版社的物理救科书,该版敦科书对物理学史上关于落体运动的问题分析．从以前不被人们重视的“阅读材料”调整为独立的一节必修1第6节：“伽利略对自由落体运动的研究”,体现了教科书编写者对“过程与方法”目标的重视．众所周知,落体运动因其复杂性曾经在历史上众说纷纭．直至意大利物理学家伽利略（1564-l642年）通过斜面实验和缜密的逻辑推导澄清了人们的落体观念．     

爱科学，爱真理

今年的2月15日,是伽利略450岁的“生日”。说起伽利略,我们总会想起比萨斜塔,想起他那著名的铁球实验…… 伽利略有很多了不起的成就,其中就包括他用自制的望远镜发现木星的四颗卫星,为当时的“非主流”学说--哥白尼日心说找到了证据。作为一名疯狂的物理实验爱好者,伽利略还创立了把实验与数学、逻辑论证相结合的科学研究方法……因此,伽利略被认为是“近代科学之父”。     

例谈“最美”的实验

物理学家于 2 0 0 2年 9月评出 2 0世纪十个最美的物理实验 ,其中多数都是我们在中学课本中耳熟能详的经典之作 .一、伽利略的自由落体实验和加速度实验自由落体试验排名第二 ,加速度试验排名第八 .在16世纪末 ,人人都认为重量大的物体比重量小的物体下落的快 ,因为伟大的亚里士多德是这么说的 .伽利略大胆地向公众的观点挑战 ,他从斜塔上同时扔下一轻一重的物体 ,让大家看到了两个物体同时落地 .伽利略继续他的物体移动研究 ,继而证明了沿斜面滑下的物体的路程和时间的平方成比例 ,因为存在重力加速度 .例 1　在加速度实验中 ,伽利略将光滑…     

巧用反衬 突显精神——浅谈《斜塔上的实验》一文中的反衬手法

《斜塔上的实验》一文,生动地再现了“近代科学之父”、“实验科学奠基人”伽利略卓越的科学思想和伟大的科学精神。在那个文艺复兴初显端倪,科学之光仅如晨曦的时代,他就具有“实践是检验真理,发现真理的道路”,“学习大自然这本宝书”的科学思想,这在当时是多么的前卫而又难能可贵。那时,一些古希腊的思想家思辨式的所谓真     

科学思维的四种方法

一、外推法。伽利略在研究自由落体是匀变速运动时，因为当时实验水平所限，无法用实验证实自己的论断，只好求助于间接证明。由从斜面上滚下的小球做匀变速运动，外推到自由落体是匀变速运动。“外推法”是研究物理的重要方法，但应指出由这种方法得到的结论，都要经过实验的证实才能得到承认。爱因斯坦对伽利略的推理方法有较高评价，他说：“伽利略的发现以及他所应用的科学推理方法是人类历史上最伟大的成就之一，而且标志着物理学的真正开端。”     

基于DIS系统的极限法物理实验创新

极限思想是高中物理学习的重要思想之一,基于DIS系统用实验展示极限思想的利处在于可以将我们在实际生活中无法呈现的情况用实验数据直观的展现出来,从而加深我们对事物本质的理解和认识。基于DIS系统,利用其便捷的数据处理能力,设计了“极限思想探究伽利略理想实验”的实验方案,并例举“极限法测物体瞬时速度”的实验作为范例。     

“伽利略对落体运动的研究”实验改进

本研究从实验器材上改进了当年伽利略的实验.用滴水小车代替小球和脉搏、普通轨道代替长轨道，可在课堂上快速地演示并方便学生直观地观察.滴水小车模拟的是打点计时器的原理，主要是由盛水的酸奶盒、小车和细软管组成.当小车在倾斜轨道上运动时，细软管每隔相等时间向水平桌面滴水.通过研究桌面上的水滴，就可以研究斜面上小车的运动情况.滴水小车取材简单、方法原始，即使在伽利略那个时代也是可以实现的.用它在课堂上重现伽利略当年的实验，不仅现象明显而且节约时间、突出重点，容易推广.     

经典实验 美丽再现

研读课标的三维体系与近年高考的能力立意，可以强烈的感受到两者交汇的越来越多，越来越广，如从课标必修1—1中赵凯华教授的“走进物理课堂之前”到独立单元“伽利略对自由落体运动的研究”，从1999年上海高考卷“埃拉托色尼测量地球的周长”到2005年江苏高考“洛埃镜实验观察光的干涉现象”等，都体现出“在探究中体现方法、技能，彰显能力”，再现这些“经典实验”，     

伽利略比萨斜塔实验是真的吗？

人教版新课标历史（必修3）第54页第四单元“近代以来世界的科学发展历程”第11课“物理学的重大进展”导言部分写道：“17世纪初的一天，在意大利比萨斜塔上进行了一场著名的实验，物理学家伽利略从塔顶抛出了质量不同的两个球，结果这两个球同时落地。这一实验证明了物体的下落速度与物体的质量无关，它否定了从古希腊以来人们关于物体大小决定了下降速度快慢的认识，为近代力学的发展奠定了基础。”     

斜塔实验

据传说,十六世纪的伽利略在意大利有名的比萨斜塔上做过这样的实验:用几个大小相同,但重量不同的物体,同时从塔顶落下,发现它们差不多同时到达地面。这个实验证实了一条规律,在地面附近,任何物体的重力加速度都相等。历史上关于比萨斜塔实验的故事,就是今天我们演示这类实验的基础。     

利用实验激起学生科学探究欲望

实验是科学发展的基础,也是科学教学信息传递的重要“信道”．在17世纪伽利略发明这一方法前,科学几乎没有什么进展．物理、化学、生物等都是实验性学科,其主要知识体系都是建立在大量实验基础上．实验在科学教学中有着特别重要的作用． 1．加强对实验的设计