中国隐喻研究综述

本文对近8年中国英语界隐喻研究成果作出全面总结和评价,并对隐喻研究的不足提出了看法,对隐喻研究的发展趋势提出了展望.     

趣话词语别称

1、学生为何称"桃李"? 　　春秋时,魏国有一个大臣叫子质,他得势的时候曾培养和保举过不少的人.后来他因获罪于魏文侯.便独自逃到了北方.在北方,子质遇见了简主,就向他发牢骚,埋怨自己培养的人不肯为他出力,"从今已后,不复树德于人矣".简主笑着回答说:"春天种下桃树和李树,夏天可以在树下休息纳凉,秋天还可以吃到果子.……     

党的群众路线教育实践活动下的高校机关作风建设

加强和改进高校机关作风建设,是高等学校贯彻群众路线、深化教育实践的重大举措.本文论述在新形势下高校机关开展党的群众路线教育实践活动的现实意义,分析高校机关作风建设面临的现状及存在的问题,并就如何加强和改进高校机关作风建设进行思考,提出对策与建议.     

大学英语词汇教学方法和策略

鉴于词汇习得在大学英语教学中的重要地位,本文就目前高校英语词汇教学现状,结合个人教学实践经验,具体阐述词汇教学方法和策略,目的在于引起高校教师对课堂词汇教学的重视并努力改进教学方法,以增加学生的英语学习兴趣和增强词汇记忆效果。     

构建学校自立文化美化学生精神家园 ——成都双流区实验小学(东区)自立文化实践探索

双流区实验小学(东区)自建校以来,坚实而艰难地经历了五年发展。学校在以人为本教育理念指导下,根据"立德树人""五育并举"育人要求,构建了自立教育特色学校文化体系,通过自立课程构建、自立课堂探索、立师课程与立品课程实践,初步达成培养"自主独立,立己达人"的自立少年育人目标。