理解命题思路 通达教学目标

《全日制义务教育化学课程标准》(实验稿)中要求:“在纸笔测验中注重考核学生解决实际问题的能力。”考核重点“应放在分析和解决实际问题的背景中去评价,从知识的整体联系上去考核”。纸笔测试的前提是命题,而命题思路就是谋划上述重点的过程,过去认为命题思路是教师行为,不宜对学生公开,从现代教育理念分析,让学生感知命题思路,是探究性学习的一项重要内容。     

新形势下物理复习教学值得重视的几个方面

<正>新《课程标准》对学生的考查提出了新的要求,明确指出:考核的重点将放在分析和解决实际问题的背景中去评价,从知识的整体上去考核.这一评价标准已对最近几年中考试题的命题产生了一定的影响.随着课程改革的进一步深化,中考的命题内容和命题形式必将发生深刻的变化,向着密切联系社会、科学探究、学科综合渗透的方向发展.中考考前复习教     

决策型数学应用问题

初中数学教学大纲中明确指出：“要坚持理论联系实际，要注意把数学知识运用到实际中去分析、解决力所能及的实际问题，”为了体现大纲的精神及要求，近几年来各地的中考命题一改传统型的应用题，而从提高学生素质、动手解决实际问题的能力，培养学生学习兴趣入手编拟了许多具有新变化、     

立足过程促进发展

纸笔测试就是以纸笔为工具命、答测试题的教育评价形式,它作为评价的重要形式一直在教育评价中发挥着重要作用。然而仔细分析近几年我省各地小学科学期终测试试卷,不难发现其在命题方面存在着一些问题,主要表现为：一是命题的目的出现偏差,不能较好地体现科学课程的目标及课程基本理念,对科学课程的有效实施产生了负面影响;二是命题的内容偏向识记知识,不仅加重了学生学业负担,而且影响了学生科学素养的形成与发展;三是命题走“套路”、凭个人经验,缺乏科学的命题论证与设计,不能较好地把握测试的难度、区分度、信度和效度。基于以上问题,为更好地发挥纸笔测试的功能,促进科学学科纸笔测试从功能、内容、方式、结果的处理上向“立足过程,促进发展”的方向转变,笔者认为教师在对科学学科的纸笔测试进行命题时,可以从以下几方面着手。     

初中化学纸笔测验题编制中值得重视的几个问题

目前，初中化学新课程正在全国各地逐步进入实施阶段。初中化学课程标准在评价建议中明确提出：应重视学生自我评价对学习的促进作用，应通过活动表现评价学生的探究能力和情感态度与价值观，应在纸笔测验中注重考核学生解决实际问题的能力。纸笔测验作为传统的评价方式，在评价学生化学学业成就方面具有很好的功能和价值。纸笔测验以其易于实施、便于操作等特点被大家所认可。     

从一道非选择题的错误答案说起

浙江省2006年初中毕业生学业考试社会·政治卷第23题是一道非选择题。试题是这样的:阅读“纸笔对话”,回答问题。(1)纸诉说的现象会带来哪些问题?(2)笔的话告诉我们,该怎样解决上述问题?(3)在日常生活中,类似纸的命运变化的例子还有许多,请再举一个实例加以说明。试题以“纸笔对话”的漫画形式揭示了现实生活中浪费资源、影响环境的事实,同时也颂扬了人们关注资源回收、资源循环利用和发展循环经济的可喜现象。从试题的立意看,命题者试图以命题测试的方式在检测学生“双基”的同时,对学生进行以“加快建设资源节约型、环境友好型社会”为主…     

新课程背景下的化学习题教学

新课程改革以不可逆转的强劲势头在全国铺开,无论是教师的教学观念、教学行为还是学生的学习行为都在潜移默化地变化着,对学生评价机制、评估方式也在不断完善.无论是高考还是中考及各类考试,其主要形式主体仍是纸笔测试,通过对习题考查学生的综合运用能力.化学课程标准指出:习题有助于巩固已有知识,提高运用知识的能力,应根据课程改革的需要作出相应的改进,考核的重点不要放在知识点的简单记忆和重现上,不应孤立地对基础知识和基本技能进行测试,而应放在分析和解决实际问题的背景中去评价,从知识的整体联系上去考核.但我们可以发现,传统的僵化、单一的习题模式已不适应瞬息万变的知识经济发展的要求,选拔创新型、能力型人才需要“活力“的习题.……     

撬动未来的杠杆——学生综合素质评价改革突围

<正>在加快教育强国建设背景下，学生综合素质评价是一个非常重要、必须及时解决的问题，而要解决好又有很大难度。一、“唯分数论”背后是“活生生的人”的缺席今天的学业水平考试、中考高考正在从知识点过关走向能力为重、素养立意，这不能不说是一种进步。但是无论纸笔测验怎么改进，它只是学生某些方面素质的反映，不能代表一切，更不能与活生生的人画等号。通过考试鉴别人的某些能力水平有赖于考试命题质量、组织实施及结果的科学解释，而人的政治信仰、道德品质、创新精神等能否通过纸笔测验、     

压强典题“秀”考场

随着课改的不断深入，中考命题思路得到不断的完善。纵观近几年中考试题，不难发现，试题普遍注重联系学生生活实际和社会实际，反映了物理科学、技术与社会的相互影响，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新理念，以期达到“以问题为载体，为学生搭建动口、动脑平台。体验物理思维过程，培养分析问题、解决问题能力”的目的。笔者通过分析2008年物理中考试题，精选压强部分，进行重点分析、点评。但愿对同学们的学习有所帮助。     

高考理综物理命题特点分析及对教学的启示

1、高考理综物理命题特点分析：突出考查重点，兼顾一般知识；试题难易适中起伏不大；命题与生活实际、科技生产、现代物理相联系，考查学生理论联系实际的能力；试题充分体现了“把能力考核放在首要位置”的原则。2、高考命题对教学的启示：要重视课本知识的教学，打好物理基础，加强对重点知识的教学。抓住重点，照顾全面。在平时的教学中通过各种方法、手段，培养学生的各种能力、培养学生创新探究精神。     

体现课程标准渗透思想方法--2005年全国初中化学竞赛试题简要评析

2005年全国初中化学竞赛结束了，仔细研究竞赛试题，笔者发现：该套试题很好地体现了课程标准所倡导的“在纸笔测验中要设置有助于学生理解和运用知识的实际问题情景，在解决实际问题的过程中评价学生的能力”的要求，渗透了“学以致用”、“对比探究”、“分类讨论”等多种思想方法的考查。     

中考化学题情景的设计特点

分析近年来的中考化学试题，我们发现中考命题根据课程改革的理念和需要已经做出了相应的改进。考核的重点没有孤立地对基础知识和基本技能进行简单测试，而是通过设计问题情景，对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观进行全面有效的考核，尤其突出对学生分析和解决实际问题能力的     

情境认知理论下的数学教学探索

数学命题的应用包括两方面：一是数学命题在解决纯数学问题中的应用，二是数学命题在解决实际问题中的应用．有关我国学生数学学习中存在的问题现状调查（刘兼、孙晓天，2002）表明，我国学生数学学习具有较强的自我封闭性，普遍注重“纯粹”技能技巧的练习和题型教学，脱离社会生活实际，即使是一些数学技能掌握较好的学生，面对一些现实的数学问题也常常感到困难．另一个事实是，我国学生在数学观上具有片面性．中国学生一般认为“数学就是解题（而且是解比较纯粹的题）”，这与西方一些国家学生认为“数学是过程，是活动，学数学就是做数学，就是去解决一个问题，获得一种体验”有较大不同．事实上，数学发展到今天，与社会的关联越来越紧密，应用性越来越强，学生应该知道数学的应用价值，树立应用意识．     

化学考试全攻略

新课程理念下的初中毕业化学学业考试要求“:考核的重点不要放在知识点的简单记忆和重现上,不应孤立地对基础知识和基本技能进行测试,而应放在分析和解决实际问题的背景中去评价,从知识的整体联系上去考核。”在命题的形式上主要体现为:1.从生活中的化学现象、实际问题入手,考查所蕴含的化学知识和技能。2.关注对学习过程与方法的考查,重视对科学探究能力的考查。3.从化学的角度认识自然与环境的关系,分析有关的社会现象,体现对情感、态度、价值观的考查。物质构成的奥秘(一)微粒构成物质[考点概述]1.认识物质的微粒性,知道分子、原子、离子…     

新课标下的《金属和金属材料》复习教学设计

一、教学设计思路 “金属与金属材料”是人教版九年级第八单元的教学内容。本单元共3个课题：金属材料;金属的化学性质;金属资源的利用和保护。其中2、3课题是重点,课题2也是难点,并且配有大量的实验来解决重点和难点。我从学生的生活入手,引入课题,选用日常生活中最常见的问题,引出其中的化学原理,从而过渡到化学的学科知识上。并用所学知识去解决生活中的实际问题,体现了新课程“从生活中来,到生活中去”的科学理念。     

围绕热点创设情境 突出思维能力的考核——2005年全国高考文科综合能力测试Ⅰ评析和导向

文科综合能力测试实施以来,人们一直在认真探求全国性统一考试的规律,为素质好的考生提供充分展示其才华的空间。从2005年全国高考文科综合能力测试卷看,命题者力求在命题思路、考核能力、控制区分度等方面作了大胆的、有益的探索,突出思维能力的考核是今年文科综合能力测试的一大亮点。一、围绕热点创设情境依托热点一直是文综高考命题的重要方法,这无疑是贯彻理论联系实际的教学原则。以往,一部分教师和考生在复习迎考方法上存在着误区,理论联系实际原则的科学性被扭曲了,学生依靠大量的背诵或“题海战术”,教师则归纳出“模式”,让学生去…     

论解题中物理模型的构建方法

新考纲明确规定学生应具有“综合应用物理知识的能力”,即“能把复杂问题分解成若干简单的物理问题进行处理;能从实际问题中提炼出合理的物理模型;能针对具体问题中的各种可能性进行讨论并做出判断;能对具体问题的解决过程进行分析,做出评价。”在新课程标准下,近年来高考命题中确实把“从实际问题中提炼出合理的物理模型”作为考查学生“综合应用物理知识能力”的重点,绝大多数试题的物理情景设计新颖,不是一套公式就可解的,     

1997年《机械基础》试卷分析

1997年《机械基础》试卷命题本着“覆盖面广、得分点多、题型全。难易比例适当”的原则，重点考查考生对基本概念和基本理论的理解，掌握程度及运用能力，较往届命题，从内容和难度上都有所增加。比如，往届填空题每空1．5分，本届改为每空1分。本届命题综合考虑到了各篇各章以及各种题型，突出增加了对考生灵活运用基本知识去分析实际问题能力的考核。试卷分数分布情况见下次。1997年单招《机械某础》试卷分数分布本届试题中填空题的分布较细密，突出厂概念性、实用性。填空题1“房门的开、关运动．通过的是抵副中的（转动副）”，是让考生…     

作文课怎样激发学生的写作热情

作文课怎样激发学生的写作热情，怎样使学生兴趣为文，这是中学写作课一直探讨的重要问题。笔者认为，解决这个问题的重点，作文课一定要研究写作者本身，贴近学生的生活实际、思想实际和心理特点，才能“言为心声”，让学生写出文、理、情并茂的文章。本文就“贴近学生心理特点”命题，激发学生写作兴趣进行探讨。     

利用学生心理激发写作兴趣

作文课怎样激发学生的写作热情，怎样使学生兴趣为文，这是中学写作课一直探讨的重要问题。笔者认为，解决这个问题的重点，作文课一定要研究写作者本身，贴近学生的生活实际、思想实际和心理特点，才能“言为心声”，让学生写出文、理、情并茂的文章。以下就“贴近学生心理特点”命题，激发学生写作兴趣，发表一点浅见。