全文获取类型
收费全文 | 4571篇 |
免费 | 31篇 |
国内免费 | 44篇 |
专业分类
教育 | 3408篇 |
科学研究 | 469篇 |
各国文化 | 9篇 |
体育 | 210篇 |
综合类 | 79篇 |
文化理论 | 24篇 |
信息传播 | 447篇 |
出版年
2024年 | 15篇 |
2023年 | 70篇 |
2022年 | 37篇 |
2021年 | 37篇 |
2020年 | 49篇 |
2019年 | 43篇 |
2018年 | 51篇 |
2017年 | 25篇 |
2016年 | 44篇 |
2015年 | 76篇 |
2014年 | 322篇 |
2013年 | 236篇 |
2012年 | 253篇 |
2011年 | 320篇 |
2010年 | 329篇 |
2009年 | 299篇 |
2008年 | 263篇 |
2007年 | 240篇 |
2006年 | 274篇 |
2005年 | 223篇 |
2004年 | 180篇 |
2003年 | 177篇 |
2002年 | 168篇 |
2001年 | 126篇 |
2000年 | 95篇 |
1999年 | 87篇 |
1998年 | 76篇 |
1997年 | 47篇 |
1996年 | 51篇 |
1995年 | 48篇 |
1994年 | 50篇 |
1993年 | 32篇 |
1992年 | 29篇 |
1991年 | 24篇 |
1990年 | 22篇 |
1989年 | 33篇 |
1988年 | 30篇 |
1987年 | 27篇 |
1986年 | 21篇 |
1985年 | 21篇 |
1984年 | 20篇 |
1983年 | 20篇 |
1982年 | 24篇 |
1981年 | 10篇 |
1979年 | 5篇 |
1978年 | 2篇 |
1965年 | 2篇 |
1960年 | 2篇 |
1958年 | 2篇 |
1957年 | 2篇 |
排序方式: 共有4646条查询结果,搜索用时 15 毫秒
121.
建立高水平、有活力的教师教育体系——关于“十五”期间我国高师院校改革与发展的战略思考 总被引:8,自引:0,他引:8
为了适应不断发展的社会形势,满足全面推进素质教育的要求,提高我国教师教育的质量与效益,必须进行教师教育体系的创新。从大处着眼,建立高水平、有活力、开放的教师教育体系,从实处人手,分层次、分步骤推进高师院校改革,并配以强有力的政策支持。 相似文献
122.
教材的选文标准应该是什么样的呢?我以为,选文的科学性、时代性和真善美,是最为重要的.大凡违背了科学性、时代性和真善美的文章,都不应该出现在我们的初中语文教材中.但是,最近我在研读初中语文教材的过程中,发现有这样几篇选文与此标准相违背,在此列出,供老师和同学们研究探讨:…… 相似文献
123.
“元认知”与数学教学 总被引:6,自引:1,他引:6
事物的复杂性与认知的曲折性决定了数学 思维的艰难和反复,也决定了数学思维的过程必须有元认知的参与。在数学教学中,注重学生的元认知有利于贯彻“二主方针”,有利于激发学生学习兴趣,能够全面提高学生素质。元认知在数学思维中发挥作用的基本形式是反思,是否承认和致力于强化学生的元认知是新旧数学教育观的分水岭。 相似文献
124.
125.
127.
农用地分等中最大自然质量等指数可比性探讨 总被引:8,自引:0,他引:8
最大自然质量等指数综合反映区域间气候因子差异性,是农用地分等指数横向可比的关键。①对最大自然质量等指数可比性影响因素分析表明,β系数的产量比算法具有条件性,国家提供的光温潜力指数与重庆实际存在一定偏差,不同两熟标准耕作制度间作物生育期存在重叠长短差异,导致最大自然质量等指数偏差;②尝试对最大自然质量等指数模型进行改进,β系数采用同能量标准粮折算与光温潜力匹配;引入光温潜力协调系数γ,以调整作物间光温潜力偏差和协调不同耕作制度间最大自然质量等指数偏差;③以重庆市为例,通过改进的算法获得5种作物中稻、冬小麦、玉米、甘薯、油菜的β系数为1、0.99、1.04、0.23、1.66,γ系数为1、1.11、0.90、0.86、1.05;用改进的算法与《农用地分等规程》算法分别计算最大自然质量等指数,对比分析表明:改进的算法有效实现了4个2级区水田和旱地最大自然质量等指数的可比,有机整合了各作物光温潜力对不同区域农用地质量的贡献,验证了方法的合理性。 相似文献
128.
主要研究了广西高职院校物流专业教学中存在的问题和应当采取的措施,并对广西高职院校物流专业教学方针与手段进行了一定的探讨. 相似文献
129.
目前,大中城市机动车数量不断增加,城市车辆停放问题成为城市发展的又一重大难题.本文从理论角度提出大中城市停车场建设均衡布局模型,以供参考. 相似文献
130.