幼儿合作意识与能力的培养

合作是指两个或两个以上的个体为了实现共同目标(共同利益)而自愿地结合在一起,通过相互之间的配合和协调(包括言语和行为)而实现共同目标(共同利益),最终个人利益也获得满足的一种社会交往活动。对于幼儿来说,在游戏、学习、生话中,能主动配合、分工合作,协商解决问题,协调关系,从而确保活动顺利进行,同时每个人都从相互配合中实现了目标,这就是合作。这里需要说明的是,从严格意义上讲,两个或几个幼儿在一起并不一定意味着合作,这在游戏中表现得更为明显。如两个幼儿在一起游戏,但并不一     

拥抱兴趣,走出“影子教育”

正"影子教育",指的是学生在主流学校教育之外参与的课外补习课程,因其补习内容基本与学校课程类似,因此被称为主流学校的"影子"。在我国,学前期的幼儿已经被迫开始了"影子教育",幼儿上兴趣班已经成为家长们必不可少的选择之一,或上几门,或专攻一门,很少有一门不上的。各类"影子"般的兴趣班,充斥着幼儿的生活。但兴趣班不等于兴趣,家长为幼儿选择兴趣班必须理性对待,以幼儿的自主意愿为主导,不要让幼儿走进"影子教育"的影子当中。     

顺应世界潮流 改革我国幼教的目标和内容

为迎接21世纪的挑战，世界各主要国家纷纷调整教育目标以造就21世纪需要的合格人才。与此相比，我国的幼儿教育在目标内容上还对幼儿社会性、人格素质教育的重视不够等问题，为适应社会发展，我国的幼儿教育的目标内容应做出相应的调整和改革。     

成人高考网上阅卷的评分者差异研究

采用四评模式的网上阅卷既有优点也有不足,本文通过调查法对辽宁省2006年10月份成人高考网上阅卷的评分者差异进行了研究。结果表明,评分者之间在阅卷速度、阅卷平均分、阅卷标准差及出分率等方面均存在差异。评分者评分过程中在阅卷速度、出分率方面逐渐提高,在阅卷标准差方面逐渐降低,在阅卷平均分方面差异不明显。并通过访谈法归纳出了及时反馈、严格要求、做好培训、减少误差阈值等减少评分者差异的有效策略。     

关爱生命的教育

有些事实让我们感到震惊：10岁小学生刘某因不满班主任老师的教育方式．当场跳楼，有个学生自杀．因为“活着没意思”；还有一名小学生给老师投毒．只为“可以好好地玩几天”。这些行为虽然是个别的．但表明他们对自己和他人生命的漠视和对生命的不尊重。[编按]     

留住幼儿成长的脚印（上）——档案袋评价在家庭中的应用

当爱情的结晶、幸福的渴盼，一个小生命诞生到家庭的时候，全家人兴奋、激动，为小家伙日新月异的变化而惊叹，在日子一天天走过后，孩子在不知不觉中长大了，甚至离您远行了，您在忙碌中惊呼时间的飞逝!有时您会时时回味着孩子成长过程中许多有趣、特别的事情，以及进入了一个又一个阶段的学习生活片段。这时，许多家长会回味，孩子是怎样成长的？我是怎样教育孩子的？     

“自主研修式”幼儿教师专业发展模式探析

＂自主研修式＂幼儿教师专业发展模式借鉴行动学习法的思想,是一种以主体发展、终身学习为理念,以自我反思、同伴互助、专业引领为核心,以自主研究和合作学习为主要方式的幼儿教师专业发展运作管理模式,由＂实践-反思-学习-研讨-实践＂五个相互联系的环节构成。它不仅把幼儿教师的研究与进修活动交融在一起,还着眼于真实的教育工作实践,...     

从经济学视角解析民办幼儿园教师异化行为

幼儿园教师异化行为是指违背幼儿身心发展规律对幼儿进行教育,甚至完全背离初衷,改行或辞职.从经济学角度解析,从教效用低、投资与收益不对称、选择市场背弃教育、异化行为具有"负外部性"是民办幼儿园教师异化行为产生的原因.从物质利益、非物质利益、社会制约机制三方面采取措施可以有效避免民办幼儿园教师出现异化行为.     

乡土音乐教学如何渗透德育教育初议

“音乐教育——不是培养音乐家，首先是培养人”这是苏霍姆林斯基的名言。中小学音乐教育的意义，远远超出艺术的范围，是陶冶高尚情操的有力手段，而德育与美育是它的灵魂。它有助于我们要全面提高学生的素质。培养完善的人格，音乐教育首先要教会学生“学会做人”。乡土音乐较贴近学生的生活，最能促使他们热爱祖国、热爱家乡．启发学生树立远大理想，陶冶和培养他们具有优良品格和高尚的情操。     

需要与保障:学前教育中介评估组织探析

教育评估是提升学前教育质量的重要手段。建立学前教育中介性评估组织是学前教育发展的需要,发展学前教育中介评估组织具有坚实的基础。确保学前教育中介评估组织良性运行,需要中介评估组织的自身建设、政府的管理和监督、学前教育机构的配合和支持。