论体育与健康课程中的跨学科学习

体育课程中跨学科学习是让学生综合运用2种或2种以上的学科知识和技能理解现实生活和跨学科地解决问题。体育与健康课程中的跨学科学习需要聚焦跨学科主题学习活动,基本要求是贴合学生的生活需求、强调各种情境创设、注重“五育”的相互融合、学生身体力行深度参与,其基本过程是“搭建跨学科学习任务群,提出问题驱动学生学习,教师引导学生解决问题,综合评价学生学习效果”。体育与健康课程中实施跨学科学习的保障路径包括：体育课程实施者转变对学生知识学习的传统认知;整合体育课程与其他课程相互联系的知识资源;多方面着力提升体育教师的跨学科教学思维与能力;立足体育与健康学科核心素养找准“五育”融合的基点;防范体育课程中实施跨学科学习出现各种虚假现象。     

学生运动员的成长——兼论体教融合的路径创新

通过整合行动者网络理论,采用质性研究方法,探讨学生运动员的成长历程,以及体教融合的行动机制与背景要素。研究发现：学生运动员的成长是兼顾技能磨炼、知识传授、个性塑造、情感交流、智慧培养的过程,蕴含着一个吸纳了多个异质行动者的行动者网络;该网络中,宏观面的核心行动者是教育行政部门,微观面的核心行动者是教练员。虽然在“升学主义”框架下,以体育人的多元价值被应试教育的实用价值所遮蔽,甚至带来部门之间的利益矛盾,但以学生运动员为利益聚合点,以“为孩子找一条出路”为共同目标,各异质行动通过多元参与、过程控制、利益共享机制,持续推进体教融合。鉴于学生运动员是体教融合这一复杂系统工程中的重要微观主体,各行动者需明晰体教融合所诉求的理想模式,考虑将体育和教育行政部门轮岗作为制度创新的关键对策,并鼓励发展为青少年提供多元化体育服务的市场主体和社会主体。     

对引进快乐体育的一点疑虑

<正> 日本快乐体育的产生,有着十分复杂的原因,快乐体育被介绍到中国来,引起了我们的一些思考和疑虑。 如果我们引进快乐体育,那么,我国学校体育的目标如何完成?快乐体育注意的是学生心情     

2008年奥运会对中国政治的影响

尽管前国际奥委会主席布伦戴奇曾经说过:“体育完全没有政治”。尽管现代奥林匹克运动的理想和宗旨是“建立一个和平美好的世界”。但体育中的政治问题始终存在着,体育与政治之间从来都有着千丝万缕的联系。奥运会与国家政治和国际政治的关系更是源远流长,错综复杂。从奥运会上对有色人种的歧视,到奥运     

体育课程的社会制约性研究

综合东西方课程的演化过程,从历史角度探讨了体育课程演进历程,揭示出在体育课程任何一个发展阶段,其向前的每迈进一步,受教育自身发展规律的影响,但同时也无不受到社会的制约,进而指出目前我国体育课程中“健康教育”内容出现的必然性。     

新加坡大众体育政策及其启示

新加坡是一个非常重视大众体育的国家,近年来实施了一系列旨在提高全民健身普及程度和国民身体健康的政策。运用文献资料法对新加坡大众体育政策及其实施情况进行分析,发现新加坡大众体育政策有以下主要特征:政府对大众体育发展有明确详细的工作目标和清晰的价值观;政府各部门通力合作保障政策的高效实施;重视老年人的身体健康,利于老龄化社会和谐发展;加强与企业深层次合作,创造新的经济增长点;发展特色体育项目,提高民族认同感和体育文化辨识度。旨在对新时期我国大众体育发展提供有益借鉴。     

国际特奥运动的溯源及新世纪的展望

全面阐述了国际特奥运动的举办形式、开展项目、管理机构设置及参与的资质要求，并就发展历史不长的特奥运动(专指弱智人运动)与残疾人奥运会之间的区别加以澄清。在此基础上，追溯了国际特奥运动的历史渊源，结合国际社会政治、经济发展变化趋势，对特奥运动在新世纪的发展趋势作出前瞻性预测。     

东京奥运会延期背景下我国运动员面临的挑战、契机及应对路径

围绕新型冠状病毒肺炎疫情背景下东京奥运会延期对运动员的挑战和契机进行研究。结果认为:东京奥运会延期从备战周期、职业生涯、赛程安排等方面给运动员带来挑战;同时在技术改进补全短板、伤病运动员进行恢复、未获奥运资格运动员发展空间等方面存在契机。为此从创新竞赛方式、调整作战计划、设计保障预案、强化心理辅导、注重信息采集等方面,帮助运动员科学备战东京奥运会。     

吴贻芳女子师范体育教育思想初探

以吴贻芳执掌金陵女子大学（1928-1951）时期为时间区域,考查和再现其女子师范体育教育思想精华。研究认为：女大教育经历、厚生精神传承是吴贻芳女子师范体育教育思想的形成基础;注重营养保育-形体纠正-体育锻炼的体质健康观、女性倾向-个体差异-方法灵活的因材施教观、基础全面-特长明显-严格准出的师资培养观是其体育教育思想的实践体现;爱国教育、精英教育、全人教育是其体育教育思想的时代特征;吴贻芳女子师范体育教育思想对当前我国学生体质健康促进、女子体育师资培养具有重要启示和时代价值。     

徐一冰的体育教师教育思想研究

摘要：徐一冰的体育教师教育思想在中国近代学校体育史上具有重要的地位与影响。通过文献资料法,以培养对象、培养内容、培养方法为主线,对徐一冰的体育教师教育思想进行了梳理和分析。研究认为,徐一冰的体育教师教育思想聚焦在：对培养专业体育教师重要性的认识、对男女体育教师培养过程的设想、对体育教师培养内容的划分和方法的探索等方面。徐一冰的体育教师教育思想对于我国当前完善体育教师职业准入制度,实现体育教师持证上岗,加强体育教师岗位培训力度,深化和活化体育教师考核机制与策略,促进体育教师专业化发展等方面具有重要的启示。徐一冰的体育教师教育思想涵盖面广,内容丰富,具有很强的系统性和完整性,对我国近代体育教师教育体系的形成与发展产生了重要影响和推动作用。