1945年英国公民的选择——论丘吉尔下台与工党执政

１９４５年英国大选是２０世纪英国历史上的重要界标。时值政治巅峰的丘吉尔在大选中被选民抛弃，工党出人意料地执政。这次大选的政治意义在于奠定了战后保守党和工党争雄政坛的格局。工党执政期间极力推行“福利国家”政策。工党下台后留下的遗产———“福利国家”政策，被历届政府所承继     

英国公立学校私有化政策的理念与实践

英国在保守党政府执政时期,出现了公立学校私有化的迹象,1997年新工党上台之后私有化成为其重要的执政议题,政府通过各种政策为企业和商业部门进入公立学校提供便利．从保守党到新工党执政,公立学校的私有化政策从起源经历了不断的演进,通过各种方式对公立学校进行变革,尤其是学院（Academies）将私人资本引入公共教育,新工党政府的历史与传统价值观念对其私有化的政策具有重要的影响,通过保守党和工党两届政府的发展,私人资本迅速在公立学校内扩大影响和势力．     

冷战时期英国工党与工会关系的嬗变述论

冷战时期的英国工党与工会关系起始于二战后工党的上台执政,结束于1992年的英国大选。这一时期的二者关系多次起伏,呈现出主导权由工会转移到工党、关系起伏与工党的政坛沉浮存在相当程度的契合、基本定位由劳工运动盟友疏远为社会伙伴关系、工会由工党发展的推动力量演变为制约力量、保守党的工会政策和英国社会状况变化是关键性影响变量等特点。     

冷战时期英国工党与工会关系的嬗变述论

冷战时期的英国工党与工会关系起始于二战后工党的上台执政,结束于1992年的英国大选.这一时期的二者关系多次起伏,呈现出主导权由工会转移到工党、关系起伏与工党的政坛沉浮存在相当程度的契合、基本定位由劳工运动盟友疏远为社会伙伴关系、工会由工党发展的推动力量演变为制约力量、保守党的工会政策和英国社会状况变化是关键性影响变量等特点.     

英国中等教育综合制改组政策研究

英国中等教育综合制改组运动兴起于20世纪五六十年代，一直到20世纪80年代才结束。其间工党和保守党曾为此进行了反复的较量。工党主张综合教育政策，而保守党却坚决抵制。但综合制改组的历史进程无法改变，综合中学最终成为了英国的主流中学。关于工党政府推行综合教育政策的解释以及对综合教育的评价人们众说纷纭。     

英国联合政府自由、公平、责任的基础教育政策

英国联合政府基础教育走向如何,是英国联合政府执政后受到大家普遍关注的话题。十三年的工党政府时代所形成的基础教育政策是联合政府基础教育发展的前提背景,是英国社会无法选择的;大选中工党、保守党和自由民主党三党执政理念的对决,尤其是教育理念的争锋,是一个难以判断的关于英     

战后英国保守党政党政策的演变

1945年的大选失败后,英国保守党适时地调整自己的政党政策,向工党靠拢,接受其福利国家和国有化政策,从而形成了战后英国长达30年的共识政治。70年代,英国经济陷入困境,保守党又打破共识政治,抛弃凯恩斯理论,接受货币供应学派理论。保守党勇于革新的精神使其再次赢得选民的支持。     

英国择校改革

英国择校政策的新变化——寻求公平与效率之间的平衡 1997年新工党执政后,在继承保守党关于家长择校权和学校多样化理念与政策的同时,注意到保守党政策中存在的效率与公平之间的失衡,并清楚地意识到必须避免回到历史上“三轨制”的老路上。在当时,教育的多样化无异于深刻的中等教育提供的结构性不平等,因此,     

英国择校政策中的公平与效率问题

以新自由主义为指导思想的英国撒切尔政府认为,20世纪六七十年代工党所实行的综合化运动由于过分强调平等而忽略了学生的差异,造成了教育质量的下降,因此从20世纪80年代末开始在基础教育阶段实行多样化和择校政策,将市场消费理念引入教育,家长可以像选择商品一样为其子女选择学校,通过学校的多样化满足不同能力和兴趣学生的需求。通过学校之间的竞争达到教育质量的提高。但是,保守党的择校政策引发了教育公平方面的质疑。新工党执政后,在继续推行择校政策的同时,对择校政策加以完善,试图寻求择校政策中公平与效率之间的平衡。     

布莱尔将教育置于大选的首要地位

英国现任首相托尼-布莱尔声称教育将居于工党下届首相选举纲领的中心。工党认为教育是区分工党和保守党的一个首要界线．并且凸显了工党执政所带来的众所共睹的改进——投资的增加、更多的教师与课堂辅助人员、班级规模的缩小以及GCSE和A-Level成效的改善。     

工党执政期间英国义务教育投入政策研究

英国工党在1997~2009年间的12年连续执政中,义务教育投入政策与前保守党执政期间大为不同。英国工党在教育方面基于平等的理念,崇尚教育公平,强调对弱势群体的保护和对贫困人群的关注,主张兼顾市场竞争与社会公平,因而在执政期间加大教育投入,促进教育机会均等,缩小教育发展中的差距,同时对拨款方式进行了改革。     

约翰逊接任伦敦市长——戈登·布朗遭受重创

上个月,保守党鲍里斯·约翰逊在紧张的选举中击败工党候选人和前任伦敦市长肯·利文斯通后宣誓就任伦敦市长。现年43岁的约翰逊刚参选市长时曾一度被视为小丑。     

The 'new' politics of education in Britain's changing times

The British Labour Party has continued to make progress on education, following two broad policy paths and adopting a pragmatic approach that does not attempt to force these to cross or converge. One path is that of the quasi market inherited from the previous Conservative administration; the other is characterised as 'intervention' to support those for whom the market remains almost entirely irrelevant. Some observers regard this dual approach as 'opportunism' and Labour's education policy as a 'betrayal' of principle, by which is meant the principle of 'equal opportunity'. Of course, that principle provides equal opportunity to fail as much as to succeed. Rather than leaving education to the market, Labour has focused on the needs of those most likely to be failed by the principle of 'equal' opportunity in a quasi market.     

R.H.托尼对英国工党政治的影响

R.H.托尼是英国工党史上一位颇为重要的人物,他对20世纪的英国工党政治产生了巨大影响:一方面,通过起草《人人接受中等教育》、《工党与国家》和《为了社会主义与和平》等重要政策,托尼对20世纪英国工党的发展作出了巨大贡献;另一方面,无论是对工党左派还是右派,无论是对老工党还是新工党,托尼的思想都具有持久的影响力,成为其政策制定的重要理论依据之一。     

论政党政治对英国中等教育综合化政策的影响

政党政治制度形成以来,各国的教育改革实践不断受到执政党政治思想的左右.英国相对成熟的两党制政治对教育政策的形成与变迁产生着非常深刻的影响.通过分析工党与保守党在中等教育综合化政策中的政治博弈,可以清晰地揭示出英国政党政治对教育政策制定与实施过程的作用机制.     

The Labour Party and Higher Education: The Nature of the Relationship

Higher education policy has rarely been a major concern of the Labour Party in the second half of the twentieth century. This article explores the reasons for this and analyses the ideological coalition of the Labour Party in the context of the Welfare State and the commitments to moderate social democratic reformism. Three strands in particular are explored: the dominance of vocational, technological and professional priorities in HE expansion; the influence of utilitarian thinking, broadly construed; and the various social purpose, equality perspectives of those on the Left of the Party. Alongside these strands, has been Labour's reluctance to adopt interventionist policies especially in relation to the so‐called elite Universities, and the persistent advocacy of ‘modernisation’. Finally, the article considers, within a context of the debate in general political analysis, the potential of the Labour Party within this period to achieve significant reform in the field of higher education, drawing inter alia on the work of Ralph Miliband.     

British Labour Party education policy and comprehensive education: from Learning to Live to Circular 10/65

Fifty years after the production of Circular 10/65, which confirmed comprehensive education as the national policy for secondary education in England and Wales, it is possible to trace the idea of comprehensive education from the 1940s to the 1960s, to understand the position of the Labour Party in its development, and to assess the nature of the contribution of Circular 10/65 itself to comprehensive education in Britain. There were strong connections between the 1944 Education Act and Circular 10/65. In particular, Michael Stewart, the Labour Party education policy review of 1957–1958, and the 1958 report Learning to Live that arose from this, played a key mediating role. Awareness of public opinion through the then novel device of market research and a determination to consolidate ambitious reforming ideals into a practical strategy for educational reform over the longer term formed part of the party’s revisionist approach under Hugh Gaitskell, and helped to provide the basis for Labour’s policy on comprehensive education when it returned to power in 1964.     

三代领导人对党的知识分子理论政策的发展

毛泽东对党的知识分子理论与政策的形成起了开拓作用，对小平对党的知识分子理论和政策进行了创新性探索，在此基础上，江泽民对党的知识分子理论和政策作了进一步发展，今后我党在制定知识分子理论与政策时还要注意几个重要问题。     

找准加强党在高校执政能力建设的着力点

加强党的执政能力建设,是一项深谋远虑的历史决策,是一项重大而紧迫的战略任务。高校应根据党建的特点,在加强领导班子建设和提高干部队伍素质上狠下功夫,在坚持领导体制和创新工作机制上狠下功夫,在加强党的基层组织建设和党员队伍建设上狠下功夫,通过切实有效的措施提高各级党组织和各级领导干部的主政、行政能力,以此来赢得广大师生的高度信任和真心拥护,来造就数以亿计的党的事业的后备军和接班人,巩固党的执政基础,扩大党的执政资源。