孩子的10个不良习惯

目前我国的独生子女多。存在的问题也多。根据调查,在行为习惯方面。孩子主要存在着“十小”问题。     

幼儿的玩具天地

对于幼儿来说,玩具是他们生活的一部分。他们按照自己的方式,创造性地使用玩具,在想象和表现中获得愉悦。没有玩具,儿童就缺乏触摸世界的手,缺乏从儿童世界通向现实生活世界的桥梁。     

行动学习法与行动导向教学法的相似诱导:条件、过程与机制

“行动学习”与“行动导向教学”作为同一行动过程中不可分割的两个方面,深刻影响着教师的学习方式和教学方式.本文概述行动学习法和行动导向教学法的内涵,以及二者之间相似诱导的条件、过程和机制,以期为教师或准教师的专业成长提供借鉴.     

家园矛盾场域中幼儿教师情绪劳动的现状及影响因素研究

家园矛盾场域中幼儿教师情绪劳动水平影响着家园矛盾解决的成效。对800名幼儿教师进行问卷调查,探究家园矛盾场域中幼儿教师情绪劳动的现状和影响因素,发现幼儿教师情绪劳动总体水平中等偏上,较多采用深层行为,幼儿教师情绪劳动水平在婚姻状况、园所性质和等级上存在显著差异,在教龄、学历和职务上不存在显著差异。影响因素中的个人、园所和社会因素与幼儿教师情绪劳动总体以及表层行为、深层行为和自然行为三种策略显著正相关。其中,个人因素对情绪劳动总体及三种策略的影响最大;园所因素对深层行为的影响仅次于个人因素并高于社会因素;社会因素对幼儿教师情绪劳动总体、表层行为和自然行为的影响次于个人因素并高于园所因素。建议从幼儿教师自身、园所和社会角度提升幼儿教师情绪劳动水平。     

普惠性幼儿园衡量标准之探析

国家教育改革与发展所必需的基本教育政策包括：教育质量政策、教育体制政策、教育经费政策和教师政策。当前苏州市政府和重庆市江北区政府以及我国其他省市都在围绕这四个方面践行普惠性幼儿园的政策措施，如制定法律法规、加大财政投入、扶持民办园、提高教师队伍质量等，这为我们探讨普惠性幼儿园的衡量标准提供了多维度的思考。     

普惠性幼儿园衡量标准的学理分析及现实构建

一个完整的教育政策逻辑结构是由教育质量政策、教育体制政策、教育经费政策和教师政策构成的,其中教育质量政策属教育目标范畴,教育体制政策属教育途径范畴,教育经费政策和教师政策属教育条件范畴。这一政策逻辑结构为衡量普惠性幼儿园的标准提供了理论框架,并为各地政府践行学前教育普惠政策提供了依据。     

“幼小衔接”要讲科学

案例：一则广告。一位家长说：“孩子马上就要上小学了,可是拼音、数学什么都不会,这可怎么办呀？”一个声音说,“别担心,把孩子送到XX幼儿园,我们开设了拼音、数学、书写等课程,寓教于乐。让孩子提前体验小学内容,树立自信,减少入学不适应”。“原来在幼儿园也可以学到这么多的知识,太好了,我这就将孩子转到XX幼儿园”。     

以体验式学习循环建立幼儿教师培训新模式--行动学习法的引入

本文从人力资源管理理论中引入了一种幼儿教师培训的新模式--行动学习法,介绍了行动学习法的涵义、理论基础、成员构成要素,从反思性、主体性、行动性、合作性、参与性和操作性等方面分析了行动学习法的基本特征.