北欧两项滑雪运动发展及其项目特点

北欧两项滑雪自1924年第1届"冬奥会"以来,即被列入正式的竞技比赛项目,多年来受到各国滑雪人士的喜爱.然而我国到目前为止还没有开展此项目,为了使我国对北欧两项项目有个初步的了解,对其项目的发展、特点进行了调查、研究.     

贴心·交友·积累──由神写谢军“第一笔”想到的

蒙特卡洛。我国围棋女将谢军以悬殊比分卫冕成功。仅隔一天，记者段被写的通讯《新绷的弦奏响美妙的乐章》，将历时22天的卫冕战置入一个宏大的时空背景下书写，产生了强烈的反响，他引发读者关注的还不仅是谢军输赢本身，而是蒙特卡洛对中国的意义。难怪新闻界不少人把殷被称为“神写”谢军“第一笔”。我感到他的成功至少有三个方面值得新闻同行学习。其一要“身”入更要“心”入。这是一位老记者讲过的话，这也是殷波“神写”谢军成功的原因之一。1991年10月，殷波曾作为谢军夺冠战的“随军记者”，“身”入“前沿阵地”──马尼拉。用他…     

让数学教学充满逻辑的力量

数学逻辑力量是指一种至高无上的、合乎思维规律与数学发展规律、蕴含着逻辑必然的力量,是一种数学地、有条理地思考和解决问题的力量,是一种扎根于数学灵魂深处的理性精神。只有让数学教学充满逻辑的力量,才能让数学教学严谨有序,彰显＂数学味＂,从而达到用数学知识本身的魅力吸引学生的目的。那么,怎样才能让数学教学充满逻辑的力量呢？下面,笔者以两次教学实践为例阐述自己的粗浅看法。     

例析小学数学模型的常见类型及构建

模型思想是《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出的10个核心概念中唯一一个以思想指称的概念,实际上已经明示它是数学基本思想之一。数学模型是根据某一事物系统特有的内在规律,采用形式化的数学语言或符号,概括或近似地表达系统规律的数学结构。简单地说,数学模型就是对实际问题的一种数学表述。数学模型不仅为数学表达和交流提供有效途径,也为解决现实问题提供重要工具,可以帮助学生准确、清晰地认识、理解数学的意义。     

到古街上学科学

小学科学是一门体现“以人为本”的全新课程,其大部分知识都需要学生去亲身实践.只有这样,才能让学生有所发现、理解和运用.实践活动是学习科学的有效手段,《科学课程标准》指出“引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习.”由此可见,小学科学教学应该把学生从封闭的课堂中解放出来,让他们在丰富的实践活动中获取科学知识,从而提升学习科学知识的兴趣.     

艺术追问让互动课堂精彩纷呈

在高中语文课堂教学的实践中,笔者会发现老师普遍采用问题探讨教学法教学,但一些老师提问的质量、提问的时机以及对学生回答的处理不够科学有效,怎么来弥补与提升呢？笔者认为提高追问的质量来让学生清楚问题、勾连课堂,能让课堂精彩有质量。     

小学数学学习活动应引导学生反思什么

反思,就是对过去经历的再认识,是以不同的时空视点对原有学习经历进行重新思考.反思在数学学习过程中具有重要的作用.荷兰著名数学家弗赖登塔尔指出:"反思是数学思维活动的核心和动力."《义务教育数学课程标准(2011年版)》也指出:"人们在学习数学和运用数学解决问题时,不断地经历直观感知……反思与构建等思维过程,这些过程是数学思维能力的具体体现."实践证明:通过反思,可以深化对问题的理解,优化思维过程,可以沟通知识之间的相互联系,促进知识的同化和迁移.因此,数学学习过程中的及时反思对于学生"学会学习"有着不可忽视的作用.那么,要引导学生反思什么呢?     

如何引导家长参与学习管理

<正>家长是学校教育教学活动最有力的支持者,亦是孩子学习管理的积极参与者。孩子是在家庭和学校的双重教育环境中成长的,家长对孩子具有学校所不能替代的教育作用。不论家长的贫富、社会背景及受教育程度如何,只要他们参与到孩子的学习管理中,孩子的学业成绩就能提高。反之,孩子就很容易在学业方面落在其他同学的后     

自主性学习的探究

数学是学生学习生涯中一门必不可少的学科,一些数学定理、公式及数学思想都在生活实际问题中有很大的应用,但是,我们的学生常常对数学无兴趣,不能更好的掌握数学、应用数学。究其原因就是学习压力大、学习的知识偏多偏难,学生没有在学习中体验到乐趣,没有把实     

例谈灵活处理数学教材的策略

数学教材是引导学生认知发展的一种范例,教师可以实际情况随时进行灵活处理,从而使数学教材更加适应学生。灵活处理教材的策略有：整合教材——让教材更简洁;改变教材——让教材更妥帖;拓展教材——让教材更严谨;补充教材——让教材更系统。只有灵活处理教材,才能构建以生为本的课堂。