中学信息技术教师专业信念调查研究

为了解中学信息技术教师专业信念情况,采用判断抽样的方式,通过对江西、陕西、河南、广东和浙江等省份的162名中学信息技术教师的问卷调查,发现中学信息技术教师专业信念的行为层面状况良好,但态度层面良莠不齐,价值层面不够理想,主要原因在于"社会的认可度和尊重""工作的魅力和自我成就"以及"外界的帮助和支持"的状况不佳。因此,需要通过构建学科组文化、组织学习共同体、教师教学反思、完善信息技术评价制度、改善信息技术教师培训方式和优化培训等措施来提升信息教师的专业信念。     

论教师专业信念的功能

教师专业信念是教师个体对所从事专业的认同和价值深信,是教师坚持职业理想和专业发展的精神内驱力。教师专业信念在教师的教学实践活动、教育价值追求和教师专业发展等方面,具有促进教师职业理想实现与提升教师专业发展的功能。     

现代“核舟”奇巧人

"明有奇巧人曰王叔远,能以径寸之木,为宫室、器皿、人物,以至鸟兽、木石,罔不因势象形,各具形态。尝贻余一核舟,盖大苏泛赤壁云。"《核舟记》里精于核雕的"奇巧人"令人印象深刻,而浙江大学也有这样一位奇巧人,能在方寸大的果核上雕刻百物,栩栩如生。     

Ribozyme译名及与酶的关系

1978年,耶鲁大学教授阿尔特曼(Altman)领导的实验室从纯化的RNasap中分离出一种蛋白质和一种RNA(MRNA),他们的实验结果表明;这种蛋白质和MRNA单独存在时都不具有催化活性,但将二者混合后又可以恢复RNasap的活力。至1983年,他们的研究取得了重大突破,阿尔特曼证明,在较高浓度的镁离子存在的条件下,单独的MRNA具有RNasap的活力,即催化tRNA前体的成熟,而单独的蛋白质却无论如何也不具备这种能力,实验结果只能得出这样的结论:在tRNA前体成熟的过程中,蛋白质对于RNasap来说只是一种辅基,真正起催化作用的是RNA。几乎在阿尔特曼研究RNasap的同时,克罗拉多大学教授切克(Cech)领导的实验室发现四膜虫26SYRNA前体中含有居间序列,它在成熟过程中     

注意规律在课件设计中的应用初探

文章在介绍注意规律的基础上,阐述了有意注意规律及注意转化规律在课件设计中的一些应用.并对注意规律应用于课件设计中要注意的问题进行了探讨.以期对多媒体课件设计提出一些实际有效的建议.     

法益还是规范:见危不助究竟侵害了什么?——以德国刑法典323条c为基点

法益说无法解释德国刑法第323条c"见危不助罪"的可罚性。在当前风险社会与陌生人社会并存的状态下,刑法需要设立一种"团结、互助的义务",而只有在规范论中,才能很好地解释见危不助罪的可罚性,见危不助行为侵犯了一种历史性、社会性和伦理性形成的"相互救助以保全群体"的制度性期待,也能够自洽地解释实践中的难题。     

从英国对联大181（Ⅱ）号决议的政策选择看英国战后初期的联合国政策

巴以冲突是英国殖民主义的后遗症，英国对联合国181(Ⅱ)号决议的政策选择是导致巴以冲突的直接导火索。它反映了战后初期英国对联合国采取的抵制和利用两手政策的总体特征。     

英国的朝鲜战争政策

朝鲜战争是20世纪国际关系史上的重要事件。英国作为美国的盟国和西方阵营主要国家之一,在战争各个阶段扮演了不同的角色。它一方面企图与美国一起操纵联合国,达到维护其在远东和东南亚战略利益目的;另一方面又不     

关于刑法教学中的三个问题

在大多数本科阶段未开设大陆法系刑法学课程的高校中,应当妥当地处理刑法传统教义学与大陆法系刑法学理论之间教学上的矛盾;应当改革目前的刑法分论教学体系,使其更好地向学生传递保障人权的信息;刑法案例分析不宜单独作为一门课程开设。     

论教师专业信念的功能

教师专业信念是教师个体对所从事专业的认同和价值深信,是教师坚持职业理想和专业发展的精神内驱力。其在教师的教学实践活动、教育价值追求和教师专业发展等方面,具有促进教师职业理想实现与提升教师专业发展的功能。