谈建筑方案设计中的平面设计基本方法

通过对项目功能需要和场地自然环境因素的分析,对功能分区和交通流线进行合理布置,最终综合协调各种影响因素形成平面图。     

听听儿童的声音

前不久在电视上看到一则新闻,说的是台湾某学校在校园里张贴了一张学校平面图。节目播放时,平面图上的某些位置已经贴了一些小红点。听记者采访,才知道这些小红点是学生贴上去的。一位学生介绍说：“学校让我们在自己容易受伤的地方贴上小红点,红点越多的地方是我们越容易受伤的地点。”再到学校走一走,那些平面图上红点多的有安全隐患的墙角、瓷砖转角接缝处、     

有意义地接受“规定”

数学中的"规定性内容"比比皆是,从规定的数学命名、数学符号到数学规则等。在过去的教学中,"规定性内容"大多以教师讲授为主,学生机械记忆得多,因而容易遗忘。随着课程改革的深入,学生的主体地位日益得到重视和有效彰显,教师们逐渐意识到,对于"规定性内容",即使让学生接受学习,也要让接受变得"有意义"。在实践中,不妨采取以下几点做法。一、引起认知冲突,理解"规定"的必要性由于数学"规定性内容"本身具有合理性,因而教师不妨创设情境,从学生已有的知识经验出发,     

平面图Euler公式的一个证明方法及其Euler公式的推广

本文通过对凸多面体的Euler公式与平面连通图中Euler公式的对照分析．给出平面图的Euler公式另一证明方法和这一公式在不是连通平面图中的推广．     

《石门谱书》进馆

在吉林市的骨伤界,提起石门,可谓无人不晓。前不久,已故的石九先生之孙石正峰和曾孙石志衡郑重地将记有石门家族历史的谱书捐赠给吉林市档案馆。该谱书形成于民国二十四年(1935年),分序、一览表、平面图、调查表、区域略图、谱系等二十个细目。该谱书为大十六开本线装竖版,纸张     

“认识方向”教学实录及评析

《数学课程标准》要求学生的学习内容必须经过学生的"亲历"行为。因此,教学"认识方向"一课,教师从儿童视角对教材进行加工重组,引导学生经历知识的形成过程,使学生充分理解数学的实质和内涵,获得发展。     

立足原有地调科研成果实现冀京津地区基础地质研究新突破--新一代《河北省北京市天津市区域地质志》成果

《河北省北京市天津市区域地质志》是“中国地质构造区划综合研究与区域地质调查综合集成”项目的子项目(项目编号：基[2009]01-12-14)。以河北省区域地质矿产调查研究所为主,石家庄经济学院、河北省地球物理勘查院协作参与,于2009年开始,2014年初圆满完成。项目以新理论为指导,在重点调研和综合研究区内近三十年来地调科研成果资料的基础上系统总结和提高。地质志书内容共分9篇45章,系列图件有河北省北京市天津市1：50万地质图,河北省北京市天津市1：100万地质构造图、岩浆岩地质图、变质地质图、第四纪地质及地貌图、航磁△T等值线平面图等,建立了1：50万地质图空间数据库,为实现地质调查资源共享、提升基础地质调查和科研成果的应用与服务创建了重要技术平台。     

"认识平面图形"教学设计与评析

设计教学内容:义务教育课程标准实验教科书(人教版)一年级上册。教学目标:1.使学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆。2.通过动手操作,让学生直观感知平面图形的特征。3.在活动中,培养学生的合作意识与创新意识,使生获得学习数学的信心和乐趣。课前准备:1.为每个学习小组准备积木、印泥、学具袋、贴画等具。2.教学课件多个。教学设计:一、创设情境,引入新课路路参观科技馆后想到的问题:今天,我和同学们到了科技馆,看到了许多形态各异的机器人,我还把们画了下来(课件出示)。这些机器人的脚可有意思!回家以后,我在想这些机器人留下的脚印会…     

关于Euler公式的一个应用

欧拉公式是研究平面图性质的一个重要工具、利用欧拉公式可以得到许多平面图，特别是一些特殊的平面图的点、边、面的关系。本利用欧拉公式讨论平面图、外平面图的一些性质。     

3DS MAX室内效果图绘制

3DS MAX软件绘制室内效果图需要注意一些问题：操作过程中正确设置参数，熟悉各物体的尺度，掌握正确的方法步骤，提高综合艺术设计素养。