三家分晋考

三家分晋是战国初期重要的历史事件,对于三家分晋的时间和晋国末代君主的结局,司马迁《史记》中有不同的记载,后世学者认为此为司马迁所误记。本文通过对《史记》所载相关史实的梳理,在一定程度上还原三家废除晋君时的具体情况,考证出虽然司马迁对三家分晋有不同记载,但互相并不牴牾,而是史书体例所致,进而对三家废除晋君这一事件的历史意义进行了一些讨论。     

小学数学进行实验教学的实践研究

在小学数学教学中实施实验教学是进行研究性学习较好的方式,是有效培养学生的创新意识与动手实践能力的有效途径。提出小学数学实验的概念及分类,提出实验教学的步骤与应注意的问题,以期对教师的实验教学提供参考。     

独特的风格 动人的艺术——凌叔华小说思想和艺术浅探

在“五四”女作家中,凌叔华是一位很有才华的作家,她小说的数量不是太多,风格却极为独特。曾受到鲁迅、徐志摩、沈从文等人的称许。但由于政治等原因,这位作家渐渐被人遗忘,作品也很少有人问津,为了拂去散落在她身上的历史尘埃,借鉴她的艺术长处,在此想以《花之寺》为主,对凌叔华小说的思想特色和艺术风格,作一些不很成熟的探讨。一凌叔华小说的独特之处,首先表现在思想和人物上,鲁迅说她的小说,“恰好和冯沅君的大胆、敢言不同,大抵是很谨慎的,适可而止的描写了旧家庭中的婉顺的女性……使我们看见和冯沅君、黎锦     

反思重构 辩证取舍——观摩公开课后,我们可以做什么?

小学教研活动大多依托课例展开,观摩公开课是教师个体实现专业发展和团队互助的重要途径之一。可观摩一节公开课后,教师的表现形形色色:1.无动于衷型。听课时,听者可能心潮澎湃、踌躇满志,但课后理念懒于更新,实践不思改进,教学我行我素。2.机械模仿型。拷贝课件,拷贝问题,拷贝练习,完全套用别人的设计,追求"形似"不求"神似"。3.东拼西凑型。东剪一点,西凑一点,试图将     

破解 凝聚 平衡——构建主课题与小课题和谐互动机制探微

校本课题的研究中往往存在两个问题:一是主课题过程缺失,二是小课题连续性缺失。实践证明,可以建立主课题和小课题的和谐互动机制,通过将主课题破解成小课题,从小课题入手,防止主课题研究的过程缺失;将小课题凝聚成主课题,杜绝小课题研究的连续性缺失;通过主课题与小课题的和谐互动,构建主课题和小课题和谐互动机制,纠正课题研究的动机失当,促使主课题和小课题实现优势互补,促进教育水平的提高和教师的专业发展。     

教学反馈要做到“以生为本”

数学课堂反馈是教学过程中,师生之间、生生之间各种信息的相互传递和相互作用的过程,是教师和学生在课堂上主动积极地利用信息反馈来控制和调节教和学的过程,它贯穿于课堂教学的始终。     

一种老年人升降式坐便器设计的实现

当今社会,人口老龄化趋势越来越明显,老年人所占人口比例日渐增加,社会对老年人的关爱也日益增加,很多针对老年人的无障碍设计产品应运而生。基于老年人在如厕时遇到的坐起困难问题,和缓解老年人在生理和心理上的障碍。特别设计了新型升降式坐便器。