浅谈小学数学情境创设的形式

数学源于生活,生活中又充满着数学。在数学教学中,我们要紧密联系学生的生活实际,在现实世界中寻找数学题材,让教学贴近生活,让学生在生活中看到数学,摸到数学。从而使学生觉得数学与我们很贴近,很实际。数学情境是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的重要源泉,是沟通现实生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁。《新课程标准》指出:学生的数学内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。即人们常说的在活动中学习数学。《标准》还指出:为了使学生     

手机进校园:敢问路在何方

伴随着手机的普及运用,手机在中学生中早已不再新鲜。中学生带手机究竟是为了方便与家长联系,还是与同学攀比,或另有其他原因?对于学生使用手机的现象究竟应该怎么看待,如何解决?带着这些疑问,记者近日调查走访了兰州市和皋兰县的部     

“不要和陌生人说话”质疑

前不久热播过《不要和陌生人说话》这部电视剧,不知是这部电视剧的原因还是现在家长对其唯一的孩子的     

青春的路,走好

不管你信不信，这是几则真实的故事，故事的主人公是刚步入中学校园的初一学生。伴随着身体生理的早熟，他们开始对异性充满着好奇，并渴望得到来自另一半的友情，显得敏感而脆弱。面对这一切，如何帮助他们早日走出困惑，是摆在班主任面前的又一道难题。状告“疯狂少女”这是一个晴朗的下午，就要放学了，我正准备回家，班里的三个男孩从后面叫住了我。我转过身，三个男孩都是一副极不自然的表情。这是三个各方面表现都很出色的孩子，看他们吞吞吐吐的样子，是怎么了？终于他们中的王明鼓起了勇气：“老师，我们向你反映反映情况。”“好啊…     

把握方向让学生在活动中发展

基础教育课程改革．使小学数学的教学方式和学生的学习方式发生了根本性的变化，因此，以文本资源提供的感性数学知识。与学生已有的知识和经验结合作为基础。创设情境。设计数学活动．才能让每个学生主动参与观察、操作、猜测、推理、验证、交流，在丰富多彩的数学活动中，获取知识，体验成功，感受数学知识的产生和应用价值。     

不同速度运动后大鼠骨骼肌氧化还原状态的变化及乳酸阈的形成

本研究的目的在于观察不同速度运动后大鼠骨骼肌氧化还原状态的变化及其与乳酸阈形成之间的关系。通过测定不同速度运动后 SD 大鼠骨骼机 NADH 和 NAD 含量变化发现,低强度运动后 NADH下降,中等强度运动后又升高,肌乳酸均有少量增加。在乳酸阈速度时,NADH 含量和 NADH/NAD 比值呈现出迅速增加的趋势。由此得出结论:中等强度运动后 NADH 含量升高主要是线粒体内 NADH 发生改变;肌肉 NADH/NAD 比值的变化对乳酸阈的形成是极其重要的调节因素。在中强度时细胞即开始向还原状态转变,可能对加速乳酸的积累和乳酸阈的形成具重要意义。     

无奈的雨季

蒙蒙雨季无言的缠绵雨滴的晶莹远不及那打转的思念温柔的敞打叩开那沉睡的心门朦胧寻去熟悉的身影在飘远雨季的声音好似心的呼唤落寞望去那边正萧瑟无奈的雨季@宗利利$山东阳信一中~~