赴江苏南通学习心得

20多年的小学教育经历,我收获着丰厚的岁月、品尝着追随教育的幸福与快乐,也经历着反思、提高和成长.尽管曾参加过很多培训,但总感觉得不到满足,深感自己知识匮乏,渴望得到更多的提高.当2013年的初夏来临之际,我接到去江苏南通学习的通知,我欣喜若狂!——江苏南通,中国教育的前沿!不是有这样一句话吗？中国教育看江苏,江苏教育看南通.而我就得到了向先进教学地区学习的机会.     

零距离感受如东教育,潜下心分析会宁教研——会宁农村中小学教研现状与对策

2007年3月,位于黄海之滨的江苏省如东县和地处西部内陆地区的甘肃省会宁县正式缔结为友好合作县,两县虽相距迢迢千里,但教育却有着惊人的相似之处:一是同为"教育名县":如东高考成绩连续16年在全省领先,特别是近11年来连续在全省夺冠,高位运行.有道是:"全国教育看江苏,江苏教育看南通,南通教育看如东",道出了如东教育的闻名遐迩;会宁高考成绩一直名列甘肃省前茅,以"两北高考状元县"名扬陇上,誉满全国.二是间衍生出了神似的"教育精神":"特别能吃苦、特别讲奉献、特别肯钻研、特别善协作"的如东教育精神,"领导苦抓、家长苦供、社会苦帮、教师乐教、学生乐学"的"三苦两乐"会宁教育精神.怀着对如东教育的关注与神往,笔者年内赴如东县考察、交流、学习教科研工作,感想颇深,受益良多.有比较才有鉴别.通过本次考察学习,笔者深深感到,会宁农村中小学教科研工作相对滞后,直接影响着会宁教育的发展,加强会宁农村中小学教科研工作已迫在眉睫.     

走近南通教育——《江苏教育》理事单位专题研讨活动综述

南通教育是江苏教育的高地，全国教育看江苏，江苏教育看南通。2005年5月22日下午，《江苏教育》理事单位专题研讨活动在南通举行。这是《江苏教育》理事会成立之后的第一次正式活动。南通市教育局和江苏教育报刊社的领导、《江苏教育》理事单位代表、《江苏教育》编辑部的有关同志共计约40人，齐聚南通，共赏南通教育的美景，并对南通教育现象进行专题研讨。     

浩瀚黄海中的一艘金帆--江苏如东教研寻访

教育界有句流行话,“全国教育看江苏,江苏教育看如东”。当我有幸到江苏省如东县学习考察后,才明白了如东教育之所以赢得如此声誉的原因。在这里,教育科研被置于关乎战略的高度,每个地方都设有阵容强大的教研室,小学组、初中组和高中组,各学科都选拔精兵强将担任专职教研员,以支持和引领全县教研工作,充分利用教育资源,挖掘教育潜力。     

一位西部教育者眼中的沿海教研

我是西部的一名教育工作者。长期以来,西部地区一些地方的教研室,由于种种原因,编制偏少,教研人才严重缺乏,仅有的几名教研员日常大都湮没在行政性事务活动中,与一线教育教学严重脱节。教育界有一句颇为流行的话,“全国教育看江苏,江苏教育看南通”。当我有幸到南通市如东县学习考察后,     

“人”字的结构就是相互支撑—解读江苏南通一中校长王炎斌的“人本管理”思想

有人说：“全国教育看江苏，江苏教育看南通，南通教育看一中。”几天来的走访使我感到此言不虚。在基础教育异军突起、雄视全国的南通，南通一中又在许多方面“得风气之先”：学校连续16年被评为省文明单位，连续三次被评为省模范学校，1999年被授予“全国精神文明建设工作先进单位”光荣称号（全国只有500个单位获此称号，普教系统更是为数寥寥）。“一个校长就是一所学校”。江苏省南通一中校长王炎斌岂止是一所学校！他先后在三所学校任书记、校长，现在它们都是省重点中学和国家级示范性普通高中，在市内外、省内外都有一定影响力。他…     

南通精彩又一面

"全国教育看江苏,江苏教育看南通。"这样的说法颇具争议。但南通属于江苏教育的高地,尤其是基础教育的高地,则不会有太多的异议。南通教育"高"在哪里?人们首先想到的恐怕是:高考,奥赛,应试……这样一些关键词,并把它称为"南通现象"。的确。这真的只能算是南通教育的"现象"而决不是本质,是南通教育的局部而不是全部。今天,本刊刊发的通讯《塑魂》,就是试图为读者打开南通精彩的另一面。     

学校管理成功之道

在全国上下认真学习贯彻"十八大"精神的大潮下,笔者近日随花都区教育局领导外出考察广州市真光中学、江苏如东高级中学、江苏如东栟茶中学三所学校,这为我校在新的历史时期如何改革求发展提供了一个很好的观测点和思考点.近年来我们有很多机会到全国各地、特别是到教育先进地区的学校进行参观学习,但笔者发现某些地方、某些学校有借课改之名、搞教育创收之实,亦有部分学校对课堂教学改革宣传造势过火的行径,笔者对此更多的是冷静思考,理性分析,究竟借鉴学习有没有普适性?而对这三所学校的考察,带给笔者的是惊喜、震撼、振奋人心.     

“教育技术百年回顾学术研讨会暨现代教育技术博物馆落成典礼”即将在南通大学举行

<正>由中国教育技术协会、江苏省高校教育技术研究会主办,南通大学承办的"教育技术百年回顾学术研讨会暨现代教育技术博物馆落成典礼"即将于5月18~19日在江苏南通举行。本次会议主题为"传承历史,创新学习",会议的内容包括:①百年电教人物巡礼;②百年电教学术回顾;③现代教育技术博物馆落成典礼。     

如东纪行

题记：这是历史的选择,时代的机缘,智者的共识,东西的交融。2007年随着“江苏如东&#183;甘肃会宁友好合作协议”的签约,如东会宁两个教育强县强强联手的“牵手”之旅拉开了序幕。今年四月我有幸作为会宁赴如东交流学习的第五批人员亲身感受了黄海之滨美丽如东优美的自然环境,厚重的历史文化,浓郁的人文气息,强劲的经济发展,卓越的教育成就。怦然心动中诉诸笔端,按类分集,成此纪行。     

优质资源共建共享 区域教育和谐发展——“长三角”17城市教育资源共享研讨会暨南通论坛综述

2006年11月24-25日,"长三角"17城市教育资源共享研讨会暨南通论坛在江苏南通举行。活动由上海市教育科学研究院和南通市人民政府主办,南通市教育局承办。     

聚焦儿童学习,情境教育迈入新阶段——“35年改革创新 情境教育成果展示会”综述

正2013年12月25日,在情境教育发源地江苏南通,由华东师范大学学习科学研究中心、《教育研究》、《中国教育报》、《人民教育》、《未来教育家》、江苏省教育科学研究院以及南通市教育局联合主办了"35年改革创新情境教育成果展示会"。与会者听取了李吉林题为《一个主旋律"三部曲"——儿童"快乐、高效"情境学习范式的构建历程》的报告,参观了"情境教育35年成果展",观摩了李吉林所在校江苏省南通师范第二附小的情境教学课堂,并围绕以下几方面进行了研讨。     

视野与执着

<正>作为一个邻近省份的高中校长,我对江苏教育仰慕已久,并于十几年前开始就组织过多次前往启东、如东、苏州、无锡、泰州和南京等地的教育考察,所到之处,都给我们留下了深刻的印象,也让我们对办好一所学校有了更多的领悟。尤其是江苏教育管理部门和所有教育人的宽阔的视野以及对教育的那种执著的情怀,让我们尤为感动。可以说江苏教育在     

如东教育词典

我们做这样一期报道,缘于人们对如东教育的热捧和误读。如东地处江苏东部、黄海之滨,是一个没有什么区位优势、经济也不十分发达的农(渔)业县。但是,在江苏,对中小学教育工作者来说,如东却是一块让他们仰视的教育高地,更是一块让他们仰慕的教育热土。特别是近年来,伴随着神奇的“如东现象”、“拼中现象”的出现,如东教育吸引了愈来愈多人的眼球。教育成了如东一张最为显赫的名片。人们纷纷将目光投向它,将脚步走向它。人们的内心有一种普遍的渴望,那就是取得如东教育(特别是高考)“高位运行”的真经。但是结论却有些让人啼笑皆非,许多人将如东教育简单地归纳为“上帝般令人敬畏”的高考升学率,是“县中模式”“揪、死揪、往死里揪”的结果,于是,纷纷引用或者套用所谓“县中模式”,将教育引入“非‘揪’不行”的尴尬境地。如东教育质量高,这是一个不争的事实。问题是它高在哪里?是否仅仅高在所谓“县中模式”和“能揪”上?带着对如东教育的敬意和疑问,我们先后三次踏上这块教育的“高地”和“热土”。走进如东,走近如东教育人,我们感觉,如东教育就像一本厚重的词典,许多词条让我们读来眼前发亮、心头发热。激动和兴奋之余,我们想,这或许才是人们梦寐以求的如东教育“高位运行”的真经!     

心动手痒学扎染

早就知道南通蓝印花布是中国民间传统的工艺印染品,可称得上是中国一绝。它距今大约已有一千三百多年的历史了,现在已经被列为国家级文化遗产。 前几天,我看了老师推荐的《如东大观》一书后才知道,原来我们如东也是蓝印花布的产地呢!     

最美乡村教师评选表彰引起社会热烈反响

正本刊讯9月9日下午,"感动江苏教育人物——2014最美乡村教师"表彰仪式在南京举行。这一活动引起了中央和省市媒体的高度关注,全省各地教育部门也通过多种形式关爱"最美乡村教师"、学习先进教师事迹,在全社会特别是教育界掀起了学习先进、崇尚先进、争当先进的热潮。经省教育厅批准,今年4月,江苏教育基金会与江苏教育报刊总社联合组织发起了"感动江苏教育人物——2014最美乡村教师"评选表彰活动。从推荐参选教师、评选入围对象到发布获奖结果,这一活动都得到了新华网、中国江苏网等媒体的持续关注,也赢得了社会公众的热情参与。网络票选阶段共收到选票近120万张,最高单人得票达到112184张。     

抓精细化管理 构建和谐校园

2009年3月,我到江苏苏州市景范中学挂职培训学习,在三个多月的挂职学习时间里,深入课堂听课,同行政人员交流,与教师访谈,并参加区、校组织的教育教学活动,他们超前的教育教学理念、先进的管理方法、个性鲜明的办学特色和有效多样的教师培养,使我受益匪浅,对我们的教育教学工作具有很好的指导意义,值得学习和借鉴。     

精致教育：提升区域教育质量的有效策略——访如东县教育局局长周桂官

近年来,如东基础教育持续高位走强,取得了令人瞩目的成就,引起了广泛的关注和思考。支撑如东基础教育又好又快发展的因素很多,其中,精致教育无疑是核心要素。精致教育植根如东教育本土,面向如东教育实际,是一种在教育实践中生长出来的教育理念,具有很强的适应性和生命力。在基础教育课程改革深入推进的今天,精致教育不仅对如东教育在新的平台上提升、发展有着重要意义,而且对其他地区的教育改革与发展不无借鉴价值。为此,我们采访了如东县教育局局长周桂官,就精致教育这一话题展开比较充分的讨论,希望能给读者以多方面的启示。     

风正一帆悬

<正>勉力接受了《江苏教育》约稿之后,我拜访了朱家珑先生,并给家住徐州的张庆先生打电话,听他们深情回忆28年前的"南通会议",畅谈这次会议对江苏中小学语文教学改革与发展的影响。两位先生都是江苏小语界德高望重的前辈,也是南通会议的直接参与者和见证人。我又找来相关资料阅读。然后,对南通会议有了些粗略的认知。     

学校发展必须从内涵抓起——江苏名校考察学习感受

前不久,在市教育局的组织下,我们来到江苏,考察了洋思中学、如东实验中学、如东县实验小学、东庐中学等学校.在考察学习的行程中,我们深入课堂,和师生交谈,听专家讲座.通过学习,我深深感受到江苏等地不但教育投入大,办学条件优.现代化气息浓,而且教育观念新,教育管理实,教育质量高.回顾考察学习的所见所闻,反思我们的教育实际,一个最大的启示是:学校发展必须从内涵抓起.