英语情态动词的揣测性功能

英语情态动词，按现代语法学家的看法可分为两大类，即揣测性情态动词和非揣测性情态动词。如：ItmustbethatI’munfitfortheofficeIhold．Imustnevertellanyonethatlcouldnotseethecloth．第一句的must是揣测性的，而第二句的must是非揣测性的。但实际上揣测性非揣测性情态动词的形态是相同的。在传统的语法书及教材中，情态动词是按can，may，must……的顺序逐一描述的，都不把情态动词的揣测性作为一个系统来处理，因而也难以将它们集中起来进行比较。而正是这种比较，才有可能找出各自的差别和内在联系。如：有些学生常提出Ourteacher…     

昨天·今天

荒草。断壁。颓垣。我无法想象也不敢去想象这些画面拼凑在一起时将是怎样一种震撼。就如同我无法揣测,也不愿去揣测每一道落在这片废墟的目光后包裹着的是怎样一种情感．但我却分明感受到了那即便隔了一个多世纪．也无法减轻的来自每一道目光的重量。     

昨天·今天

荒草。断壁。颓垣。我无法想象也不敢去想象这些画面拼凑在一起时将是怎样一种震撼,就如同我无法揣测,也不愿去揣测每一道落在这片废墟的目光后包裹着的是怎样一种情感,但我却分明感受到了那即便隔了一个多世纪,也无法减轻的来自每一道目光的重量。     

从语境条件看“莫非”的情态表达

疑问情态词“莫非”可表示反诘和揣测情态，而且表示这两种情态意义使用同一疑问形式，只是语境条件有所不同。“莫非”习得的难点在于如何依据语境条件判断其何时表示反诘，何时表示揣测。文章基于大量真实语料，考察分析“莫非”表示反诘或揣测情态的使用环境，归纳出表达这两类情态的语境条件。     

当美好习惯成为自然

正我长发过腰。"唉,你洗头要花多少时间啊,想想都麻烦。"人们总是这样评论我的秀发。我经常采用书信方式和学生单独交流,有一届学生带了三年,我给学生写了将近10万字的书信。"唉,你一定是每天工作到凌晨两三点钟吧,写这些信,不知道要花多长时间啊,太辛苦了。"人们如此揣测。我知道,他们是将心比心,用自己揣测我,偏偏这样的将心比心是不可比的。     

教会孩子心存警惕心

“我后悔没有以最坏的恶意去揣测别人，没有防人之心。我不该用这个态度去教育孩子，看到别人的缺点的时候，都是去宽容，而没有想过去防备。这些教育害了我的孩子，让她没有警惕心。”面对记采访，湖南裸死女教师黄静的母亲由衷地感慨!（《新京报》4月27日报道）     

汉语揣测副词发展史简述

揣测情态是所有语言都要表达的语义范畴。本文对汉语的揣测副词进行了历史梳理．呈现了揣测副词发展和变化的概况。     

别用功利诱惑学生

我曾以一个老师功利的心揣测孩子纯洁的思想;也曾以“班长”名号诱惑孩子纯洁的灵魂……孩子的纯真是对我一次心灵的洗礼!     

快乐·健康·安全·慢一点 幸福旅程4要素

在洪都拉斯的街道上,有一种车身漆成纯白色外加红色长条纹的大巴士,据说它的名字叫青鸟,意为幸福。幸福的大巴在长街短巷穿梭,远道而来的游客们常常会暗自揣测,不知道它下一站会去哪里?"妈妈,我也要坐大巴。"孩子稚嫩的声音响起。呵呵,与其揣测青鸟的去向,不如带上宝贝,一起踏上幸福的旅程。让我们亲临下一站的风景。     

教育——唤醒人的自觉

常有人问,教育的目的是什么?说实话,这个问题有很多答案。教育的功能是丰富的,如何回答要揣测提问者关注的是什么。但我认为有一点是最重要的。     

生成精彩，需底蕴奠基——关于一节口语交际课的教学反思

孩子们的小脸通红，两眼放光，妙语如珠；而我作为一个引导者、一个组织者为孩子们推波助澜，课堂中孩子思维的灵光点点绽放。 这是我在《和梦想一起飞》那节口语交际课前预想中的理想境界。为了达到这种境界，我做了精心地设计：如何导入，如何展开，如何结束；我揣测了学生可能说些什么，作为教师我应该怎样引导；并且我和孩子们一起上网查找有关“神舟六号”以及航天方面的资料。当我感觉一切酝酿成熟了，口语交际课便拉开了帷幕。     

爱情,伤逝

如果我能够,我要写下我的悔恨和悲哀,为子君,为自己。这是鲁迅在他惟一一部爱情小说《伤逝》中的第一句台词,揣测他的真意,或许他要说的是:我能够,所以我写下了我的屏弃与悲观,为离人,为自己。     

探索宝宝的心世界(下)

宝宝未开始学说话以前，通常只能靠着“比手画脚”，“挤眉弄眼”或是发出“咿咿呀呀”的声音去和外界沟通，而爸爸、妈妈们若只是凭着想象，去揣测宝宝饿了、困了、便便了、生病了……那么你的小宝宝可就要大叹：“其实你不懂我的心！”了。     

探索宝宝的心世界

宝宝未开始学说话以前，通常只能靠着“比手画脚”，“挤眉弄眼”或是发出“咿咿呀呀”的声音去和外界沟通，而爸爸、妈妈们若只是凭着想像，去揣测宝宝饿了、困了、便便了、生病了……那么你的小宝宝可就是要大叹：“其实你不懂我的心！”了。     

鸟飞之道

与同龄的孩子相比,张鹤竹的文字和思考已经出落得相当老到了。我可以从她的字里行间,依稀感觉到冰心、郁达夫式文风对她的影响。我姑且揣测,与那些锐利晦涩的现代派作品相比,她骨子里大概会更亲近具备古典精神的文字。     

我是这样与学生个别谈话的

与学生个别谈话,是班主任经常采用的教育方式,也是班主任做好学生思想转化工作的重要方法。怎样提高与学生个别谈话的教育效果呢?下面谈谈我的一些粗浅体会。　　一、营造轻松的谈话气氛,消除学生的“戒备”心理。　　班主任找学生个别谈话时,学生普遍存有这几种心理:一是揣测心理。谈话前,学生因不知道谈话的内容,往往作出种种揣测:老师为何找我谈话?我做错了什么?谁告了我的状?等等。二是防御心理。有的学生做错了事,而又幻想老师可能还不太了解,故谈话时表现得很“镇静”,面对老师的提问装作什么都不知道,或推脱,或搪塞。三是对立心理。…     

合作学习和听力提高——大学英语听力教学讨论

中国大学生英语听力教学中尚存在着缺乏师生互动和生生互动合作学习的教学模式,忽略对交际能力的培养,缺少实践环节等问题。本文提出了解决这些问题的一个有效方案小组揣测。本文给出了此方案的理论根据合作学习。在此基础上,本文分析了小组揣测的实施方略和优点。通过教学实践证明,小组揣测可以有效地提高学生英语听力理解能力。     

幻湖

他们齐刷刷停住脚步 看此岸的我 我于他们此刻是 彼岸的花 他们和我 统统看不见自已的影子 奇怪的是 谁看谁都觉得美 然而心底又翻来覆去 怀疑揣测 窃窃私语 我知道自己越来越远 像很多年前的一层涟漪 那扔石子的孩子早已老去 我能做的只有沉睡 在梦中偶尔 会有遗忘已久的 细碎     

教育——唤醒人的自觉

常有人问,教育的目的是什么？其实,这个问题的答案很多,如何回答要揣测提问者关注什么。教育的功能是丰富的,但我认为有一点是最重要的,这还要从发生在四中的一件小事谈起。     

浅谈揣测式心理描写对学生作文的借鉴意义——以短篇小说《品质》为例

小说中存在着大量揣测式心理描写,尤其是通过对线索人物的揣测式心理刻画来扩大写作空间、增加写作灵活性、加深作品主题,这值得学生在写作中借鉴和运用。如果我们善于发现教材文本中隐含的揣测式心理描写,分析写法,挖掘作用,同时指导学生在阅读和写作中加以理解和应用,一定能为学生表达能力的提高增加一份力量。