对七十年代初我国优秀少年田径运动员的调查及对其“早衰”原因的探讨

一、选题近年来,随着运动训练科学的不断发展,竞技运动成绩的不断提高,各个国家的运动水平日益接近,竞争十分激烈。任何一个国家要想在国际体坛的角逐中取胜,并巩固自己的地位,就必须拥有一支实力雄厚的优秀运动员队伍。这就需要从两方面去努力:一是尽量延长高水平运动员的运动寿命,使他们在竞技舞台上较长时间地发挥自己的运动才能。于是出现了象谢文斯卡、福克斯、萨涅耶夫、厄特、维伦等这样一些连续在几届奥运会上获胜的“老将”;二是加强后备力量的培养,让新手顺利接班,使人才层出不穷。世界上一些竞技体育发达,运动技术水平较高的     

鹤山乡土混交林的能量特征及光能利用率

通过对鹤山以红荷和荷木为主的乡土树种混交林的辐射能、光合呼吸作用与总第一性生产力、生物量与热值等的综合研究可知：１全年抵达该群落林冠上层的总太阳辐射能４５１５．２ＭＪ·ｍ－２，截获２５１９．３ＭＪ·ｍ－２，透过１４７２．２ｍＪ·ｍ－２；２群落总的生物量１０３．３１ｔ；能量现存量１７１．３３ＭＪ·ｍ－２；３群落冠层截获能量中有８６．８０ＭＪ·ｍ－２用于光合作用，其中有２１．７１ＭＪ·ｍ－２用于净第一性生产力；其光能利用效率约０．４８％；４由于群落年龄和冠层结构原因，鹤山乡土树种混交林群落的生物量现存量、净第一性生产力和光能截获率均低于同地带近顶极群落一季风常绿阔叶林的相应值．     

科研与科普有效结合 促进公众科学素养提高——以英国皇家邱植物园和爱丁堡植物园为例

科研是探索客观世界获取科学知识的活动,科普则是传播普及科学知识的过程,科研和科普是植物园重要的两种功能。以英国皇家邱植物园和爱丁堡植物园为例,阐述如何将科研与科普有效结合促进公众科学素养提高,以及对我国科学植物园建设的借鉴作用。     

奥林匹克运动的教育价值

奥林匹克教育是奥林匹克运动的核心价值。奥运会不仅给我们带来了精彩的体育比赛,也带来了丰富的教育资源和良好的教育契机。为迎接2008北京奥运会,本刊推出专题“奥林匹克教育的价值”,意在宣传奥林匹克精神,倡导奥林匹克理念,传播奥林匹克知识,推动学校体育运动的健康发展,提高青少年素质。     

中国内地的“世界遗产”

在联合国教科文组织世界遗产委员会最新召开的第二十三届会议上,中国的武夷山和大足石刻被批准正式列入世界遗产名录。至此,中国内地已有二十三处“世界遗产”。这二十三处“世界遗产”分布在全国十八八个省、自治区和直辖市。其中北京市拥有五处,居全国之冠．四川、山东两省分别以三处、两处紧随其后,其余十三个省、自治区、直辖市各有一处。中国的“世界遗产”中,有文化遗产十上八处,自然遗产三处,文化和自然双重遗产四处。具体情况如下：一九八七年：泰山“文化和自然遗产”、长城“文化遗产”、明清故宫“文化遗产”、莫高窟“文…     

国际奥林匹克委员会(IOC)

国际奥林匹克委员会简称国际奥委会 ,是一个国际性的、非政府的、非营利的组织。国际奥委会是奥林匹克运动的最高权力机构。国际奥委会按照《奥林匹克宪章》领导奥林匹克运动 ,其具体任务是 :促进体育运动和运动竞赛的协调、组织和发展 ;与官方的或民间的主管组织和当局合作 ,努力使体育运动为人类服务 ;保证奥运会正常举行 ;反对危害奥林匹克运动的任何歧视 ;支持和促进体育道德的发扬 ;努力在运动中普遍贯彻公平竞赛的精神 ,清除暴力行为 ;领导开展反对体育运动中使用兴奋剂的斗争 ;采取旨在防止危及运动员健康的措施 ;反对将体育运动和运…     

国际体育教育联合会(FIEP)

国际体育教育联合会于１９２３年在布鲁塞尔成立,该组织一般只接纳团体会员,其成员已遍及世界上１００多个国家和地区。该联合会得到联合国教科文组织和国际奥委会的承认,是国际体育科学与体育教育理事会（ＩＣＳＳＰＥ）的成员。国际体育教育联合会最初仅以发展体育教育为其主旨,后来活动内容日益扩大,已经涉及到一般教育、运动教育、大众体育、健康娱乐等领域。它开展的主要活动是:建立地区和专门委员会、组织培训课程、代表大会和各种研讨会、交换访问、信息交流等。该组织的最高权力机构是代表大会,代表大会闭会期间由理事会负责。理事…     

基于范式转型的体育学术共同体构建与体育学融合发展

在新时代,中国体育呈现整体性发展的新特征,出现的问题也具有关联性和综合性。这就需要打破学科壁垒,将多学科构成的散状体育学整合起来,以学科融合回应体育问题的时代性变化。学科融合是多领域知识的贯通,其实质是多领域研究者的协同。这就要更新支配体育科学工作者从事科学活动的范式,将学科聚合力缺失的赶超导向型体育学范式转换为有内在凝聚力的生活导向型体育学范式,从而形成新的价值共识,构建学科关联,汇聚研究视角,打造共享平台,构建整体的、有内生机制的体育学术共同体。这不仅是今天中国体育实践对理论的新要求,也是体育学自身发展的需要。     

运用“R．W．E”教学模式以读促写

“R—W—E”以读促写教学模式中“读”的目的是为了更好地“写”。“读”（Reading）分为读的方式和读的重点两个部分。“写”（Writing）分为迁移和应用两个训练层次,使学生所读的信息有效运用到写作上。“评”（Evaluation）分为自评和他评两种方式,旨在提高学生兴趣的同时,帮助学生通过反思自我完善写作,以欣赏促反思。Reading（阅读）-writing（写作）--Evaluation（评价）三个环节的目标是有其整体性和一致性的。     

南京青奥会与我国青少年体育价值观的重塑

要解决我国青少年的健康危机问题,体育价值观的更新不容忽视。竞技运动不仅与青少年有天然亲合力,而且对青少年有独特的多种教育作用,因此要旗帜鲜明地构建崇尚竞技运动的青少年体育价值观。我国南京正在筹办2014年的第二届青年奥运会。由于青奥会旨在彰显竞技运动的价值、强调参与和分享,以及北京奥运会后我国社会的体育新需求,这为我国青少年体育观的重塑提供了历史机遇,应当充分利用这一机遇,让竞技运动成为我国青少年生活中不可缺少的生活要素。